范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

比尾巴課文篇一

每當看到無辜的小狗被抓走時，大多數(shù)人都會把注意力放在它的耳朵、肉嘟嘟的肚子和毛茸茸的外貌上，而不是尾巴。然而，尾巴的姿態(tài)同樣值得我們關(guān)注。尾巴能夠傳達狗的情緒狀態(tài)，是狗語言中重要的一部分。而比尾巴現(xiàn)象更加深入研究的則是“比尾巴心理學(xué)”，它將研究對象拉到了人類社會的引申領(lǐng)域，指出一個有趣的現(xiàn)象：人類也會進行尾巴比較，只不過這個尾巴不是指犬類動物的尾巴，而是人類的衣著、財產(chǎn)和地位等一系列外在標志。（120字）

第二段：比尾巴的原理

“比尾巴心理學(xué)”這個名字聽起來微妙而奇妙，然而背后的原理卻并不復(fù)雜。它源自于動物學(xué)中的比尾巴(尤指狗)現(xiàn)象：觀察狗的尾巴姿態(tài)能夠幫助我們知道牠的情緒狀態(tài)，如高興、害怕或警覺。這種觀察方法逐漸被拓展到了人類社會中，比較對象從狗的尾巴轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惿鐣械母鱾€細節(jié)，因此被稱為“比尾巴心理學(xué)”。（105字）

第三段：比尾巴現(xiàn)象在人類社會中的具體表現(xiàn)

有很多種比尾巴的例子可以在人類社會中找到。有些例子很明顯，比如人們可以通過朋友圈里的照片來判斷別人的生活水平和幸福感。還有一些例子可能會被忽略，比如一些人認為穿名牌衣服就可以減輕他們在社交場合中的不安全感。即使是我們的住所，也可以成為比尾巴現(xiàn)象的展示物品。這些例子表明，人類中的“比尾巴”不僅能夠顯示出大家在社會中的地位，還會影響到每個人的自尊和舒適度。 （161字）

第四段：“比尾巴心理學(xué)”在我們的生活中的意義

比尾巴現(xiàn)象在我們的生活中顯得十分重要，因為它讓我們開始重新審視我們所關(guān)心的事情，這些事情是以前我們可能并沒有注意到的。盡管比較事物并不是一件新的事情，但這種比較現(xiàn)在變得非常復(fù)雜。通過當今社會的物質(zhì)豐富和范圍的擴大，我們從社交圈、財務(wù)狀況和成就標志等多個領(lǐng)域更新了我們此前可能忽視的比較標準。作為一個思想發(fā)達的物種，我們往往通過比較來得出自己的價值和成功感，因此理解比尾巴現(xiàn)象并提高自己的認知水平是很重要的。（146字）

第五段：總結(jié)

總之，比尾巴現(xiàn)象在狗類以外的范圍中也有其運用，是一種廣泛應(yīng)用的心理學(xué)現(xiàn)象。盡管“比尾巴心理學(xué)”名字聽起來奇怪，但這種現(xiàn)象的價值在于幫助我們以一種特定的方式思考和處理事情。通過了解比尾巴現(xiàn)象和其規(guī)則，我們可能會變得對自己的生活有更多的了解并對他人有更多的同情心，這將有助于建立更加和諧的社會。（104字）

比尾巴課文篇二

教材分析

本課是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，運用對話，使文章生動形象。

本課的教學(xué)重點是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)建議

(一)課前準備

搜集有關(guān)小壁虎及其他小動物的資料。

準備生字卡片、活動幻燈片或課件。

(二)識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)

學(xué)生在自讀課文時標出生字詞，讀準字音。在此基礎(chǔ)上運用不同方法檢查自學(xué)情況。注意：“甩”讀翹舌音，“蠅”讀后鼻音，“啊”讀輕聲。

記憶生字，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們自己想辦法識記。

“姐、伯、阿”可用偏旁加熟字的方法或與已學(xué)過的熟字進行比較識記。

“甩”和“用”比較，也可編順口溜“用字的最后一豎向右拐，就讀‘甩’”。

2、寫字教學(xué)

讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出“姐、伯、阿”的書寫特點是左窄右寬。“啊”是左中右結(jié)構(gòu)，各部分要寫得勻稱緊湊。

“尾”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”的撇是豎撇，要寫得稍長一些，能包住里面的“毛”。

“甩”注意“月”要寫得略寬偏左一些，最后一筆豎彎鉤的豎略在豎中線左邊一點。

“起”的捺要寫得舒展，能把“己”字托住。

(三)詞句教學(xué)

本課詞語可采用以下幾種方法來幫助學(xué)生理解。

一是看圖或看實物。像“小壁虎、墻角、蚊子、蛇”這些詞，通過看圖或看實物即可明白，不用多講。

二是朗讀。如“難看”，可通過朗讀句子“沒有尾巴多難看哪!”來體會小壁虎當時的心情：覺得沒有尾巴很不好看，心里很難過。

三是做動作。本課有不少講尾巴怎么動的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，可通過做些示意動作來理解。通過做動作還能幫助學(xué)生掌握詞語的區(qū)別，如“搖”可用手做搖擺的動作，“甩”可通過甩一根繩子(頭上拴些東西)來理解。理解時注意詞語之間的聯(lián)系，“搖”和“撥水”聯(lián)系起來理解，“甩”和“趕蠅子”聯(lián)系起來理解，這樣有助于學(xué)生弄清動物尾巴的作用。

四是聯(lián)系生活實際。如讀到燕子尾巴時，抓住“擺、掌握方向”，讓學(xué)生聯(lián)系方向盤來理解。

(四)朗讀指導(dǎo)

本文對話多，感情色彩濃，朗讀時注意讀出不同的語氣、語調(diào)。文中反復(fù)出現(xiàn)的問句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、牛、燕子的話時，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點，以表達它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時，聲音應(yīng)比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些；讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

(五)練習提示

課后第三題是通過填空積累詞語，除了列出的練習外，要鼓勵學(xué)生多交流一些這類詞語，可以讓學(xué)生在黑板上寫一寫，也可以口頭說一說。

第四題是講動物尾巴的用處，要引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《比尾巴》和課外學(xué)到的有關(guān)知識。

(六)擴展練習

小壁虎還可能向誰借尾巴?仿照三至五段的說法，自編一兩段話說給同學(xué)和老師聽。

(七)課時安排

教學(xué)本課可用2—3課時。

詞語注釋

掙：用力使自己擺脫束縛。

難看：不好看，不漂亮。

掌握：控制的意思。

蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。

難過：不高興，心里難受。

近、反義詞

近義詞：難看——丑陋掌握——控制難過——難受

反義同：難看——漂亮難過——高興新——舊借——還

剖析段篇章

課文結(jié)構(gòu)

全文共有七個自然段。

第一段：講一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴。

第二至五段：講小壁虎向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的經(jīng)過。

第六段：小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。

第七段：寫小壁虎的尾巴已經(jīng)長出來了。

中心思想

課文通過寫小壁虎的尾巴斷了，它向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的事，告訴我們動物的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

課文題解

這是一篇知識性的童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的故事，告訴我們魚、牛和燕子的尾巴各有各的用處，以及壁虎的尾巴可以再生的特點。

句意推敲

我長出一條新尾巴啦！

這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點。壁虎的尾巴如果被什么動物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出新的尾巴。句中的“！”號，寫出了小壁虎長出新尾巴時又驚又喜的心情。

朗讀指導(dǎo)

在學(xué)習第二段時，要抓住“沒有尾巴多難看啊!”這個感嘆句，讓學(xué)生說說小壁虎借尾巴的原因是什么？觀察第一幅圖，使學(xué)生明白，小壁虎尾巴被蛇咬住后，小壁虎一用力就掙斷了尾巴，小壁虎嫌“難看”急著要借尾巴，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這種急切的心情。

