體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀《家庭教育公開課》有感 家庭教育公開課的心得體會篇一

一、家教是與孩子共同學習的過程

孩子開始學拼音時，我在輔導的時候，與孩子共同學習(我也有很多的讀音不標準)，她會用老師的要求糾正我的讀音，不僅提高了她的成就感，也提高了學習的興趣。由于我耐心的與她共同完成作業，孩子的拼音順利過關了，我的拼音也得到了提高，計算機的拼音輸入速度也提快不少。

二、教孩子掌握方法

加法、減法是最簡單的，但孩子最初接觸時的陌生讓我也想了一些辦法：手數、筆劃等，但效果一般。在借鑒了一些老師的經驗以后，我覺得正確方法的學習比死記硬背來得更快、更明顯。在相同類型的題做完后，我與孩子共同找一些規律，再出幾道相同類型的題進行鞏固，這樣她就會對這類型的題感興趣，而且完成效果更好。

開始學乘法的時候，以老師和課本中將加法的形式與乘法相對應的方法進行學習，背口訣表。但反過來，我要求她將對應的得數除以前面的各位，教他相應的簡單除法來提前預習。

三、培養孩子良好的學習態度和習慣

學生的學習態度端正與否，學習習慣是否良好，決定著學習的成績與效果。正確的學習態度和習慣不光是能夠按時上學，上課不早退、不遲到，還應包括遵守課堂紀律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業，認真復習等。平時，我要求孩子在相應的時間段內獨立完成每天的學習任務。做為父親我也一直要求孩子：認真做好每件事。學習時心無雜念，玩時高興、開心。但孩子的自制力不強，還是需要我們不時的督促。在孩子犯錯誤時，就孩子的錯誤進行交流，使她逐步的認識那些能做，那些不能做。

有段時間，我與老師交談了解到孩子上課回答問題不很積極。回家后，我從側面了解一些情況，并與孩子交流、溝通，鼓勵孩子的發言和回答問題，使問題得到了良好的解決。在與孩子共同讀課外書籍時，不認識的字要求她自己查字典并記下。

四、培養孩子獨立的能力

培養孩子自己的事自己做的能力和習慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，并適當調整孩子的作息時間，遵守學校作息制度，按時睡覺，按時起床，控制孩子觀看電視的時間。

“可憐天下父母心”，作為父母，還有很多的東西需要引導孩子，使孩子對身邊的事感興趣，這將極大地有助于她的學習，也將形成有利于學習的家庭氛圍，讓家庭、學校聯手培養更多的人才吧!讓孩子們的人生更精彩!

觀《家庭教育公開課》有感 家庭教育公開課的心得體會篇二

家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。顧名思義，家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。

著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。”從而也足見家風的重要了。

家風就是家規，是一家子的風氣。在我們家，體現在孝順上。爸爸媽媽常說，“百事孝為先”。孝順孝順，孝敬長輩，就是什么事兒盡量讓他們順心順意。在家里，外公外婆說話，我們都要好好的聽，就算說錯了，也不能當面指責，要換一種他們能接受的方式悄悄的告訴他們。不跟長輩頂嘴，也是孝順的體現。長輩們說的話，我們小孩子一定要聽，讓我們做什么事兒，要立馬行動，不能拖拖拉拉的。我們家的家風還體現在飯桌上。一家子人開飯了，如果長輩們沒有動筷子，我們小孩子絕對不能先吃的。都要等到全家人到齊了，大家才開始一起吃飯。不知不覺中，這都成了一個習慣了。當然，這是一個好習慣。

家風當然也不僅僅這些，還有誠實啦!這個家風也十分重要，就拿我們家來說吧。媽媽時常教育我：做人最基本的品質就是誠實。所以，我認為，我家的家訓就是“以誠為本”。在生活中，有很多時候我們會說謊。比如，考試成績不好了，我會說同學們考的都不好，以此想逃脫爸爸媽媽的訓導。殊不知，這樣只會害了自己。我很小的時候，媽媽就對我說過：做錯事情不要緊，如果說謊為自己開脫，那么這個說謊的嚴重性要比做錯事情的嚴重性厲害100倍。我也曾經為了好多的事情跟爸爸媽媽說謊，最后的結果就是被爸爸媽媽狠狠的打了一頓。有時候做錯事情，爸爸媽媽反而不會打我，根據事情的嚴重程度，要么給我講道理，要么比較嚴厲的進行教育。還有一點，就是媽媽要求我言出必行，她常說的一個詞是“擲地有聲”，就是告訴我，自己說出來的話要能夠做到。媽媽說，我雖然是個女孩子，但自己的一言一行要敢于承擔。無論自己做什么事情，做之前要先想好后果。就算犯了錯，也要自己敢于承擔。

我一直在想，樹立端正的家風，繼承優秀的家規和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!

