高考季已經到了，考生們正在努力的學習，希望可以在考試中獲得一個好的成績，去自己想去的學校，但是許多考生都會擔心自己的語文作文，小編今天為小伙伴們收集整理了關于2021高考作文押題的相關資訊，歡迎大家閱讀。
2021高考作文押題
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
米蘭.昆德拉認為，一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負擔把我們壓得越貼進大地，我們就越能真實得感受生活。
材料二:
一艘貨船卸貨后返航時，突遇巨大風暴，老船長果斷下令:“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩了，裝滿水負重的船在經驗豐富的老船長帶領下安全返航。
材料三：
華為自2018年1月份以來卻接連遭受了包括來自美國、英國和加拿大等國的許多不公平對待，任正非表示，華為今天碰到的問題，在十多年前就有預計，公司已經準備了十幾年，并不是完全倉促、沒有準備地來應對這個局面。眼前的困境會讓華為更要堅持走創新之路，突圍而出。華為從未在世界上這么有名，應為這次廣告宣傳付錢。
面對今天時代發展和自己將來的人生選擇，你有何感想?請據此寫一篇文章。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
文題解析：此題考核寫作能力，是一道任務驅動型的材料作文，材料共有三則，是一則多材料作文，屬于“相同型”。三則材料可視為總分關系，第一則是核心，二三則舉例闡釋。材料一表明輕松會毀掉人的生活，壓力能夠讓人坦蕩而充實地活著，壓力越大，生活越真實。材料中“坦蕩”，可以是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是創新，可以是鳳凰涅槃。這側材料的核心意思不是輕松的危害，而是重在闡釋人能承受任何壓力，壓力能讓人變得更充實，更強大，更有可能成功。材料二闡釋出物、人及社會等越負重越平穩的道理，也涉及到“經驗豐富的人”的引領作用。“負重”，可以是外在壓力，也可以是重大責任，可以是困難挫折，也可以是神圣使命，可以是生活困境，也可以是精神負重。材料三寫到了華為公司的負重前行，其中還涉及到兩方面的信息：一是負重前行是要有充足的思想準備，一是負重前行能夠有助于“突圍而出”。就提示語而言，主要提示考生思考時要選好立足點，行文時要具有指向性。要針對今天的時代發展和自己將來的人生選擇來寫。就要求而言，“綜合材料內容及含意”意味著必須要辯證綜合分析三則材料，并且找出這三則材料的內在聯系。綜合的程度越髙，則作文的立意必定更為高遠。
參考立意：(1)對待壓力要有充分的準備;(2)正確看待壓力;(3)變壓力為動力突圍而出。
結構示例：以梅花為例引出“給生命負重。它會因壓力而精彩”的論點，然后從“民族的生命因負重而精彩”“適當的壓力是催化劑。讓生命跑得更快?？绲酶h。跳得更高”“逆境可以扭轉乾坤”“憂勞可以興國。逸豫則使人亡身”的角度加以論證;最后總結“壓力絕不是負擔。而更是動力。因為生命在壓力中激發潛能。創造奇跡。完成了高度的跳躍”。
佳作：人應該負重前行
梅花經歷嚴寒。一支獨放。傲視群芳;松柏絕境生存。一樹臨崖。笑向風雨;生命承受重擔。毅然挺立。光芒四射。給生命負重。它會因壓力而精彩。
人的潛力是無窮的。往往就是在重擔下。生命激發潛能。縱然一躍。完成了另一高度的跨越。抗日時期。中華民族承擔著國土淪喪、亡國滅種的壓力。民族的生命從昏睡麻木中崛起。面對裝備精良、蓄謀已久的日軍。他們拋棄鋤頭、鐵錘。走出學校、深閨。頂著槍林彈雨。前仆后繼。用自己的血肉筑起了新的長城。日本鬼子的碉堡在中華兒女的奮發抗爭中土崩瓦解。民族的生命因負重而精彩!