文中反復(fù)出現(xiàn)的句子“小壁虎爬呀爬”這是說小壁虎爬得很慢，爬了很遠，要從墻角爬到小河邊，……表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。三次出現(xiàn)小壁虎借尾巴的話，“您把尾巴借給我行嗎？”既要讀出小壁虎有禮貌的口氣，也要讀出他難過，焦急的心情。文中有不少講尾巴怎么動的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時教師除了指導(dǎo)“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動作來感受理解。第6段指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，速度慢些，詞調(diào)低些。第7段“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看”這句話既要讀出媽媽疼愛小壁虎的憐愛之情，同時以要讀出媽媽因為小壁虎的無知而責備的語氣。最后一句要讀出驚奇、興奮的語氣。

識字教學(xué)

在本課的8個生字中要注意讀準“甩”的音，“啊”字讀成輕聲。在識記字形方面可采取用順口溜的方法記，“姐”：一女一目下橫長，見了妹妹喜洋洋。“啊”：口加阿還念啊，放在句里表驚訝。也可以用熟字換偏旁的方法記字形。“伯”字用“拍”來記，把“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。“阿”字用“河”字記，把“三點水”換成“耳刀旁”就是阿姨的“阿”。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來記，把“干”換成“己”就是“起”字。還可以用比較的方法記憶字形，生字“甩”和學(xué)過的“用”字進行比較，可以編順口溜，“用”字的最后一筆向右甩，這是甩。“尾”：學(xué)生可以用學(xué)過的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒捺，毛字在下。”“想”：可以用“您”來記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。

寫字教學(xué)

在本課的8個生字中，其中有3個是左窄右寬的字，包括“姐、伯、啊”。有一個字是左中右結(jié)構(gòu)的字——“啊”字。“甩”是獨體字。“想”是上下結(jié)構(gòu)的字。“尾”和“起”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。在學(xué)生書寫生字前首先觀察漢字的結(jié)構(gòu)。然后再觀察重點筆畫在田格中的位置。“姐”字，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”，右邊“且”字的二個橫分別寫在橫中線上下，要寫對稱。“阿”字“耳刀旁”的第一筆寫在橫中線上，右邊的“可”字，橫寫得與耳刀旁相比稍低點，“口”寫在中心點偏左些。最后一筆是豎鉤。“啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，“口”字旁寫在左半格中間橫中線上，“阝”寫在豎中線左邊，“可”字寫在豎中線右邊，“可”里邊的“口”寫在中心點偏右些。“甩”字書寫時教師注意提示學(xué)生“撇”寫長些，“橫折鉤”的折寫短些，里邊的第二個橫寫在橫中線上，“豎彎鉤”的豎寫在豎中線左邊一些。“伯”字兩個“撇”不同，第一個撇長些，第二個撇短些，“白”字的豎寫在豎中線上。“起”字的第七筆“捺”寫得要舒展些，要把“己”字托起來，右邊的“己”字，要注意第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點，“豎彎鉤”的“豎”不能出頭。“尾”：“尸”字和“毛”字合起來就是“尾”。注意把“尺”字的最后一筆“撇”去掉，變成偏旁。“想”：可以用“您”來記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。

比尾巴課文篇三

尾巴教學(xué)，作為一種新興的教學(xué)方法，近年來逐漸被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中。作為一名尾巴教學(xué)的實踐者，我深感尾巴教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在這篇文章中，我將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、促進學(xué)生自主學(xué)習、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、增強學(xué)生解決問題的能力以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)五個方面，分享我對尾巴教學(xué)的心得體會。

首先，尾巴教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生被動接受知識，往往容易產(chǎn)生學(xué)習的厭倦情緒。然而，尾巴教學(xué)通過設(shè)計趣味性高的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在我進行英語課堂尾巴教學(xué)實踐中，我常常利用游戲和競賽的形式，讓學(xué)生在課堂中盡情享受學(xué)習的樂趣。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生學(xué)習英語的主動性和主動參與度。

其次，尾巴教學(xué)能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習。在尾巴教學(xué)中，學(xué)生不再是被動地接受教師的指導(dǎo)和授課，而是主動參與學(xué)習過程，發(fā)揮自己的主觀能動性。通過給予學(xué)生足夠的自由，鼓勵學(xué)生自主提問和獨立探索，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中獲得成就感和滿足感。在我的課堂上，我經(jīng)常提供多種解決問題的途徑，并鼓勵學(xué)生在探索中創(chuàng)造性地解決問題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，也增強了學(xué)生的自信心。

