作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

越長越高的我中班美術教案反思篇一

http://課件（有關各種鳥的連環圖）

2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，

3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣

師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）

師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。

三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創作的主要方法以及注意點

2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。

3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求

b.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

師：你準備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢？

c.討論涂色時的注意點（盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外）

d.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導

五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品

美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發現絕大部分幼兒對于此活動都表現出了極大的.興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創作的環節提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創造性思維能力的發展，在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”，有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺得在美術活動中發展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養幼兒的想象能力和創造性思維能力更加重要。

越長越高的我中班美術教案反思篇二

教學目標：

1、了解電話的簡單折法。

2、學先看步驟圖進行折紙電話。

3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號的電話機一只。

活動過程：

一、以猜謎的形式導入課題。

1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。”

二、帶領幼兒看步驟圖了解折法。

1、請幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思。(虛線)。箭頭表示什么意思，第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。

三、幼兒看步驟圖學折電話，老師指導。

1、發給幼兒人手一張紙，小朋友看步驟圖折電話，請先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒，共同體驗成功的快樂。

四、講評。

請折好的小朋友做打電話的游戲。

活動反思：

折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對集體承擔一定義務，這些都要求幼兒形成和發展有意注意，注意服從于任務的.要求。

今天下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一直在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說：“老師，我不會折。”看到其他的孩子們注意力非常集中的折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無法學會。

作為老師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在一定的活動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水平不足，需要依靠活動進行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因為在游戲中，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實際活動的任務。

越長越高的我中班美術教案反思篇三

美術活動《彩旗》的內容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進行旗子的創意設計，實際上是對幼兒的創造性思維的挑戰。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經驗有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達出來，這也是該活動的重難點所在。

活動實施過程中，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環境氣氛，發揮環境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識。活動中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現來看，活動開展得較為成功。

越長越高的我中班美術教案反思篇四

美麗的春天到來了，到處都是綠草如茵，鳥語花香，孩子們對身邊的這一切充滿了興趣，每天都在自然角中用好奇的眼光這里看一看，那里瞧一瞧。我們結合春天的主題也開展了一系列相關的教學活動。周末過后，班上有小朋友帶來一組去家鄉漢陰鳳堰油菜花節賞油菜花的照片，一下子就吸引了其他的小朋友的注意力，那金黃的花海讓孩子們贊嘆不已，孩子們對油菜花有了很大的興趣。于是，我就有了一個想法，想設計一節活動，讓孩子們從中了解油菜花，并了解家鄉漢陰著名的鳳堰古梯田油菜花節，從而激發幼兒對家鄉美景的向往。

1.幼兒知道自己家鄉的名稱，向大家介紹家鄉的特色。

2.初步了解油菜花的特點，學習用手指點畫的方法繪畫油菜花。

3.能夠積極主動的參與活動，動手動腦，表達自己對家鄉的喜愛。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：學習手指點畫油菜花。

活動難點均勻地進行點畫。

教具：課間、玩偶、教學范例。

學具：彩色卡紙（紅、黑）若干油畫棒（綠色）若干。黃色顏料、餐巾紙。

一、觀看課件，引出課題。

1.觀看小玩偶（小畫家）的動畫，激發幼兒興趣，引導幼兒向小玩偶介紹自己的家鄉。

教：我們的家鄉是安康，家鄉有很多的美景，有很多好玩的地方。

2.觀看春天油菜花的圖片，結合幼兒經驗，引導幼兒說說自己看到的油菜花的樣子。

3.教師小結：我們的家鄉安康是個美麗的地方，地域明顯，四季分明，每年春天最美麗的風景之一就是一大片一大片的油菜花，家鄉的漢陰縣每年春天都會舉行油菜花節，吸引遠方的游客前來觀賞。油菜花不但色彩漂亮，氣味清香，他的油菜籽還可以壓成很香的菜籽油，炒出可口的飯菜。

二、欣賞范例，學習手指點畫油菜花的方法.

1.出示“小畫家玩偶”繪畫的油菜花作品，幼兒欣賞。

討論：（1）你覺得這幅作品怎么樣？上面有什么？

（2）你認為這幅畫是怎么畫出來的？

2.師生一起探索油菜花的繪畫方法。

（1）油菜花的花桿（用綠色的油畫棒由下向上畫出花桿）。

（2）在花桿上點上花（用食指蘸上黃色顏料，在花桿上均勻地點上黃色的油菜花）。

在整個探索活動中教師積極的引導幼兒，請幼兒積極參與討論，并請個別幼兒來進行探索示范。

三、幼兒創作，教師進行指導。

1.引導幼兒在繪畫時共同分享繪畫材料。

2.提醒幼兒點畫時用力均勻，要將花點在花桿上，盡量講話點多。

3.提醒幼兒注意衛生，點完后用紙巾將手擦干凈。

4.鼓勵幼兒對畫面進行豐富。

四、幼兒作品展。

幼兒將自己的作品展示給同伴。

本節課是一節手指點畫活動，手指點畫是幼兒園美術活動開展的形式之一，工具獨特，操作方便，讓孩子們用手指蘸點顏料后在畫紙上點畫成形狀和物，從而顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式。這一形式也是孩子們最為喜歡的。本節課圍繞“春天”這一主題，與孩子們喜歡的美術表現形式相結合，讓孩子們通過活動感受濃烈的美麗的春天氣息中，體驗家鄉春天的美。同時，激發幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣，促使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣。

