閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
20世紀(jì)90年代、人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代尤其是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播媒介快速發(fā)展時(shí)期，信息成為深刻影響重大突發(fā)事件發(fā)生和解決的重要因素。這次新冠肺炎疫情防控工作中，信息傳播的強(qiáng)大力量同樣隨處可見(jiàn)。在這樣一個(gè)信息洪流以前所未有的力量沖擊著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的時(shí)代，媒介素養(yǎng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民所必需的基本素質(zhì)。
媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)信息的獲取、解讀、評(píng)判、傳播的能力，以及使用媒介信息為個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展所用的能力。在重大突發(fā)事件尤其是公共衛(wèi)生事件中，具有良好媒介素養(yǎng)的公眾能夠正確、及時(shí)地獲取真實(shí)信息，全面、系統(tǒng)地解讀信息，理性、科學(xué)地判斷信息，積極、有效地傳播信息，這將為突發(fā)事件最大程度上積極解決營(yíng)造良好的輿論氛圍、形成強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員和建構(gòu)暢通的溝通過(guò)程。
（摘編自《在疫情防控中提升公眾媒介素養(yǎng)》，“央廣新聞”2020年3月24日）
材料二：
新冠肺炎疫情席卷全球，人們對(duì)于信息的關(guān)注度超越以往。各類“標(biāo)題黨”和假新聞充斥網(wǎng)絡(luò)間混淆視聽(tīng)，造成恐慌。在法律和技術(shù)手段之外，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，特別是加強(qiáng)青少年的相關(guān)教育，是建立健康網(wǎng)絡(luò)生活方式、增強(qiáng)社會(huì)互信的另一條有效途徑。
隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，特別是自媒體的廣泛應(yīng)用，信息威脅的種類逐漸多元化。除了傳統(tǒng)的危險(xiǎn)（詐騙、盜取用戶信息等），還有一些媒體偽造的信息會(huì)煽動(dòng)民眾的情緒，一些人使用虛假身份參與對(duì)話，一些極端政治化和含有偏見(jiàn)的內(nèi)容隱含著新的威脅，成為危害社會(huì)公共秩序的毒瘤。比如此前推特上瘋傳5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)傳播新冠病毒，就有英國(guó)人、荷蘭人跑去燒了5G信號(hào)塔。如果個(gè)體缺乏對(duì)于媒體信息的辨別和判斷能力，就容易受到“假新聞”的侵害，或客觀上助長(zhǎng)虛假信息的傳播。
學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)字公民方面的基本作用已不言而喻，但過(guò)去我們?cè)谡劷逃畔⒒l(fā)展中，更多強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，較少去談對(duì)信息的批判和思辨能力。
（摘編自《“媒介素養(yǎng)”教育的價(jià)值》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年6月4日）
材料三：
“就像道路上行駛的汽車一樣，不能把交通事故的責(zé)任都?xì)w在駕駛者身上，還要依靠交規(guī)、交警等多方管理的合力。”中國(guó)傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部教授張艷秋認(rèn)為，青少年媒介素養(yǎng)的提升，需要監(jiān)管部門、社交平臺(tái)、學(xué)校教育、家庭等共同努力。
專家建議，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“人肉搜索”及網(wǎng)絡(luò)暴露未成年人隱私等行為的懲處力度，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)暴力應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的相關(guān)規(guī)定。對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行行嚴(yán)格的年齡限制，社交平臺(tái)、游戲產(chǎn)品中的內(nèi)容，是否涉及暴力、血腥，是否含有粗俗對(duì)話等，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格審核。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自媒體監(jiān)管，出臺(tái)更多細(xì)化的政策法規(guī)來(lái)規(guī)范無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，培育良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
主流媒休應(yīng)堅(jiān)守“把關(guān)人”作用，重多地發(fā)揮環(huán)境守望等社會(huì)功能。針對(duì)突發(fā)事件，媒體要加強(qiáng)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)爆料”等信源的核實(shí)、求證，把握?qǐng)?bào)道內(nèi)容的準(zhǔn)確、客觀，注重報(bào)道的專業(yè)性、科學(xué)性、平衡性，避免碎片化、無(wú)序化的報(bào)道，為青少年媒介素養(yǎng)提供有力引導(dǎo)。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)媒體學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)漆亞林認(rèn)為，應(yīng)在國(guó)家教育政策設(shè)計(jì)層面就青少年媒介素養(yǎng)教育予以保障，以提升國(guó)民素質(zhì)高度來(lái)加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前各地有一些中小學(xué)和高校已經(jīng)進(jìn)行了媒介素養(yǎng)教育探索。如廣州市少年宮探索出媒介素養(yǎng)融入式發(fā)展的模式，將媒介素養(yǎng)教育與學(xué)校的各學(xué)科、校園社團(tuán)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、家?；?dòng)相融合等。
（摘編自《面對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、青少年媒介素養(yǎng)如何提升》，（光明日?qǐng)?bào)2020年9月18日）
4. 下列對(duì)媒介素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)信息的獲取、解讀、評(píng)判、傳播的能力，良好的媒介素養(yǎng)可以讓人們能夠正確、理性、科學(xué)地判斷各類信息。
B. 媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)公民所必需的基本素質(zhì)，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播媒介快速發(fā)展時(shí)期，人們需要全面、系統(tǒng)地解讀信息。
C. 媒介素養(yǎng)是人們使用媒介信息為個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展所用的能力良好的媒介素養(yǎng)可以讓人們?cè)谟龅街卮笸话l(fā)事件時(shí)準(zhǔn)確處理信息。
D. 媒介素養(yǎng)是人們建立健康網(wǎng)絡(luò)生活方式、增強(qiáng)社會(huì)互信的另一條有效途徑，能讓人摒棄各類“標(biāo)題黨”和網(wǎng)絡(luò)空間里的假新聞。
5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 突發(fā)公共衛(wèi)生事件涉及面廣、影響程度深，為公眾所密切關(guān)注，此時(shí)各種新聞消息自然就會(huì)充斥網(wǎng)絡(luò)空間，這需要民眾有很強(qiáng)的辨識(shí)力。
B. 本次疫情期間，有西方媒體借疫情之機(jī)污名化中國(guó)、甩鍋給中國(guó)，這些做法既不道德又很荒謬，也對(duì)缺乏媒介素養(yǎng)的個(gè)人產(chǎn)生了影響。
C. 英國(guó)人、荷蘭人竟然跑去燒5G信號(hào)塔，這表明了一些媒體偽造的信息確實(shí)能煽動(dòng)民眾的情緒，同時(shí)也說(shuō)明了英荷兩國(guó)的國(guó)民素質(zhì)太低。
D. 隨著新媒體在青少年生活中的滲透力越來(lái)越強(qiáng)，青少年在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)方面幾乎都要與新媒體發(fā)生聯(lián)系，提升他們的媒介素養(yǎng)追在眉睫。
6. 當(dāng)前，應(yīng)如何提升青少年的媒介素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。