再次，尾巴教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在尾巴教學(xué)中，學(xué)生通常需要以小組形式開展任務(wù)，通過合作完成學(xué)習目標。這種小組合作不僅能夠促進學(xué)生之間的交流和溝通，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在我的課堂上，我常常通過分組討論、合作任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，同時也學(xué)會與他人相互配合，充分發(fā)揮團隊的力量。

另外，尾巴教學(xué)能夠增強學(xué)生解決問題的能力。當學(xué)生在尾巴教學(xué)中面對各種任務(wù)和問題時，他們需要思考、分析和找到解決問題的方法。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在尾巴教學(xué)中，我經(jīng)常給予學(xué)生一些開放性問題，鼓勵他們自主思考解決辦法。并在解決問題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新能力。

最后，尾巴教學(xué)還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在尾巴教學(xué)中，學(xué)生需要不斷調(diào)整學(xué)習策略、充分利用資源并與他人合作。這要求學(xué)生具備良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生探索有效的學(xué)習方法，并通過諸如整理筆記、互相幫助等方式促進學(xué)生相互學(xué)習和成長。尾巴教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科知識，更重要的是全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，尾巴教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名尾巴教學(xué)的實踐者，我深感尾巴教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，促進學(xué)生全面成長。希望在未來，尾巴教學(xué)能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和發(fā)展機會。

比尾巴課文篇四

《抓尾巴》是我最近讀到的一篇小說，講述了一個少年與一只神秘貓咪的奇妙冒險故事。故事情節(jié)曲折精彩，貓咪的身份令人好奇，使讀者有一種深深地被吸引的感覺。通過閱讀《抓尾巴》，我深深地感受到了勇敢、親情和成長的重要性。

二、壯懷激烈：勇敢面對困難的重要性

在小說中，主人公面臨著各種困境和考驗。無論是在黑暗的森林中穿行，還是與眾多危險生物交手，他都沒有退縮，始終堅定地追求著自己的目標——抓住貓咪的尾巴。這使我想起了生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。勇敢面對困難，正如小說中的主人公，只有敢于去追求，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實現(xiàn)自己的人生價值。

三、親情至上：家人的重要性

在故事中，主人公的哥哥一直默默地守護著他，在關(guān)鍵時刻給予了他巨大的幫助。他的哥哥消失了，但他始終相信他會回來。這種親情的力量讓人感動，也令我回味無窮。親情是我們生活中最重要的財富，它給予我們力量，支持我們前行。在讀完《抓尾巴》后，我更加明白了家人的重要性，也更加珍惜與家人在一起的每一刻。

四、成長之路：融入自己的人生旅程

主人公在追尋貓咪的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的風雨。這些經(jīng)歷讓他懂得了責任與成長不可分割的關(guān)系。他遇到的每一個人物都是他成長之路上的一次鍛煉，讓他能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。這讓我想到了自己在成長的道路上的不斷探索和進步。面對生活中的每個挫折和困難，不要退縮，而是要積極尋找解決辦法，不斷地學(xué)習和成長。

五、人生啟示：珍惜當前的幸福與快樂

在小說的結(jié)尾，主人公終于抓到了貓咪的尾巴。他感受到了自己的成長和進步，也感受到了這段經(jīng)歷給予他的成就感和滿足感。讀完《抓尾巴》后，我深深地思考了自己人生的意義與追求。人生是一條漫長而曲折的道路，我們要珍惜當前的幸福與快樂，不要總是盲目追尋未來的成功。正如小說中的主人公，抓到尾巴只是這段經(jīng)歷的一種成就，我們應(yīng)該更加注重過程中的人際關(guān)系，擁抱生活中的各種可能性和美好。

