作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版高一地理必修二教案篇一

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié)。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運(yùn)輸方式和布局變化，會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成部分，但似乎離學(xué)生們的生活太遠(yuǎn)。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的活例子，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

學(xué)情分析：

本冊(cè)書(shū)先講“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)、工業(yè)，再講交通。因此學(xué)生對(duì)這部分會(huì)比較陌生。高一的學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)、讀圖能力、分析能力以及通過(guò)各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力。可以增加直觀的圖片適當(dāng)補(bǔ)充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識(shí)。本校高一新生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操控能力，但是差異比較明顯，建議在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的資料、課本的地圖等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解交通運(yùn)輸布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實(shí)際案例，理解交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響：

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)，側(cè)重對(duì)地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)和能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合案例分析交通運(yùn)輸和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：分析交通運(yùn)輸和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、讀圖分析法、討論法、讀圖歸納法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水，新中國(guó)的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異，成績(jī)斐然。

設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)課，既傳授了知識(shí)，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

二、講授新課

(一)交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形態(tài)的影響

1.教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導(dǎo)學(xué)生歸納聚落的概念、類(lèi)型。

2.交通運(yùn)輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化

環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會(huì)帶動(dòng)聚落形態(tài)的變化

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)期、形態(tài)、原因”等方面分析。(設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生通過(guò)分析案例進(jìn)行填寫(xiě))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思考填表對(duì)比不同時(shí)期，嘉興市空間形態(tài)的演變，從而得到新的交通方式發(fā)展會(huì)帶動(dòng)聚落形態(tài)的變化。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變

出示小問(wèn)題：“考考你：“揚(yáng)州(雄富)冠天下”“十里長(zhǎng)街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，門(mén)前(冷落)鞍馬稀。”讓學(xué)生試著填寫(xiě)詩(shī)句中缺少的詞語(yǔ)，并展示資料“揚(yáng)州的變遷”，

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)句及資料，引導(dǎo)學(xué)生得出交通運(yùn)輸方式的變化對(duì)聚落影響的另一個(gè)方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變。

(二)交通布局的變化對(duì)聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線(xiàn)擴(kuò)展，交通干線(xiàn)成為聚落的主要發(fā)展軸。

出示圖片：銀川市地圖，西夏、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖。

小組合作探究：要求學(xué)生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖，討論交通干線(xiàn)對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，教師的引導(dǎo)歸納，及學(xué)生自主探究，結(jié)合在生活的所見(jiàn)，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線(xiàn)擴(kuò)展，并且交通干線(xiàn)成為聚落的主要發(fā)展軸。

環(huán)節(jié)四：交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成，促使多個(gè)城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”，“長(zhǎng)江三角洲城市帶”

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅地圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交通網(wǎng)絡(luò)對(duì)城市帶形成的影響。

過(guò)渡：隨著城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，房?jī)r(jià)、地價(jià)不斷上漲還有人們對(duì)于對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級(jí)住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移，而商業(yè)和服務(wù)業(yè)則向市中心集聚。工業(yè)區(qū)和高級(jí)住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善，隨后大型購(gòu)物中心、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)(大型購(gòu)物中心、超市及休閑設(shè)施)和商業(yè)中心的布局和交通運(yùn)輸布局的關(guān)系是什么呢?

(三)交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖(教材p84頁(yè)圖5.8和圖5.9)思考：

(1)請(qǐng)觀察兩張圖，說(shuō)說(shuō)其商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度，誰(shuí)大誰(shuí)小?