在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。本節課幼兒參與性高，在快樂、專注的環境中得到了發展，活動真正的做到了以幼兒為主體，較好的達到了活動中設定的目標。但是在《指南》的背景下，如何很好的上好一節美術活動還有待于我進一步的探索嘗試，我也將在在以后的活動中多總結提煉。

越長越高的我中班美術教案反思篇五

1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。

2、發展手部小肌肉的協調能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。

1、創設游戲情境，激發幼兒的活動興趣。

2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

3、請幼兒選擇彩泥進行制作。

教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。” 教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。

4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。

5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領。

越長越高的我中班美術教案反思篇六

今天上午的美術課是畫蝸牛，蝸牛對小朋友來說不是經常見到，所以小朋友對它的經驗不是很多。我看到xx老師在范畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的，我想螺旋形對小朋友來說會不會太難，是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些，但想想還是讓xx老師先試一試吧！

xx老師在教小朋友畫蝸牛時，重點放在了蝸牛的背殼上，給小朋友示范的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫時，我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼，但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難，很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五、六個背殼，畫完背殼就向我求助，“王老師，蝸牛的身體怎么畫啊？”看來xx老師突破了本次活動的重點，卻沒有把握活動的難點，即背殼、身體和頭的連接。這時，教師可以針對小朋友出現的這些情況，及時調整教案，讓小朋友暫停手中的筆，教師重點講解我蝸牛各身體部位的連接。

小朋友而言，畫畫可能出現的難點及突破策略。在活動中針對大多數小朋友出現的某些情況，及時調整教案。

越長越高的我中班美術教案反思篇七

1、進行手工制作，發展動手能力和創造性。

2、通過觀察和描述生日蛋糕圖片，發展觀察力和語言表達能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

生日歌的音樂、不同款式的生日蛋糕圖片、紙碟、紙碗、彩筆、各種美工材料縐紋紙條的彩色小紙片等。

1、播放生日歌的音樂，請幼兒猜猜這是什么歌。

2、請幼兒說出過生日時會吃什么食物，引導幼兒思考生日蛋糕是誰做的。

3、告訴幼兒面點師也會做生日蛋糕，并出示圖片，請幼兒欣賞生日蛋糕的造型。向幼兒提問：生日蛋糕上有什么材料？（水果、巧克力等。）生日蛋糕上有什么水果？（芒果、草莓、哈密瓜等。）

4、請幼兒扮演面點師，把紙碗倒扣，貼在紙盤上，設計和制作生日蛋糕模型。

5、請幼兒用不同材料拼貼出蛋糕上的圖案，或當作水果，貼在紙碗上做裝飾。

6、“生日蛋糕”制作完成后，幼兒可把作品放在展覽角，和同伴互相欣賞。

越長越高的我中班美術教案反思篇八

1。玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2．啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）。

3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

越長越高的我中班美術教案反思篇九

對于托班幼兒來說，隨意性太強，首先要培養的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我設計了《送帽子、手套、圍巾回家》的活動，其目的是引導幼兒在平時堅持做到把東西方在一定的地方，逐步養成做事有條理的好習慣。知道亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時不好找，做事無條理，這是不文明的行為。

1、知道要將用過的帽子，圍巾，手套放在指定的位置。

2、學習收拾整理帽子，圍巾和手套。

3、體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。

幼兒每人一套帽子，圍巾，手套。

一、說一說。指導幼兒操作《誰做得對》。

（1）引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）教師將帽子，圍巾，手套隨意放在桌子上。

（3）把帽子，圍巾，手套送回家又什么好處？

二、學習整理

引導幼兒找出自己的帽子，圍巾，手套，并放在一起。

三、送帽子，圍巾，手套回家

（1）教師介紹游戲玩法。

（2）提出游戲要求。

（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。

1、為了使幼兒理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓幼兒親自操作，理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。

2．要充分聯系幼兒實際，用幼兒中的正面事例為其它幼兒樹立榜樣，列舉幼兒中的錯誤做法讓幼兒分析討論，引導幼兒提高認識。

啟發幼兒動手動腦，按標記給帽子、手套、圍巾在儲物架上安一個固定的家。教師表揚做得好的幼兒。

小朋友們都很聰明，都為帽子、手套、圍巾找到了家，現在帽子、手套、圍巾回到家可高興了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《喜洋洋與灰太狼》的音樂聲中，進行放松練習。

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、引導幼兒自己及時整理帽子，圍巾，手套放在指定位置，養成幼兒自己整理物品的好習慣。