總結(jié)：

《抓尾巴》是一部令人著迷的小說，通過描述一個少年與神秘貓咪的冒險故事，向我們展示了勇敢、親情和成長的重要性。勇敢面對困難、珍惜親情、努力融入自己的人生旅程、珍惜當前的幸福與快樂，這些都是《抓尾巴》帶給我的人生啟示。我相信，只要我們擁有勇氣和堅持不懈的精神，就能夠找到自己想要抓住的那個尾巴，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

比尾巴課文篇五

難點能幫動物找到合適的尾巴，知道尾巴不同的作用。活動過程：

一、導(dǎo)入

1.師：今天，來了一群動物，它們要請我們幫它們找一樣?xùn)|西，看看它們都缺了什么？

2.師：對了，動物朋友想請我們幫它們找自己的尾巴。

二、找尾巴

1.師：看看，這些都是誰的尾巴？

2.幼兒小組討論

1）個別幼兒找尾巴，說說是誰的尾巴

2）互相講述小動物尾巴的特點

3）幼兒交流

3.請幼兒操作材料包（找尾巴）

三、說說尾巴的用處

2.師：原來尾巴對動物是很重要的，小松鼠的尾巴能當做毯子蓋上身上保暖，馬的尾巴能甩來甩去趕走蚊蟲……價值分析：

第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

第二環(huán)節(jié)，請幼兒在個別操作，討論交流的基礎(chǔ)上，操作材料包，幫助動物找到合適的尾巴。

比尾巴課文篇六

教學(xué)目標?：?

2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。?

教學(xué)重點難點：?

認識一圖上的動物和文中的12個生字，學(xué)習句子詞語。?

教學(xué)過程?：?

一、?課前談話?

猜謎語（為課文的學(xué)習打下基礎(chǔ)）?

一、激趣導(dǎo)入??，學(xué)習生字?

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！?

1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（?

2、火車認讀詞語，注意正音。?

3、去掉圖片和拼音認讀詞語。?

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）?

學(xué)文識字?

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）?

（二）細讀課文，學(xué)習字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）?

1、學(xué)習一、二小節(jié)。?

（1）?說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。?

（2）?試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導(dǎo)）?

（3）?看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴。。。。？）?

（4）?采用賽度讀形式朗讀課文。?

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）?

3、師生對讀。?

4、學(xué)習課文第三、四節(jié)。?

（1）?說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？?

（3）?分組對讀三、四節(jié)?

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！?

整體感知課文。?

過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）?

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！?

生字復(fù)習（含拓展）?

比一比?尾巴?長短?扁扁的?一把傘?最好?老公公?

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）?

比尾巴課文篇七

小熊尾巴是我近期閱讀的一本童話故事。故事講述了一個被誤認為是蚊子的小熊尾巴，無論自己如何努力，都無法改變別人對他的誤解。然而，小熊尾巴并沒有因此而放棄，他繼續(xù)尋找自己的價值與意義。通過閱讀這本故事，我受到了很大的啟發(fā)，學(xué)到了許多有關(guān)堅持和價值觀的重要教訓(xùn)。

第二段：堅持做自己

小熊尾巴帶給我的第一次震撼是他在面對誤解和冷落時從不放棄以及始終保持積極的態(tài)度。他雖然在外表上與蚊子相似，但他內(nèi)心深處清楚自己是一只熊。他始終秉持著這個信念，并堅持展示自己真正的身份。這讓我想起了自己曾經(jīng)面對困難時的退縮和妥協(xié)。小熊尾巴的堅持和執(zhí)著激勵著我，告訴我不要因為外界的眼光而喪失自己，要堅持做自己。

第三段：尋找價值與意義

小熊尾巴非常希望別人能夠承認他的真實身份。他認為只有獲得社會的認可，他才能找到自己的價值與意義。然而，通過與其他動物的交流，他逐漸明白了價值與意義不僅僅來自外界的評價。這一點對我來說是一個重要的啟示。我們不能依賴他人對我們的贊賞來定義自己，而是應(yīng)該從內(nèi)心尋找到自己的獨特價值。每個人都有自己的特長和夢想，只有充分發(fā)揮自己的潛力，才能找到真正的價值與意義。