(2)請(qǐng)分析原因。

小組討論：請(qǐng)小組代表說(shuō)出討論結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程中教師須引導(dǎo)學(xué)生從自然(地形地勢(shì))、社會(huì)(人口分布密度)、經(jīng)濟(jì)(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人們的消費(fèi)水平)和科學(xué)技術(shù)等因素方面分析，通過(guò)影響交通運(yùn)輸?shù)牟季郑M(jìn)而影響了商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布密度。本活動(dòng)通過(guò)小組討論集思廣益，在討論的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)會(huì)分析和交流的能力。

(四)交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系。

(建立一個(gè)班級(jí)博客，課前布置學(xué)生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳，之后在博客上討論，3天前布置好。在討論中教師可與學(xué)生一起交流。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場(chǎng)分布(3)裝飾城與建材市場(chǎng)分布(4)倉(cāng)儲(chǔ)超市)

問(wèn)題引導(dǎo)：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局都有什么共同點(diǎn)?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：位于城市郊區(qū)、新城或舊城改造處，對(duì)交通干線(xiàn)有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國(guó)道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線(xiàn)和高速公路的出入口附近形成。

問(wèn)題引導(dǎo)：(2)倉(cāng)儲(chǔ)等為什么不布局在石嘴山中心呢?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比較便宜，加上便利的交通，可以帶來(lái)大量的人流和物流。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我們生活的城市石嘴山市為例分析討論，商業(yè)布局的原因，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線(xiàn)，是以交通原則代替了市場(chǎng)原則。

總結(jié)：板書(shū)總結(jié)

人教版高一地理必修二教案篇二

第一節(jié) 人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

? 學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

? 重難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

? 學(xué)習(xí)思路：

[問(wèn)題] 什么是宇宙?

。

[問(wèn)題] 宇宙中的物質(zhì)通稱(chēng)為 。有哪些類(lèi)型?如何區(qū)別它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問(wèn)題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示：

[問(wèn)題] 讀太陽(yáng)系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱(chēng)、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類(lèi)地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些?

。。。

。。。

。。。

[問(wèn)題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽(yáng)系中其它的行星，為什么?

(根據(jù)地球在太陽(yáng)系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

? 討論活動(dòng)

[問(wèn)題] 在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于ufo、人類(lèi)對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問(wèn)題] 人類(lèi)如何好好保護(hù)自己的家園---地球?

? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4

? 知識(shí)檢測(cè)：(省會(huì)考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽(yáng)系中一顆普通的

說(shuō)明地球上存在生物的原因：

人教版高一地理必修二教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的特點(diǎn);以及這種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素。

過(guò)程與方法:

1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法;

2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性;

2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn);

2.對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型，理解在農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型形成的過(guò)程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主導(dǎo)因素;

2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

【教學(xué)方法】自主探究與講議結(jié)合。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，通過(guò)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)樹(shù)立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的一些基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

下面我們先看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型。

教師提問(wèn)：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類(lèi)型?

生：種植業(yè)。

師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成p48讀圖思考題。)

4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：

(學(xué)生活動(dòng))讀圖思考

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系?

2.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎?

3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?

(教師提示)：從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。

(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。)

(歸納總結(jié))

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢(shì)平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長(zhǎng)，地勢(shì)平坦便于水田管理。

2.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動(dòng)力豐富。

3.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)，稻米是人們喜愛(ài)的主要糧食。

4.季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】一

(總結(jié)歸納)

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析

特點(diǎn)

原因

發(fā)展措施

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)

家庭為單位，人均耕地少

集約經(jīng)營(yíng)

單產(chǎn)高，商品率低

精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主

控制人口數(shù)量，增強(qiáng)商品意識(shí)

機(jī)械化水平低

體力勞動(dòng)為主

加快機(jī)械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風(fēng)不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生

大力投資，興修水利

科技水平低

農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)

加大科技投入

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)--人均耕地少，以家庭為單位，每戶(hù)耕種的田地少。

單位面積產(chǎn)量高，但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶(hù)耕種規(guī)模小，每戶(hù)稻谷的總產(chǎn)量不大，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收上來(lái)的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場(chǎng)出售的很少。

機(jī)械化水平低--田地規(guī)模小，經(jīng)濟(jì)水平低，農(nóng)民憑自己勞動(dòng)能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高。

水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅大。

(學(xué)生探究)

