范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師的教育格言篇一

1、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

2、教育加贊賞等于教育的平方。

3、要認為自己的孩子是好孩子。

4、靜心的做老師，盡心的教學生。

5、運動貴有恒，飲食貴有節。

6、我的眼里只有你，你在我的視線里。

7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

8、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。

9、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

10、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

11、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

12、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

13、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

14、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

15、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

16、批評不是一個趣味的問題，而且是一個誰的趣味的問題。

17、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

18、展開想象的翅膀，揚起遠行的風帆，讓我們的孩子從愛心中起航。

19、讓每一個孩子都像向日葵一樣，始終對著燦爛的陽光開心成長。

20、讓孩子相信自己是天才，就不要吝嗇你鼓勵的眼神和由衷的贊許。

21、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

22、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛。

23、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。

24、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

25、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千百度。

26、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

教師的教育格言篇二

1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

3、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

5、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

6、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

7、堅持啟發式，避免注入式。

8、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

13、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知。

15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。（蘇格拉底）。

16、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）。

18、培養人，就是培養他對前途的希望。——（前蘇聯）馬卡連柯。

19、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦。

教師的教育格言篇三

1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。

2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。

14、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

15、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮著輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

21、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕松。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。

28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。

31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

43、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。

47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教師的教育格言篇四

1.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

2.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

3.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

4.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

5.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

6.一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福。

7.一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

8.發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

9.在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

10.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

11.我最期盼的是學生的點滴進步。

12.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

13.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

14.一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。

15.用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

16.生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。

17.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

18.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

19.以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

教師的教育格言篇五

1.道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

2.道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

3.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

4.蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！

5.兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。

6.豐富的想象力比書本知識更重要。

7.父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

8.孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

10.含淚播種的人一定能含笑收獲。

11.獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

12.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

13.教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。

14.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

16.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

17.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

18.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

19.教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

教師的教育格言篇六

1、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

2、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

3、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

5、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

6、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

7、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

8、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

10、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

11、老老實實做人，認認真真教書。

12、學高為師，身正為范。

13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

15、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

16、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

21、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

22、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

27、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

29、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

30、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

31、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

33、教師要融于師生的相互理解中。

34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

36、堅持啟發式，避免注入式。

37、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

40、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

41、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

42、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

43、教師要融于師生的相互理解中。

44、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

45、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

46、堅持啟發式，避免注入式。

47、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

48、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

49、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

51、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

52、循循善誘，誨人不倦的是老師。

53、太陽下最光輝的職業是教師。

54、心靈的溝通勝于知識傳遞。

55、慈父+慈母=教師。

56、心靈塑造的最佳工程師。

57、天荒地老，教師的童心不泯。

58、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

教師的教育格言篇七

1、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

2、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

3、踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。

4、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

5、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

6、讓孩子從小養成節儉的品德，絕不是不讓孩子花錢。

7、教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。

8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

10、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。

11、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

12、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