第四段：寬容與友善

故事中的小熊尾巴不僅堅持做自己，還展現(xiàn)了寬容與友善的品質(zhì)。當其他動物對他嘲笑和排斥時，他并沒有報復(fù)，而是以寬容和友善的態(tài)度對待他們。他盡力改變他人的看法，同時也尊重他人的觀點和感受。這種寬容和友善的品質(zhì)讓他收獲了他人的理解和接納。這讓我深思，寬容與友善是建立良好人際關(guān)系的重要基石。我們應(yīng)當對他人多一些理解與寬容，不要輕易判定別人，以實際行動去傳遞友善與愛。

第五段：堅持追尋夢想

小熊尾巴不僅僅滿足于做自己，他也有追逐自己夢想的勇氣。他想要飛翔，不甘于被局限在地面上。他經(jīng)過不懈的努力和堅持不懈的精神，終于得到了屬于自己的翅膀。這個故事在我心中激起了對于夢想的渴望和追求的決心。無論我們身處何種困境，只要保持堅持不懈的努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。小熊尾巴告訴我，只有不斷前進，努力追求夢想，我們才能真正實現(xiàn)自己的價值與意義。

總結(jié)：

小熊尾巴給予了我很多有關(guān)堅持和價值觀的啟示。通過他的經(jīng)歷，我學(xué)到了堅持做自己、尋找價值與意義、寬容與友善以及堅持追尋夢想的重要性。小熊尾巴的故事總是能夠喚起我的勇氣和堅持不懈的精神。我希望自己能夠時刻牢記這些重要的教訓(xùn)，并將其運用到自己的實際生活中。不論遇到何種困難，我相信只要堅持努力，就一定能夠找到屬于自己的價值與意義。

比尾巴課文篇八

《抓尾巴》是一部寓言小說，以動物的形象展現(xiàn)了人性中的貪婪和欲望。通過描述動物們追逐彼此的尾巴，揭示了人類社會中的追逐利益和滿足欲望的現(xiàn)象。讀完這本書，我深感反思和觸動，對人性的思考也更加深刻。

第二段：貪婪與欲望的陷阱

《抓尾巴》中的動物們沉迷于追逐尾巴的過程，忽視了生活中的其他美好。這樣的描寫使我想到，現(xiàn)實生活中，人們也常常為了追求物質(zhì)財富和權(quán)力地位而失去了身心的平衡。社會的發(fā)展過程中，貪婪和欲望成為了一種普遍的價值觀，人們?yōu)榱俗分鹞镔|(zhì)的富饒和地位的高升，不顧一切地掠取他人的資源和欺壓弱勢群體。然而，人們在追逐過程中卻往往忽略了自己的內(nèi)心需求和與他人之間的情感紐帶。

第三段：友情與團結(jié)的力量

《抓尾巴》中的動物們追逐尾巴的同時，也有一群動物意識到了問題的嚴重性，決定帶頭反對這種追逐行為。他們促使其他動物們覺醒，團結(jié)在一起抵制這種不合理的行為。這一情節(jié)告訴我們，友情和團結(jié)的力量是無窮的。面對生活中的困境和不公，我們不能袖手旁觀，只有通過心照不宣的默契和團結(jié)協(xié)作，才能真正改變現(xiàn)實。

第四段：現(xiàn)實社會中的反思

《抓尾巴》揭示出人性中普遍存在的貪婪和欲望，讓我深感反思。在現(xiàn)實生活中，我們也常常看到人們?yōu)榱藵M足個人的欲望和利益不擇手段。貪污腐敗、權(quán)錢交易、虛偽做作等現(xiàn)象隨處可見，這些都是貪婪和欲望的產(chǎn)物。然而，我們不能因此對人性失去信心，而是應(yīng)該在追求個人價值的同時，保持一顆真摯善良的心，關(guān)愛他人，才能真正實現(xiàn)心靈的寬廣和生活的美好。

第五段：個人感悟與展望

通過閱讀《抓尾巴》，我深刻地感受到了貪婪和欲望對人性的侵蝕，同時也明白了友情和團結(jié)的力量。在以后的生活中，我將努力抵制貪婪和欲望的誘惑，珍惜友情和親情的紐帶，守護那些真正重要的東西。并且，我也會積極參與社會公益事業(yè)，為社會的公平正義貢獻力量，以期推動整個社會變得更加和諧與美好。