以中國(guó)為例，說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟： 1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識(shí)。

2.列出資料清單。

3.運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。

(友情提示)此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。

(學(xué)生活動(dòng)) 通過(guò)閱讀這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：

1.我國(guó)水稻專(zhuān)家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開(kāi)辟了廣闊前景。

2.目前，我國(guó)生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國(guó)際地位。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬(wàn)多千克，處于世界水平。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2.農(nóng)作物：小麥、玉米

(學(xué)生活動(dòng)) 讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡(jiǎn)要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3.特征：以上國(guó)家商品谷農(nóng)場(chǎng)一般為家庭經(jīng)營(yíng)，這類(lèi)農(nóng)場(chǎng)我國(guó)西北、東北也有分布，一般為國(guó)營(yíng)。

(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。

(總結(jié)歸納)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費(fèi)少，生產(chǎn)效率高，交通、市場(chǎng)條件好，商品率就高;產(chǎn)量高，而自身消費(fèi)量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場(chǎng)條件好，商品率也不會(huì)很高。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售著手。

參考答案：

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素。

(學(xué)生活動(dòng))

通過(guò)這個(gè)案例3，使學(xué)生明確如下問(wèn)題：

(1)美國(guó)是世界上的商品谷物生產(chǎn)國(guó)，商品谷物農(nóng)場(chǎng)主要分布在中部平原。。

(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得效益。

(3)美國(guó)的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。

(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

(學(xué)生活動(dòng))參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(教師提示)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】二

(總結(jié)歸納) 二、美國(guó)成為世界商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與評(píng)價(jià)

區(qū)位優(yōu)勢(shì)

評(píng)價(jià)

(一)優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤(rùn)④密西西比河提供灌溉水源

為實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和規(guī)模經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造條件，利于作物生長(zhǎng)、穩(wěn)產(chǎn)

(二)便利的交通運(yùn)輸：① 五大湖和密西西比河航運(yùn)發(fā)達(dá)②公路、鐵路與水運(yùn)構(gòu)成發(fā)達(dá)交通網(wǎng)

集散便利、降低運(yùn)費(fèi)、提高效益

(三)地廣人稀：土地租金低，可大規(guī)模經(jīng)營(yíng)

競(jìng)爭(zhēng)力比歐洲強(qiáng)

(四)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、化學(xué)化，但增加能耗和成本

(五)先進(jìn)的科技：國(guó)家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)提供科技成果

促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)

(總結(jié)歸納)適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場(chǎng)廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越：地勢(shì)平坦開(kāi)闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

三、把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為的差異是什么?

(學(xué)生探究)

農(nóng)作物品種

生產(chǎn)目的

經(jīng)營(yíng)方式

氣候條件

水稻種植業(yè)

水稻

自給一商品農(nóng)業(yè)

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低

季風(fēng)氣候區(qū)

美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)

小麥、玉米等

商品農(nóng)業(yè)

家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平低

溫帶大陸性氣候區(qū)

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)

4.發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5.主要特點(diǎn)：

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：

2.特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

3.農(nóng)作物：小麥、玉米

4.區(qū)位條件

人教版高一地理必修二教案篇四

【課標(biāo)解讀】分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

過(guò)程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類(lèi)利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國(guó)湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。

[提問(wèn)]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國(guó)湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞?wèn)|南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問(wèn)]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞?wèn)|南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

以泰國(guó)湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。

[提問(wèn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。

以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。

課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)

1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國(guó)江西省泰和縣的千煙洲，是一個(gè)典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個(gè)地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚(yú)果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形、土壤)

3.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚(yú)塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問(wèn)題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過(guò)哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來(lái)越大?你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱(chēng)之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等。混合農(nóng)業(yè)以澳大利亞?wèn)|南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說(shuō)明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"

分析：澳大利亞?wèn)|南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過(guò)程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[提問(wèn)]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。

[講解]：澳大利亞?wèn)|南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

人教版高一地理必修二教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解五種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