13、你可以在金錢上貧窮，但絕不能在精神上貧乏。

14、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

15、只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。

16、是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。

17、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

18、一位好母親抵得上一百個教師。

19、辛苦是一種幸福，責任是一份榮耀。

20、教著，感受著；走著，快樂著！

21、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

22、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

23、堅持學生利益第一，集中地體現了我們所從事的事業，是正義性和崇高性。

24、多一份賞識，就多一份成功的希望。

25、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。

26、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

27、好的課堂，應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

28、立足三尺講臺，塑造無悔人生。

29、微笑對待每一個學生，真誠地對到每一個學生，公平地對待每一個學生。

30、播種希望，收獲明天。

31、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。

32、獨物之教風，以盡匹夫之責。

33、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

34、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。

35、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。

36、我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

37、以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。

38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

39、命運之繩定會握在自己手中。

40、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

41、不計得失，努力工作。

42、勝利不是最后的結束，失敗不是最后的宿命。

43、在教育中守望快樂，享受幸福。

44、全心全意為學生服務。

45、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

46、教育，太陽底下最光輝的事業，正因他照亮了所有學生，也照亮了自我。

47、創新是人類進步的不竭動力！

48、教育是以生命影響生命。

49、太陽下最光輝的職業是教師。

50、愛生必須用真情，情真方能育良才。

51、照顧每個孩子，他們的成長是我最大的幸福！

52、我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺簽下了生命之約！

53、讓教育自然無痕。

54、愛是溝通的關鍵。我希望我的愛永遠陪伴我的孩子健康成長。

55、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

56、給學生打開一片天空，就是給自己開創一個世界。

57、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。

58、真誠對待每一位學生，讓他們的童年充滿金色的陽光。

59、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

60、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

61、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

62、以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。

63、責任源于愛，誠信化于行。

64、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

65、欲知對岸事，就要渡過河。

66、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。

67、千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。

68、能讓學生感到學習的快樂，是教師的最大本領。

69、用愛譜寫教育的樂章。

70、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

71、工作并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中。

72、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。

73、用愛感受愛，這是教師最美的語言。

74、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

75、做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。

76、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。

77、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。

78、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！

79、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

80、意識是成功教育的基礎。

81、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

82、心系學生寬容為懷。

83、給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。

84、與孩子一起撰寫自己發展的歷史。

85、贈予別人微笑，自己得到快樂。

86、花開需要時間，孩子成長需要過程，讓我們用愛心、耐心陪伴他們成長。

87、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

88、讓每一個學生，在學校里抬起頭來走路。

89、外國語是人生戰斗的一件武器。

90、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

91、一個總是受別人照顧，從來不照顧別人的孩子，是永遠長不大的。

92、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。

93、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。

94、認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

95、隨緣不是得過且過，因循茍且，而是盡人事、聽天命。

96、優良的示范是最好的說服。

97、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

98、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。

99、真誠的按心，淵博的學識。高尚的人格，這是成為大教師的三大要素。

100、寬容，但不縱容：偏愛，但不溺愛，貴在春雨潤物。

教師的教育格言篇八

1、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。

2、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

3、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

4、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。

5、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。

6、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。

7、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

8、培養人就是培養他對前途的希望。

9、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

10、教學必須符合人的天性及其發展的規律。

11、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

12、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

13、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

14、任何的`限制，都是從自己的內心開始的。

15、含淚播種的人一定能含笑收獲。

16、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

17、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

18、不要等待機會，而要創造機會。

19、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

20、做對的事情比把事情做對重要。

21、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

22、任何業績的質變都來自于量變的積累。

23、人格的完善是本，財富的確立是末。

24、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。

25、教師的發展才能更好促進學生的發展。

26、備課組的活動質量，決定學科質量。

27、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態度。

28、態度加方法是實現夢想的百分百。

29、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。

30、對于時間的管理就是對生命的管理。

31、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

32、換種態度和做法就是換種人生。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

34、課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。

35、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。

36、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

37、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

38、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

39、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

40、任何業績的質變都來自于量變的積累。

教師的教育格言篇九

1、天賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧并不等于才能。事物是在發展變化的，有天賦的人放棄學習和后天教育，則天賦消失。無天賦的人，只要孩時努力刻苦攻讀，注重后天教育，照樣可以成才。

2、頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的；但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

4、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

5、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。（洛克）。

6、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。（蒙臺梭利）。

7、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

8、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

9、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

10、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。（盧梭）。

12、我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。（阿爾貝特。史懷澤）。

13、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。（蘇霍姆林斯基）。

教師的教育格言篇十

1、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

2、使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納。

3、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

4、教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長的過程。

5、良好的師德風范務必“心中有學生”“有學生立場”。

6、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

7、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

8、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

9、未來的學校必須把教育的對象變成自我教育自我的主體，受教育的人必須成為教育他自我的人，別人的教育必須成為這個人自我的教育。

10、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。

11、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋能夠讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