總結(jié)：通過閱讀《抓尾巴》，我對貪婪和欲望有了更深的思考，也認識到友情和團結(jié)的重要性。我希望在以后的生活中，不被貪婪和欲望所困擾，而是保持真善美的心態(tài)，為社會做出貢獻。同時，我也希望這樣的思想能夠引起更多人的共鳴，讓我們共同追求和諧與美好的社會。

比尾巴課文篇九

1學(xué)會本課9個生字,理解新詞意思,會寫6個生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3了解一些動物尾巴的作用,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

一談話揭題

出示小壁虎(貼畫或簡筆畫)“借尾巴”?

你有什么問題要問小壁虎嗎?

二根據(jù)問題自讀課文

思考1小壁虎向哪些動物借尾巴?

2結(jié)果怎么樣?3劃出不認識的字

三檢查自學(xué)情況

1生字：你記住了哪些字,怎么記住的?

2小組交流(不認識的字向同學(xué)請教)

3分段指明讀課文

四小結(jié)

學(xué)了課文,你知道了什么?

板書小魚撥水

牛伯伯用尾巴趕繩子

燕子掌握方向

小壁虎脫身

五朗讀練習

1同桌分角色朗讀

2小組內(nèi)分角色朗讀

3自由選擇伙伴讀

六延伸

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎?

七交流資料

八寫字指導(dǎo)

九課后練習

比尾巴課文篇十

《抓尾巴》是一部令人感動的電影，講述了關(guān)于友情、成長和珍惜的故事。觀看這部電影，讓我深刻認識到了友誼的寶貴和人生的美好。下面我將從影片的情節(jié)，角色的成長，以及對我自己的啟示等方面，談?wù)勎覍@部電影的心得體會。

首先，這部電影通過兩只小貓咪一如既往地追逐著彼此的尾巴，傳達了友誼的珍貴。影片中的兩只小貓咪互相追逐著尾巴，有時捉到了尾巴，有時卻又沒能捉到。這一情節(jié)讓我深切感受到了友誼的美好。就像影片中的小貓咪一樣，我們也會在生活中追逐友誼的尾巴，有時成功，有時失敗。但無論如何，只要我們堅持不懈地追求，就能夠找到友誼的真諦。友誼就像一只沒有盡頭的尾巴，我們可以一直追逐，一直發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和意義。

其次，影片中的主角們也在追逐尾巴的過程中成長著。電影中的兩只小貓咪在追逐尾巴的過程中，逐漸體會到了友誼的快樂。開始時，它們獨立行動，只注重自己捉到尾巴的成就感。然而，隨著時間的推移，它們開始意識到只有互相幫助、互相支持，才能真正捉到彼此的尾巴。這一情節(jié)讓我思考了人與人之間的關(guān)系。有時，我們過于注重個人的成就，忽略了其他人的存在。然而，只有在彼此支持和幫助下，我們才能獲得真正的成長和快樂。

此外，這部電影還給了我許多關(guān)于人生的啟示。影片中的兩只小貓咪追逐尾巴的過程也不總是一帆風順的。它們會遇到困難和挑戰(zhàn)，有時還會受傷。然而，它們從不放棄，始終懷著追逐尾巴的夢想。這個情節(jié)讓我明白了人生的道理，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持不懈地追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢想。人生就像一段追逐尾巴的旅程，我們要學(xué)會堅持和勇敢，才能夠創(chuàng)造出美好的未來。

最后，這部電影讓我認識到了身邊的珍貴和美好。在影片中，小貓咪們只關(guān)注著彼此的尾巴，沒有注意到周圍的美景和其他動物們的存在。直到最后，它們才發(fā)現(xiàn)原來友誼的魅力不僅僅在于追逐尾巴，還在于共同分享生活中的美好瞬間。這一情節(jié)讓我想起了現(xiàn)實生活中的自己，有時我也會忽略了身邊的美景和他人的存在，只關(guān)注著自己的事務(wù)。然而，這部電影提醒了我要珍惜眼前的幸福和美好，要學(xué)會欣賞生活的每一刻。