2.了解交通運(yùn)輸線(xiàn)、點(diǎn)組成的交通運(yùn)輸網(wǎng)及其布局的影響因素。

過(guò)程與方法

結(jié)合具體的案例，學(xué)會(huì)分析交通運(yùn)輸方式的選擇和交通運(yùn)輸布局的影響因素。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

五種主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

影響交通運(yùn)輸布局的因素。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)方法

案例分析法、自學(xué)討論法、合作與探究。

教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】 “要想富，先修路”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開(kāi)交通運(yùn)輸。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局。

現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式

『播放青藏鐵路視頻』

【教師提問(wèn)】：剛剛播放的視頻當(dāng)中，為我們展示的是哪一種交通運(yùn)輸方式呢?

【教師點(diǎn)撥】：鐵路運(yùn)輸。那么我們現(xiàn)代的交通運(yùn)輸除了鐵路這種運(yùn)輸方式以外，還有哪些佳通運(yùn)輸方式呢?

【學(xué)生回答】：公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸。

教師點(diǎn)撥師：對(duì)，我們現(xiàn)代社會(huì)的交通運(yùn)輸方式主要有五種，它們分別是鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸。『投影展示圖片』

下面，我們來(lái)了解一下五種交通運(yùn)輸方式都有哪些特點(diǎn)呢?

1.五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

【學(xué)生活動(dòng)】：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)該部分知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案上連線(xiàn)題，投影展示學(xué)生完成連線(xiàn)

【教師引導(dǎo)】：以上就是五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，從中我們可以看出它們是各有長(zhǎng)短。那么，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該如何去合理選擇交通運(yùn)輸方式呢?

2.合理選擇交通運(yùn)輸方式

【學(xué)生活動(dòng)】：展示表格，指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上勾選，完成后請(qǐng)學(xué)生在電腦上勾選出來(lái)

【教師點(diǎn)撥】：選擇運(yùn)輸方式的時(shí)候，既要根據(jù)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，又要根據(jù)貨物的類(lèi)別、數(shù)量、運(yùn)距等綜合因素，本著多快好省的原則，作出最合理的選擇。

『播放視頻交通運(yùn)輸?shù)淖兓?/p>

3.交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展方向

高速化——縮短運(yùn)輸時(shí)間，增加通過(guò)能力

大型化——擴(kuò)大運(yùn)輸工具的裝載量

專(zhuān)業(yè)化——發(fā)展集裝箱運(yùn)輸技術(shù)

【教師引導(dǎo)】：在現(xiàn)代社會(huì)，如果我們只有一種交通運(yùn)輸方式可不可行呢?答案線(xiàn)是否定的。在生活中，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)，我們往往要用到兩種以上的交通運(yùn)輸方式。各種交通運(yùn)輸方式聯(lián)合就形成了交通運(yùn)輸網(wǎng)，為我們的出行提供了方便，那什么是交通運(yùn)輸網(wǎng)呢?

4、交通運(yùn)輸網(wǎng)及布局

(1)概念

(2)組成要素：

交通運(yùn)輸中的線(xiàn)：鐵路、公路、航道等。

交通運(yùn)輸中的點(diǎn)：車(chē)站、港口、航空港等。

【教師提問(wèn)】：雖然交通運(yùn)輸網(wǎng)具有不同的形式和層次，但它的布局也不是偶然隨意地，而是受到了某些因素的影響。那么，影響交通布局的因素到底有哪些呢?

影響交通布局的因素

【學(xué)生活動(dòng)】：『投影展示中國(guó)鐵路網(wǎng)分布圖』思考：我國(guó)鐵路網(wǎng)分布有什么特點(diǎn)?這樣分布的原因可能有哪些呢?

