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圍繞中心意思寫作文400字 圍繞中心意思寫作文六年級350篇一

在小學，年幼懵懂無知的我們出于孩子的本能十分的愛玩，常常結伴一起上下學，邊走邊玩。在學校也不會放棄任何可以玩耍的機會，中午吃完飯，只要老師說可以出去玩，所有人都會立刻變成“乖寶寶”，得償所愿后便撒了歡的跑出去玩，嬉戲追逐打鬧，可以把石子當球踢，可以拿著木棍當劍耍。回到室內后要洗手，在洗手池里也能你一下我一下的打水仗。我小時候最喜歡的就是玩水了，常常為了多玩一會而哭鼻子。

我由于每次玩水時將手浸泡在水里時間太長，拿出來時手已經皺皺巴巴的了，時間一長就開始破皮，但我并沒有在意。

直到有一天，我放學后和同學玩的正開心，那位同學的奶奶突然走過來大喊一句：“孩子，你不要和她玩，你看她手都破皮了，會不會得了什么可怕的傳染病啊！孩子，你仔細看看她的手，手指上破的這一塊那一塊，甚至連手心都破啦！以后啊離她遠點，聽見沒！”那位同學的奶奶邊說邊拽著同學的手就把她拉走了，不給我解釋的機會。

看著同學奶奶趕著同學逐漸遠去的背影，想起剛才同學奶奶對我的誤會，我很是傷心，一個人默默的蹲在地上，看著剛剛地上和同學一起用木棍畫/的畫，負面情緒一下子就涌上心頭，淚水順著臉頰流了下來，滴在地上，“滴答，滴答”，這是傷心的淚。

直到家長來接我，我才站起來，走回了家。

第二天，我來到班級時突然發現大家好像在刻意的躲著我，都不愿意和我說話，更不愿意和我玩。而且除了在躲著我以外，還對我指指點點，小心翼翼的小聲討論著什么，我一看他們，他們就立刻走開，于是我只能自己含著淚遠遠的走開。

班主任發現了我不和同學玩，就來問我為什么，我又一次流淚，哭著對老師解釋道：“我也不知道為什么，只是有一位同學的家長說我得了可怕的傳染病，讓同學離我遠點。”我說完后，老師立刻托起我的手看了看“這哪是啊，這就是水玩多了，手才破皮了。”“真的嗎？”我有些懷疑“真的，孩子，你別怕，我會告訴同學們你這才不是什么可怕的傳染病，你是被誤會了，別委屈了，啊。”說完，老師幫我擦了擦眼淚，就轉身離開了。我內心久久不能平靜，熱淚盈眶，淚水又一次滴了下來，“滴答，滴答”這是感動的淚。

淚，是一種情感的體現，是人心底真正的感情，喜極而泣是興奮，嚎啕大哭是悲痛，淅淅瀝瀝是傷心，鼻頭一酸是感動，滴答滴答是委屈……

淚，曾被比喻成高貴的鉆石——人類情感的結晶。愿我們每個人留下的淚都是幸福的淚，感動的淚。

圍繞中心意思寫作文400字 圍繞中心意思寫作文六年級350篇二

初春的花兒剛剛“占領”山野，故鄉的那些個野孩子就已經組齊了“龍珠”（七個人一組的游戲），打算上山一展身手。

故鄉在縉云，四處有山。山，并不高大，也一點兒不出名。從遠處看，就像一個小土包，甚至都看不出有山，最多算是個丘陵吧。

雖然這里的山一點兒也不偉岸，但村里的小孩似乎就跟這些山有感應，有事兒沒事兒就往山上跑。去干啥呢？野炊吶！露營吶！都比不上他們的玩法。

爬樹，是鄉下孩子的專利。城里的樹不讓爬，鄉下的樹，隨便爬！鄉下孩子人人都會爬樹。雙手抱住樹干，雙腳在樹上一蹬，就上去了。我們縉云的孩子不僅愛爬樹，還喜歡在樹上站著吃東西，有特別瘋的孩子還偷偷地往樹下撒尿呢。有人走過來，我們也不下樹，偷偷地藏進樹葉里，等來人走了再出來。我們從來都不帶女生玩，女孩子不靈活，容易被大人們捉住。女孩子愛賭氣，一生氣就把我們供出來了。

男孩子們，在樹上玩累了就下樹。我們縉云人有老祖宗傳下來的個性，在山里就啥也不怕，所以我們從來都不是爬下樹，而是用兩條腿掛在樹上從樹上翻下來，或是直接跳下來。我們堅信樹葉會為我們做好鋪墊。事實上也是如此，我們從不會受傷，當然，即使受傷了，也不會嬌滴滴地撒嬌。那對男孩子來說，是一件沒面子的事。

你看，鄉下的孩子，豈是一個“野”字能形容的？但是，他們野得那么的天然，那么的純真！

圍繞中心意思寫作文400字 圍繞中心意思寫作文六年級350篇三

漢字是經過幾千年的演變，呈現出現在我們看到的方形字、形聲字……都是經過古人精心鉆研得出的。讓我感受最深的還是那個字讓。

今天，我們班上了一堂有趣的語文課，主題就兩個字“漢字”，老師拿出一個大紙片，上面寫著一個大大的漢字讓，微笑著說：“同學們，看到這個字你們想起了什么？”

我第一個舉手發言，回答道：“比如讓行人先過，就可以想成一個奴人給好貴的人鞠躬。”老師笑著說：“答的很好，坐。”班長慢悠悠地舉起手來，回答道：“兩人在樓梯相遇，一人讓另一個人先上，這就是讓。”