孩子年齡小，會把用過的物品隨處亂放，這是很正常的事情。那就看老師怎樣來對待這件事，如果老師用訓斥的話來批評孩子，就會在孩子幼小的心靈中留下陰影；如果老師說話有技巧，看似幽默的話，里面卻包含著規則和一定的道理，孩子們不但易接受而且從中懂得的物品不能隨處亂放。要有規律。知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。這次活動我是以游戲的形式展開的，對于托班來說，符合他們的年齡特點。在活動中，幼兒興趣高漲，每個幼兒都能積極的參與到活動中來。活動中懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。

“以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動接受知識的容器”這種傳統教育方式效果不理想，必須代之“以幼兒為主體，教師為主導”的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會獲得樂趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動變為主動，由不愿意變為愿意，并養成良好的行為習慣。在今后的工作中，我們也應該多研究有效的活動形式和方法，彌補教育上的不足。

越長越高的我中班美術教案反思篇十

1.了解不同國家手指偶造型藝術的多樣性。

2.學習手指玩偶簡單的折、剪、玩等制作方法，增強動手能力與創新能力。

3.通過玩手指玩偶，增進同伴之間的友誼，體驗動手制作的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.保麗龍球、無紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。

2.各種手指偶圖片

一、情境導入，引發興趣

1.欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來自德國。公主和王子所穿的衣服是德國的傳統服飾，了解德國服飾的相關特色。出示手指偶,引發幼兒興趣。

2.幼兒欣賞不同國家的各種手指偶。

3.今天我們來剪一剪,貼一貼，動手做個德國的白雪公主和王子的手指偶吧!

二、做做玩偶，體驗快樂

1.教師出示操作材料出示自制手指娃娃的材料，并向幼兒介紹。

2.學做手指偶

(1)在保麗龍球上畫出五官和頭發,再給它戴上無紡布假發。

(2)用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。

(3)將無紡布對折,并做成上衣。

(4)將上衣和裙子粘起來,再用蝴蝶結等裝飾物來裝飾。

(5)先將衣服套在食指上，然后在套上公主和王子的頭。

3.教師巡回指導。

4.提醒幼兒裝飾物品要有創意,并有合作意識。

三、玩手指偶，樂趣無窮幼兒自由組個進行手指偶游戲。

四、講講玩偶，小結激勵

1.介紹自己制作的手指偶的名稱。

2.請大家選出最喜歡的手指偶,并拿著自己的手指偶和最喜歡的手指偶一起合影。

3.教師鼓勵幼兒的作品，并將手指偶放在美工區展示。

偶戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說唱、演為一體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現在的孩子們來說，很少有接觸和欣的機會了，為了讓這國家級非物質文化遺產的藝術形式能得以傳承，為了開拓幼兒的視野，讓幼兒從小有接觸不同的藝術形式，由此就產生了本節課《我的手指偶》。讓幼兒認識了世界各國的手指偶，從而接觸了各國的服裝文化藝術。

拿手偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂的-幕，拿自己親手制作的手偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅。在手指偶活動的教學中，我設計了“表演激趣-——制作基本形一一聯想構思一一表現創作-表演評價”五個環節進行教學。

在開展《我的手指偶》的活動中，動手玩創意《我的手指偶》讓幼兒動手制作手指偶，演出王子公主的戲服。讓幼兒通過自己制作活動來體驗德國傳統的服裝造型。最后手指偶展示表演環節，幼兒通過不同角色，感受表演的樂趣。本次課程《我的手指偶》的展開是層層遞進的方式，讓幼兒從接觸木偶戲到了解各國的手指偶，接著讓幼兒動手制作小玩偶，再到了角臺前臺后的演員的工作等，最后參與到表演中，幼兒對戲偶的認識陌生到熟悉從零散到完整，讓幼兒真切的感受了戲偶文化的趣味。

課堂上，同學們的表現太出色了。他們豐富的想象、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造-一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探究。

越長越高的我中班美術教案反思篇十一

（1）師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

（2）師：哪些地方不一樣？（引導幼兒討論五官有些什么變化）活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、顏色要豐富。

2、注意要對稱。

越長越高的我中班美術教案反思篇十二

1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導幼兒根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想象，并能大膽講述自己的設計。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

一、談話激發幼兒興趣。

出示帽子

師：小朋友，看這是什么？帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看？

二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……

（2）顏色不同：紅、藍、黃……

（3）摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

（4）形狀不同：圓的、方的……

請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。

師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？

3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。

教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

三、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途。

1、提出要求

2、播放課件

（1）小兔要外出旅游？需要一頂什么樣的帽子？

（2）冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢？

（3）阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去？

（4）小狗買了輛摩托車，該買什么帽子？

3、播放課件，出示不常見的帽子

帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。

4、讓幼兒回答，以此激發對周圍事物的興趣。

四、設計帽子

幼兒設計教師巡回指導。

師：看過那么多的帽子，你們想不想自己來設計一頂帽子。然后把它畫出來。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。