總之，《抓尾巴》是一部充滿溫暖和感動的電影，它讓我明白了友誼的珍貴和人生的美好。通過觀看這部電影，我深刻體驗到了友誼的寶貴和人生的意義。我相信，只要我們堅持不懈地追逐自己的尾巴，就能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，并找到真正的快樂。讓我們一起珍惜友誼，感受生活的美麗！

比尾巴課文篇十一

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

動物圖片；課件。

知道不同的動物尾巴的功用都不同。

一、提問,導(dǎo)入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同

2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

三、播放課件，拓展經(jīng)驗

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結(jié)：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

比尾巴課文篇十二

活動目標

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。

活動準備

1、圖片-金魚

2、樹葉若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）

教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，

小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”

小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

二、尋找金魚的尾巴

1、找樹葉

教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

三、教師示范粘貼方法

1、把樹葉 的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、教師對幼兒作品教師小結(jié)。

讓幼兒欣賞自己的作品。

比尾巴課文篇十三

小熊尾巴是我小時候最喜歡的一本繪本，它給我留下了深刻的印象。這本書不僅故事精彩，還給了我很多啟發(fā)和思考。通過與小熊尾巴的相處，我懂得了友誼的重要性，學(xué)會了堅持和勇敢。在這篇文章中，我將分享我對小熊尾巴的心得體會。

第二段：友誼的重要性

小熊尾巴的故事講述了小熊尾巴和其他動物們的友誼。小熊尾巴活潑可愛，與其他動物們都相處得很好，它們彼此之間相互幫助，分享快樂和困難。這讓我明白了友誼的重要性。無論是在學(xué)校還是在生活中，有朋友的陪伴總能讓人感到溫暖和快樂。尤其是在遇到困難時，朋友們的支持和鼓勵能給予我們勇氣和力量。

第三段：堅持的力量

小熊尾巴在尋找自己尾巴的過程中充滿了堅持和決心。盡管它遭遇了很多困難和挫折，但它從未放棄，始終相信自己能夠找到自己的尾巴。這給了我很大的啟示，告訴我在面對困難時要堅持不懈。無論遇到什么困難，我們都不能輕易放棄，只有堅持下去，才能找到問題的解決辦法，并取得成功。

第四段：勇敢面對自己的不足

小熊尾巴是一個沒有尾巴的小熊，這在動物世界里是不尋常的。盡管其他動物有時會嘲笑它，但小熊尾巴并沒有因此而消沉。相反，它勇敢地面對自己的不足，努力尋找自己的平衡。這鼓勵著我，告訴我要勇敢面對自己的不足和缺陷，不要被別人的眼光所左右。只要我們積極面對自己的問題，并為之努力，就能克服困難，達到自己的目標。

第五段：總結(jié)

小熊尾巴是我童年的陪伴，它給了我許多深刻的體會。通過這本繪本，我懂得了友誼的重要性，學(xué)會了堅持和勇敢。友誼讓我們不再孤單，堅持讓我們不再氣餒，勇敢讓我們面對自己的不足。這些都是我們成長中必不可少的品質(zhì)。小熊尾巴帶給我的不僅僅是童年的快樂，更是我成長的力量和勇氣。

比尾巴課文篇十四

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學(xué)習重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞。

學(xué)習難點是讀好問句。

1認識12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問句。

3了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

?? 2課時

?? 課件

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。

二、教學(xué)過程?

(一)趣味揭題，學(xué)習生字

2教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識"比尾巴"三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

4誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。

5?小組比賽，你問我答。

6 評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認讀生字、學(xué)寫生字

1?? （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2??? 學(xué)寫"云、公、車" 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。

一、教學(xué)要求

1?? 能準確、有感情地背誦兒歌。

2? 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程?

（一）復(fù)習

1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4?? 完成課后"讀讀畫畫"練習。

5?? 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

比尾巴課文篇十五

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的.尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）