聽到這，我茅塞頓開，想到了五年級的古詩詞擂臺賽的前一天，我過紅綠燈時發現的一個大藍牌子。上面有一個箭頭，我連忙舉手，說：“可以看成是一個人在走路，有一個箭頭指向前方，說明讓他往那里走。”老師笑著點了點頭。

我們班的重量級人物舉起了肉嘟嘟的手，站了起來，回答：“一個人手指那邊，讓另一個人走過去。”嘴里還說：“快點過去，否則我打你，這就是讓。”

聽完他說的之后，教室里一陣哄堂大笑，有的人笑地捂著肚子，有的人笑地鉆到了桌子底下，還有的人強忍著不笑，可是最后還是沒憋住。教室里的笑聲持續了五分鐘，才停下來。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，這節既生動又有趣的語文課結束了。

漢字給人帶來許多聯想，他們是歷史的見證，中華民族的文化瑰寶，歷史記憶的標簽，文化長河中不可缺少的一部分。

圍繞中心意思寫作文400字 圍繞中心意思寫作文六年級350篇四

上完書法課，坐進車里，只見媽媽像變魔術一般變出一個盒子：“給，這是送給你的禮物。”

“什么禮物？”我很好奇。

“打開看看，喜不喜歡？”我馬上將包裝打開，那是兩個護腕，純白的，像雪一樣白。頓時，我驚喜萬分，連聲說：“喜歡，喜歡！”

我迫不及待地戴上護腕，棉質的護腕，富有彈性，戴在手腕上非常舒服。我左看看，右看看，感覺酷極了！心想：“嘿，明天，正好是星期天，我可以戴上這新護腕去打籃球了。同學們一定羨慕極了！”想著想著，我仿佛看到了小伙伴那羨慕的眼神，心里得意極了。

好不容易熬到了周日，我馬上向媽媽請求：“媽媽，我想去打籃球，可以嗎？”

媽媽望了望天上那厚厚的云層：“不行啊，你看看這天氣，八成是要下雨了。”

“不要緊的。你看，那邊不是也有人結伴去打球嗎？”我不甘心，“再說，天氣預報也沒說今天要下雨呀！”

“不下雨也不行。你看看，我給你布置的練習都還沒做呢！”媽媽絲毫不松口。

我只好坐到書桌前，默默地寫著一大堆媽媽布置的家庭作業。

哎，看來今天是沒法去打球了，關鍵是沒機會穿上我那酷酷的護腕了。望著窗外那些去往操場的人，我感到無比的羨慕，要是我也能和他們一樣就好了！

這一周是無比的漫長和煎熬。

終于又到周日了，我早早地就把所有的作業做完，看看外面的天氣，秋高氣爽，艷陽高照，真好啊，就像我此刻的心情。

我拿著水杯，戴好我的新護腕，抱著籃球，跑到媽媽身邊：“媽媽，你看，今天的天氣是多么晴朗啊！我的作業也全部寫好了！”

媽媽看了看我的裝束，笑著說：“去吧，知道你憋了一個星期了！注意安全。”

“謝謝媽媽！媽媽萬歲！”我蹦著跳著跑向操場。

風兒溫柔地撫摸著我的臉龐，秋陽暖暖地照耀著我。我感覺一切都是那么的美好。

圍繞中心意思寫作文400字 圍繞中心意思寫作文六年級350篇五

捂

愛，看不見；但是，愛卻常在。

那天傍晚，天色漸漸暗下來，風“呼呼”地刮著，空氣是那么冰涼。我們剛放學，走出校門，媽媽已經在老位置等著我。我看見她的臉上已經泛起了紅色，嘴唇微微有點開裂，雙手不停地搓著，腳也不住地在地上跺著取暖——看樣子媽媽已經等候多時了。

到了班級指定位置，大家就可以各自回家了。我像一直快樂的小鳥，飛奔到媽媽面前，讓媽媽幫我拿下沉重的書包，放進車前的筐中。我剛坐上車，媽媽就扭頭對我說：“等會我們去上鋼琴課，你要好好彈。”

“哦。”我漫不經心地說，心里只想著快點快點，要凍死了。

坐著電瓶車，雖然風被媽媽擋去了大半，還是有無情刺骨的寒風猛地吹過來、從邊邊角角鉆進來。我的手凍僵了，腳指頭也好像失去了知覺，耳邊再也沒有小鳥叫了，樹上的“蝴蝶？也“飛”走了。

在等紅綠燈的時候，媽媽突然把手伸到后面，說：“把手給我摸下，等會上鋼琴課，凍僵了彈不好的。”

我很自覺地伸手過去，媽媽一把就捂住了。那一瞬間，我感覺這雙為全家上下不停忙碌辛苦的手，不知何時已經變得十分粗糙，還有地方已經裂了許多道口子，不再像以前的手那樣光滑、白嫩……

“嘖，怎么這么冷？”媽媽有些生氣又有些心疼，“來，放我衣服里來。”媽媽說著，不由分說地就把我的手塞進她的棉衣，放在她溫暖的肚子上。

我的手那么冷，放進去媽媽不會覺得冷嗎？我很猶豫，想把手抽回來，但媽媽好像感覺到了，不僅沒有放手，甚至又往里面放進去了點，還輕輕一笑告訴我：“沒事的，媽媽不冷。”可我能相信嗎？我冰涼的手緊貼著的是暖暖的懷抱啊！

慢慢地，我感覺到一股溫暖從指尖升起，慢慢蔓延到全身了。媽媽的懷抱好暖啊，像一個暖爐，把我的心都烘得暖暖的，熱熱的。

母親的愛，不正像這捂著我的“暖房”一樣溫暖嗎？