12、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

13、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

14、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

15、樂思樂學樂創新——創立“三樂”課堂。

16、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。

17、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

18、教書育人，功德無量。

19、一位教師僅有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

20、兒童需要管教和指導，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

21、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

22、慈父+慈母=教師。

23、用真情教書，用真心育人。

24、在過多地要求學生的同時，也應當盡可能地尊重他們。

25、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

26、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

27、在過多地要求孩子的同時，也應當盡可能地尊重他們。

28、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先逞少年之志。

29、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

30、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

31、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。

32、做事不能只做想做的，而應當做該做的。

33、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

34、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

35、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自我的舒心。

37、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種十分美妙的格局中：這便是眾星拱月。

38、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

39、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

40、愛，首先意味著奉獻，意味著把自我心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

41、寬容別人等于善待自我。

42、要評判美,就要有一個有修養的心靈。——康德。

43、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

44、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子服務孩子發展孩子！

45、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

46、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

47、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

48、生命短促，僅有美德能將它留傳到遼遠的后世。

49、用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。

50、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

51、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

52、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。

53、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察思維和感受本事。

54、給孩子食物，能夠讓他長身體；給孩子觀念，能夠讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

55、嚴格是真正的愛護。

57、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

58、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

59、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

60、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

61、浪費時間是一樁大罪過，學習要從此刻開始。

62、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。

63、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

64、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

65、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。

66、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

67、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

68、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。——鄧小平。

69、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自我充滿信心。

70、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

71、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

72、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知。

74、做一個有健康的身體良好的習慣一技之長的人就行。

75、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你務必走近學生，了解學生，明白學生，才能關心學生，愛護學生。

77、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

79、德者業治本，業者德之著。

81、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛和-諧民-主向上的環境。

82、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。

83、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

84、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。

85、心靈的溝通勝于知識傳遞。

86、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。

87、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不能夠為有過一兩次抽打就能夠沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。

89、好筍出好竹，好師出好徒。

90、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

91、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。

92、用愛心耐心恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

93、不要沉醉于別人的贊賞之中，僅有不停地充實自我，才能到達人生更高境界。

94、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

95、怎樣的教師造就了怎樣的學生。

96、教學是一門思維的藝術，教師每一天都在演奏著不一樣的旋律。

97、孩子如同花草：發芽的季節，不盼它開花；開花的季節，不催它結果。

98、最有價值的知識是關于方法的知識。

99、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

100、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

101、愛就要愛得熱烈，因為我愛我的學生，所以我就要轟轟烈烈，驚天動地。

102、怎樣的教師造就了怎樣的學生。

103、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

104、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

105、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。

106、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

107、誰愛孩子，孩子就愛誰。僅有愛孩子的人，他才能夠教育學生。——高爾基。

108、幫師生排憂解難樂做有心人，為尚文增光添彩爭當好園丁。

109、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。

110、尊重學生的最高境界是忘記自我是教師，很自然與他們一齊探討人生與科學。

111、大家齊努力，科技教育盛開花。

112、教師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的團體，在我們這個團體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。

113、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯。

114、天荒地老，教師的童心不泯。

115、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

117、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。

118、一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠。

120、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

121、堅持啟發式，避免注入式。

122、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

123、沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基。

124、教學相長，成功歡樂。

125、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠。

126、僅有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

127、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

128、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

129、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

130、教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。

131、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

132、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

133、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。很多事實證明，習慣決定一個人的成敗，也能夠導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。