觀《家庭教育公開課》有感 家庭教育公開課的心得體會篇三

什么是家風?我理解家風是每個家庭祖祖輩輩總結積淀的生存、生活經驗。在農耕社會，勤儉持家、尊老愛幼、以善待人、平安是福、忍讓為安等是大多數家庭的共識;在文化素養較高的家庭講究耕讀傳家、好學上進;在經營商業流通的家庭把和氣生財、誠信為本作為家訓。這些都是積極向上、具有正能量的家風。當然，還有的家庭橫行霸道、恃強凌弱、坑蒙拐騙等，這是壞家風。

在一個家族、一條血脈、一個姓氏從古至今的興衰變化中，家風和遺傳因子一樣起著主導作用。我們在歷史上看到，有的家庭因為戰爭、災害、政治等外部因素家破人亡、流離失所、背井離鄉，但是只要有一個人在，這條血脈還會延續、崛起，繁衍生息、以至興旺發達。而有的家庭富可敵國，富貴一時卻很快轟然倒塌，家破人亡，走向衰亡。究其原因，一個家庭的興旺發達不在于一時的富有，不在財產的多少，而在于良好的家風。我們不可能永久代替子女做事，卻能夠幫助子孫后代懂得如何做人做事。使得一代更比一代強。

家風靠家教，每一個人都是一個姓氏、一條血脈環環相扣的鏈條中的一環，繼承先祖遺風，把自己這一環抓好，并且從幼小的孩子抓起，通過自己的言傳身教，把良好的家風融化在子女的心靈和血液之中，使其懂得如何做人做事，這是一代代祖宗的希望，也是使血脈永久延續的根本。

家風是變化的。俗話說，村看村、戶看戶，外甥看老舅，侄女看親姑。看什么?就看他們如何做人做事。把看到的故事在家庭成員中交流、探討，吸取其中的經驗教訓，這就是學習、觀摩的過程，就是充實、調整自己的過程。在這個過程中，做人做事的體驗變成準則，變成思想觀念，變成自覺，左右著自己的一言一行、一舉一動。即使外人不讓你那么做都很難。家庭每個成員的共同自覺，就是家風。

家庭是社會的細胞注重家庭家風。一個社區、村落中的大部分家庭共同認知的家風內容，就是村風;一個社會共同認知做人做事的原則就是民風。民風也是一種文化在其人民中的共同表現

民風的水平決定著一個社會的文明水平。 博大精深的中華文明中，就包含了無數家庭優秀的家風，先哲們經過仔細觀察、深入思考、高度概括優秀家風形成的《弟子規》，把優秀家風具體化，條規化，稱之為“圣人訓”，作為自己家庭和全社會的行為規范。這些規范經過歷史的橫流不斷沖擊錘煉，至今仍顯示出無窮的魅力。

優秀的家風并不是高深、玄奧，令人感到不著邊際的大道理，嚴格的說，只是一些做人做事的基本常識。關鍵是要把這些常識性的東西變成每個家庭成員的自覺。

觀《家庭教育公開課》有感 家庭教育公開課的心得體會篇四

提筆寫這篇文章，心情有些沉重，這和兩件全國皆知的事情有關。一件是2月17日，齊齊哈爾市一名高三學生因為覺得醫生手術時弄疼了自己，便從家中拿來鐵棍當場將門診醫生打死。而另外一件事情則是2月18日，上海研究生投毒案一審宣判。這天，上海大雨如注，我在自己的微薄上寫下了這樣一句話：上天在為這兩個曾經年輕閃亮的生命淚流滿面。

這兩個例子當然只是個案。但如果反思當下很多家庭的家風，我們依然可以發現一些需要正視的問題。

在中國傳統文化的浸染之下，孩子在大人的眼里從來都不算人，只是一個能移動的物體，他的言行舉止、生活喜怒，基本都由父母做主。相對開明的父母，會給孩子一點自由平等的空間，而內心弱小的父母，則更是習慣于把孩子當成自己的附屬品，樂于享受絕對的支配權。面對生活的重壓，父母往往會將自己內心的壓力傾瀉到柔弱稚嫩的孩子身上，而孩子除了無助的哭泣，對于自己遭受到的不公平對待毫無辦法。時間久了，孩子的內心就會承受太多的陰郁與扭曲，而往往，這種童年時期的暴虐遭遇，從外表上看，幾乎看不到任何的不正常，只有到了特定的環境之下，心靈的殺戮戾氣就會瞬間被點燃，于是就有了我們現實生活中種種沖破倫理底線的事情。