縱然壓力需要堅實的肩膀才能負擔起。但適度的壓力卻能成為”更上一層樓”的動力。缺少壓力的生命。猶如缺少動力的發動機。又怎能加速奮發呢?一躍站在世界面前的劉翔。創造了中國的神話。抒寫了亞洲的奇跡。然而實力超群的他沒有打破世界紀錄。原因是當他將近終點時他看到了后面的對手已與他相距甚遠。他勝券在握。在剩下的跑程中他缺少了壓力。也因此失去了動力。試想如果有一名對手與他相距甚近。他很可能已改寫了世界紀錄冊。生命需要壓力。適當的壓力是催化劑。讓生命跑得更快?？绲酶h。跳得更高。
逆境可以扭轉乾坤。絕處可以使人重生。關鍵是我們要正確對待生命中的壓力。讓壓力變為我們進步的動力。讓挫折變為我們奮發的跳板。當你縱身一躍時。前面將是無限風光。
憂勞可以興國。逸豫則使人亡身。莊宗臨危受命連戰連捷。國家安定卻被伶人所困;唐玄宗逆境稱帝勵精圖治。開元盛世卻沉迷聲色……在發黃的歷史冊卷里。闡釋著一個永恒的真理:“負重”的生命因壓力而精彩。“失重”的生命卻因安樂而褪色。
在適度的范圍內給彈簧加重。它會反彈得更高;在可承受的程度上給生命加重。它會飛躍得更遠。壓力絕不是負擔。而更是動力。因為生命在壓力中激發潛能。創造奇跡。完成了高度的跳躍。
2021作文押題及范文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①1989年，中華全國總工會設立“全國五一勞動獎章”和“全國五一勞動獎狀”，表彰在我國特色社會主義建設中作出突出貢獻的勞動者和企事業單位、機關團體等。
②2000年，國務院設立“國家科學技術獎”，獎勵在當代科學技術前沿取得重大突破或在科學技術發展中有卓越建樹、在科學技術成果轉化中創造巨大經濟或社會效益的科學技術工作者。
③2003年，中央電視臺打造品牌欄目《感動中國》，選取并表彰年度震撼人心、令人感動的人物和團隊。
④2019年，國家首次頒發“共和國勛章”，勛章授予為黨、國家和人民的事業作出巨大貢獻、功勛卓著的杰出人士。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。
解題：本題屬于材料作文，以多則材料組合的形式，考查考生對國家動態、社會動向的關注與了解，又考查考生價值觀、思辨能力和語言表達能力。
需要考生綜合材料內容及含意，找出材料之間的共同點與不同點，確定是圍繞共同點來立意還是圍繞不同點來思考。
三則材料為同質材料，都有獎項內容的介紹，而獎項都是為了肯定和表彰在國家建設中作出突出貢獻的杰出人物或團隊，考生應思考國家及有關部門為什么先后設立這些獎項，設立這些獎項有什么樣的作用，又會產生什么樣的積極影響，以及看到這么多人獲得突出的獎項，自己有何感想等;而后，扣住思考的某一方面或某幾個方面確定立意，寫出文章。
參考立意
切題立意：1.表彰先進人物與團體，樹立學習榜樣。
2.褒獎先進人物與團體，弘揚正能量。
3.禮贊杰出人物，致敬社會楷模。
4.學習模范先進，傳承楷模精神。
5.禮待先進人物與團體，激勵人們學習效仿。
6.獎勵先進人物與團體，塑造社會先進典型。
7.表彰模范先進，讓人們追逐閃亮的星。……
偏題立意：
1.國家獎項設置的歷程。(只涉及獎項的變化，屬于簡單片面理解材料，未挖掘獎項設置所隱藏的深意)
2.共和國勛章有意義、全國五一勞動獎章作用大……(只選擇了一則材料進行立意，理解片面)
3.國家獎項越來越多。(只關注了材料的表面內容，思考深度不夠)……
優秀范文：褒獎先進人物，弘揚正能量
從1989年開始，我國先后設立“全國五一勞動獎章”“全國五一勞動獎狀”“國家科學技術獎”“感動中國人物或團體”“共和國勛章”等獎項，為了褒獎國家各行各業的先進人物，弘揚正能量。
一簇星光點亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。先進人物就像星星一樣，組合成天空中的星光，奉獻著自己，照亮著眾多的人。國家和有關部門設立相關獎項，肯定了他們的付出，嘉獎他們在推動社會進步和國家建設方面的貢獻。
褒獎先進人物，弘揚正能量，要褒獎他們的卓越貢獻。
先進人物往往高度自律，沉浸于自己的事業，從而可以取得驚人的成績，做出異常感人的事跡。五一勞動獎章獲得者陸建新，從參與建設到主持項目，不斷刷新著“第一高樓”的高度;共和國勛章獲得者張富清，60多年來，刻意塵封功績，退役轉業主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作，為貧困山區奉獻一生;科學技術獎獲得者、感動中國人物、共和國勛章獲得者袁隆平，鮐背之年，仍在“禾下乘涼夢”與“雜交水稻覆蓋全球夢”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先進人物，盡管身在不同的領域，處于不同的年齡，但都執著于自己的事業，嘔心瀝血，為國家、社會和人民做出了卓越的貢獻。褒獎他們，就是要把他們的故事講給人們聽，讓人們記住他們的優秀事跡。
褒獎先進人物，弘揚正能量，要弘揚他們身上的優秀品質。
從“五一勞動獎章”獲得者到“共和國勛章”獲得者，那一個個熠熠閃光的名字，就是一面面令人敬仰、勵人心志、催人奮進的旗幟。這些先進人物之所以能在各自的領域取得這樣的成績，在于他們身上有著常人沒有的優秀品質，或腳踏實地，或不畏艱險，或默默奉獻，或善于創新勇于突破……國家和有關部門對這些先進人物的獎勵與表彰，展示了他們身上的優秀品質，讓人們更能了解他們的優秀品質，學習他們的優秀品質。
褒獎先進人物，弘揚正能量，更要營造見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。國家和有關部門設立表彰各類先進的獎項，是謳歌榜樣、崇尚模范的具體行動。以獎勵之名號召人們學習榜樣，不應該止于“誠心正意”的敬仰，而應該有起而行之、始于足下的行動。向先鋒看齊，向英雄學習，筑起的將是永不流失的精神鈣質。一個個獎項的設立，推動社會形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
每一個時代都需要英雄，每一個領域都會有模范。正如魯迅先生所說，“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。褒獎先進人物，正是在為社會樹立楷模，弘揚正能量，讓更多人在接續奮斗中成為中國的脊梁。
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