134、習于智長，優與心成。

135、教師糊涂一時，學生糊涂一世。

136、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。

138、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

139、堅持啟發式，避免注入式。

140、授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心。

141、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

142、意識是成功教育的基矗。

143、要給學生一杯水，自我要有一桶水。

144、教育應當培植出活力，使學生向上長。

145、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

146、用愛心耐心恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

147、太陽每一天是新的，孩子們每一天也是新的。

148、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。

149、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放下的耐心和信心。

151、播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

152、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

153、重自身學識修養的提升，重學生行為規范的養成，重團隊互學互助的交流。

154、教育的過程有艱辛，也有歡樂，我卻樂得其所。

155、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

156、老老實實做人，認認真真教書。

157、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

158、納百川，容學問，立德行，善人品。

159、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

160、尊重學生，把學生當成平等的人看待，教師才能贏得學生的尊敬。

161、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

162、在過多地要求孩子的同時，也應當盡可能地尊重他們。

163、教師要融于師生的相互理解中。

164、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——贊可夫。

165、多一份賞識，就多一份成功的期望。

166、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

167、對己能真，對人就能去偽，就像黑夜之后白天，影子隨著身形。

168、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

170、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

172、給孩子播下期望的種子，讓孩子收獲期望的人生。

173、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

174、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

176、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

177、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

179、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

180、時時堅持敬業精神，處處關心學生學習生活。

181、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

182、不尊重學生，就是不尊重自我。

183、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

184、教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。先生之最大歡樂，是創造出值得自我崇拜的學生。

185、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

186、教著，感受著；走著，歡樂著。

187、教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。

188、盡心盡力，無怨無悔。

189、教育是國家萬年根本大計。

190、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

191、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

192、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。

193、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。

194、先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。

195、學生是學校里最美的風景，學生的笑聲是學校里最美的歌聲。

196、為學生的一切，一切為學生。

197、創新是一個民族提高的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民。

198、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。

199、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

200、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，并且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

202、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

203、學如逆水行舟，不進則退。

205、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

206、用愛打開學生心靈的窗戶。

207、愛己之心愛人，律人之心律己。

208、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

209、心靈塑造的最佳工程師。

210、用品德去影響學生，用人格去熏陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。

211、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。——[美]布魯巴克。

212、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

213、用微笑溫暖學生，用熱情擁抱學生；用真誠激勵學生，用愛心點燃學生。

215、教育的真諦就是讓孩子學會用自我的眼睛去觀察，用自我的腦子去思考，用自我的嘴巴去表達。

216、以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。

217、太陽下最光輝的職業是教師。

218、愛在左，職責在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

219、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

220、你一天的愛心可能帶來別人一生的感激。

221、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。

222、如果教師把學生當成自我的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。

223、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

224、愛心誠心細心耐心，讓家長放心孩子安心。

225、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。

226、十年樹木，百年育人。

227、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

228、僅有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

229、給學生一個世界，給教師一片天空。

230、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

232、循循善誘，誨人不倦的是教師。

233、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。

234、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。

235、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。

236、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

237、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

238、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

239、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。

240、生命的活力在于不斷地學習學習再學習。

241、教師要融于師生的相互理解中。

242、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

243、教師燦爛的笑容是學生心中永不凋謝的花朵，你給學生一縷陽光，學生還你一輪太陽。

244、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

245、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。

246、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

247、時時堅持敬業精神，處處關心學生學習生活。

248、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。

249、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

250、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

251、教育的根本任務是幫忙學生學會生存，而不是代替學生生存。

252、名副其實的教育，本質上就是品格教育。

253、我的最大幸福是：提示學生身邊的歡樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的歡樂，他們常常能夠憧憬幸福。