【學(xué)生回答】：東部密集，西部稀疏。東部地形以平原為主，相比西部更為低平和緩。而且東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口與城市眾多，對(duì)交通的需求量大。

【教師點(diǎn)撥】：由此看來(lái)，交通運(yùn)輸?shù)牟季謺?huì)受到多種因素的影響，下面我們通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)具體分析影響交通布局的因素。

【學(xué)生活動(dòng)】：『播放視頻南昆鐵路』思考：了解了南昆鐵路之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材80的案例1，思考一下這樣幾個(gè)問(wèn)題：

(1)在地圖上分別讀出南寧和昆明的海拔，并指出南昆鐵路的建設(shè)需要克服哪些自然障礙?

(2)南昆鐵路沿線(xiàn)有哪些資源分布?

(3)鐵路沿線(xiàn)民族分布、經(jīng)濟(jì)水平如何?

(4)在復(fù)雜的自然條件下我們是憑借什么去克服困難的?

【學(xué)生回答1】：南寧海拔低于100米，昆明海拔大致在2000米以上。由于鐵路位于西南喀斯特地貌區(qū)，所以地形險(xiǎn)峻、地質(zhì)條件復(fù)雜、地勢(shì)起伏大，且多地震、滑坡，南昆鐵路的修建必須克服這些自然障礙。

【教師點(diǎn)撥】：由此可以看出，南昆鐵路的興建必修要考慮自然因素的影響，它決定了能不能修鐵路，修建的難度有多大。既然南昆鐵路的修建有這么多的自然障礙，為什么我們還要興建這條鐵路?

【學(xué)生回答2】：因?yàn)殍F路沿線(xiàn)有豐富的資源。

教師點(diǎn)撥：具體有哪些資源分布呢?

【學(xué)生回答2】：鋁礦、煤礦、石油等自然資源，以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游資源。

【教師點(diǎn)撥】：對(duì)，正是由于西南地區(qū)有豐富的資源，修建南昆鐵路就有利于當(dāng)?shù)氐馁Y源開(kāi)發(fā)，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，南昆鐵路的修建還考慮了經(jīng)濟(jì)因素。南昆鐵路沿線(xiàn)的民族分布、經(jīng)濟(jì)水平如何呢?

【學(xué)生回答3】：南昆鐵路途徑19個(gè)縣(市)，沿途有十多個(gè)少數(shù)民族，這里也是我國(guó)貧困人口較多的地區(qū)。

【教師點(diǎn)撥】：在這里修建鐵路，可以促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們還要考慮社會(huì)的發(fā)展。雖然南昆鐵路的修建有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，但畢竟自然條件非常惡劣，施工難度非常大呀，我們又是憑借什么去克服重重困難的呢?

【學(xué)生回答4】：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

【教師總結(jié)】：回答得非常好!在復(fù)雜的自然條件下我們必須要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作為保證。所以南昆鐵路沿線(xiàn)建有橋梁476座，隧道258座，整條線(xiàn)路31%都是橋梁和隧道。南昆鐵路也是我國(guó)科技含量的鐵路之一。

通過(guò)南昆鐵路的案例分析，我們可以得出影響交通運(yùn)輸布局的因素有：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、科技四大因素，其中經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)因素。

【課堂小結(jié)】

今天這節(jié)課，我們需要同學(xué)們了解五種主要的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，能結(jié)合運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)、運(yùn)輸量等對(duì)交通運(yùn)輸方式作出合理的選擇;我們還了解到現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹饕攸c(diǎn);交通運(yùn)輸網(wǎng)的布局特點(diǎn)是多種因素綜合作用的結(jié)果，從當(dāng)前來(lái)看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是決定性的因素，而技術(shù)則提供了保證，自然條件的影響越來(lái)越小。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

交通運(yùn)輸方式和布局

一、交通運(yùn)輸方式：

1、五種方式及其特點(diǎn);

2、交通運(yùn)輸方式的選擇

3、發(fā)展趨勢(shì)

二、運(yùn)輸網(wǎng)及布局

1、基本要素：交通網(wǎng)中的線(xiàn)和點(diǎn)

2、影響因素：自然條件、經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)發(fā)展、技術(shù)水平等