我出身大山深處，但因為父母的堅持，自身的努力以及周圍親戚朋友的幫助，最終來到了大城市里成家立業，結婚生子。特殊的因緣，還讓我對于這座城市充滿了感激之情。也是在這樣的環境中，當基本擺脫了物質貧瘠的泥潭之后，我學會并且努力堅持用平等的理念與自己的孩子相處。而且，我和愛人不約而同，心愿相通。

無論多小的孩子，他都有屬于自己的選擇權。比如出去和小朋友一起玩，他既可以去，也可以不去，他既可以選擇和男孩玩，也可以選擇和女孩玩，既可以選擇年長的孩子玩，也可以選擇年幼的孩子玩，既可以選擇玩很長時間，也可以選擇玩很短的時間。除非孩子的某些行為有可能對自己或者周圍人帶來傷害，一般我都不會去干涉孩子玩耍的方式和工具。這樣類似的對于孩子選擇權的尊重其實表現在生活的方方面面。父母必須耐心學會。

堅持這種平等的理念幾年之后，我們就看到了良好的效果。

孩子在平等的氛圍里成長，思想上沒有太多的負能量，所以很少生病。而健康的身體又保證了她有足夠的運動能力和生活喜好。所有這些，也讓孩子獲得了良好的想象力和學習力。

回到開頭，如果這研究生和高中生，從小都真真切切地生活在平等的環境氛圍里，平等的意識刻進其腦海，烙進其骨髓，那么他們一定不會一有沖動就要剝奪他人的生命。

在我看來，播種平等，收獲自由;播種自由，收獲活力;播種活力，收獲快樂與幸福。家庭成員之間的真正平等，就是最好的家風。

觀《家庭教育公開課》有感 家庭教育公開課的心得體會篇五

風吹著海面，海浪涌上沙灘，小剛感到臉上有一絲涼意，他在海灘上悠閑地走著，欣賞海鷗在海面上飛翔的自在，他不由得心里一震，因為他已經被學校壓得喘不過氣來了。小剛心里想：我們這一代的學生，為什么有太多的作業，太多的壓力?數學，語文，英語，哪科不好就會被哪科老師批評!真痛苦!小剛想著，坐到了沙灘上，幻想自己逃課后被家長老師批評的場面，頓時，心荒意冷。

微風拂過海面，聽著海的聲音，小剛似乎有點睡意，于是他躺在了溫暖的沙灘上。五月的天空依舊是那么明朗，天上飄著的白云在享受這無邊的天空。

頓時，海浪花浮起，海面上出現了一位頭戴黑帽子，身披黑袍，手里拿著一根小棒的人。這時，小剛做起了一個奇怪的夢：他變成了一只小魚兒，在深海里自由自在的游來游去。小剛的耳朵里又聽到了海的聲音，他朦朧的睜開眼睛，竟然發現自己在大海的深處，他說;“咦?這里是哪里呀?”“這是我的家”在小剛的背后傳出了一陣聲音。這時，小剛的身后出現了一個人，她就是在海里涌出的那個人，她就是海巫。

海巫說：“歡迎你來到我的家!”小剛感到很驚奇，他從嘴里冒出一串泡泡，似乎表示很懷疑。海巫知道他不喜歡學校，不喜歡學習，因此，海巫說：“如果你真的不喜歡學校，那我可以幫你!但是有一個條件，那就是你要當我的數學家教!如果你愿意的話，我會派一個小剛模擬機器人m—2型號來替你上學，在你的家里生活。”小剛思量片刻后，說：“真的可以嗎?我愿意答應你!”海巫淺淺的笑了。

海巫揮舞了一下她的魔法棒，一個小剛模擬機器人誕生了!小剛興奮的亂跳，他說：“我終于可以不上學了!我逃脫了那個壓住我的學校!”

一天后，“小剛”又出現在學校前，他不是小剛，他是機器人。那現在小剛在哪里呢?他現在在海底給海巫當數學家教呢!第一天，他教海巫加減法，第二天，他教海巫乘除法，第三天，他教海巫方程，到了第四天，海巫樂呵呵的來找小剛，小剛一臉尷尬，說：“我只是個四年級學生，而且我數學本來學的就不好，所以，數學的課程就學到這里吧!”海巫搖搖頭，說：“既然你要給我停課程，那么你在學校的機器人是不是也該停了?”海巫很生氣，小剛顯得無精打采，于是，他低著頭說：“我們可以交個朋友嗎?”海巫搖搖頭，說道：我只喜歡教給我數學的人。”說完，海巫又揮了揮她的魔法棒，小剛又回到了自己的學校。他努力學習，因為他要當海巫的朋友。

兩個月很快就過去了，期末考試來臨了，這次，小剛從后三名進步到了前三名，老師的臉上露出了欣慰。

兩天后，海巫來到了小剛的學校，她看到小剛的成績時，海巫笑了，這次不是淺淺的笑，而是欣賞的笑......