254、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。僅有欣賞孩子的此刻，才能塑造孩子的未來。

255、先學會做人，再學會知識。

257、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

258、播種期望，收獲明天！

259、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。

261、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

262、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

263、“差生”不“差”，只要教師多一點耐心與鼓勵，善于發現他的閃光之處，他（她）也能夠成為一名“優生”。

264、一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。

265、在人生旅途上，有道德智慧與事業相伴，便會風雨無阻光耀七彩！

266、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

267、我們無法改天換地，可是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放下夢想。

268、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

269、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

270、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。

271、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

272、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

273、人之性，教也；人之情，育也。

274、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

275、僅有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

276、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

277、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的教師，您把我們引向壯麗的人生。

278、學校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家。

279、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

280、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

281、我最期盼的是學生的點滴提高。

282、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

283、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

284、頑強的意志能夠征服世界上任何一座山。——狄更斯。

285、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

286、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

287、教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。

288、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。

289、少年時代的很多閱讀，知識的很多積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

290、讓學生微笑著應對每一條起跑線，自信的沖向完美的人生目標。

291、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。

292、教育成功的秘密在于尊重學生。——愛默生。

293、生命在于運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心愿。

294、對學生要恰當地把握寬與嚴。在寬方面，給予學生一個提高的過程；在嚴方面，做到言必信，令必行。

295、你想營造一個愉快和諧簡便的育人環境嗎？那么請你學會寬容，學會服務，學會微笑，學會贊揚吧。

296、愛心誠心細心耐心，讓家長放心孩子安心。

298、對人，多一些尊重，多一些感恩，多一點寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。

299、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

300、以我的熱心換得學生的真情，以我的愛心減輕學生的痛苦。

301、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。

302、學生的需求，咱們不懈的追求。

303、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

305、花兒開放需要必須時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

306、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。

307、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

308、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。

309、教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。

310、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。

311、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

312、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。

314、一般的教師只傳授知識，不錯的教師還傳播真理，優秀的教師讓學生自我尋找真理。

315、孩子成功教育從好習慣培養開始。

316、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，必須能演繹出一種屬于我自我的最平實的教育夢想！

317、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

318、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

319、為人師表者，應在施教中學習。——[古希臘]塞內加。

320、教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么完美，因為有教育，人類才有無窮的期望。

321、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的職責心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

322、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

323、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴提高，讓他們能更好地書寫中國完美的我們未來！

324、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

325、獨物之教風，以盡匹夫之責。

326、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

327、志不強者智不達，言不信者行不果。

328、一味地挖苦貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

329、為了使一個青年能夠成為明智的人，就必須培養他有他自我的看。——盧梭。

330、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

331、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

332、我們不能全是船長，必須有人也當水手。那里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

333、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

334、德無常師，主善為師。

335、對后進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你！

336、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

337、僅有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

338、在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。——杜勃羅留波夫。

339、用尊重和愛心換取幼兒的歡樂，用真誠和微笑應對每一位家長。

340、一位好教師，勝過萬卷書。

341、踏踏實實工作，認認真真育人。

342、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。

343、有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自我的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。

344、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

346、意欲的培養是教育的關鍵。

347、將我的血與汗，用作禮貌的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。

348、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

349、教育的目的不是在制造機械，而是在造成人。——[英]羅素。

350、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。

351、學高為師，身正為范。

352、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

353、惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。

354、求知與求學的欲望應當采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。

355、教師的榮幸是跟世界上最充滿期望的人在打交道，所以要引導他們。

356、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

357、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

359、捧著一顆心來，不帶半根草去。

360、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

361、非學無以立身，非教無以立國。

362、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

363、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

364、做教師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

365、聯合國教科文組織的報告《學會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握必須知識的人，而是那些不會學習的人。

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教師的教育格言篇十一

1.愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

2.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

3.師德是一面鏡子。

4.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

5.擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。

6.不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

7.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

8.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

9.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。

10.怎樣的老師造就了怎樣的學生。

11.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

12.主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。

13.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

14.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

15.每一個學生都是好學生。

16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

17.好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

18.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

19.天荒地老，教師的童心不泯。

20.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

21.學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

23.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

24.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

25.凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊;道尊，然后民知敬學。

26.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

27.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

28.命運之繩定會握在自己手中。

29.小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

教師的教育格言篇十二

1、要有一顆平常心，敢于做平凡的人，才能教出平凡的學生。

2、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要老師的愛。

3、你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。

4、老師們面對的孩子們最終都是獨立的成年人。

5、老師，這是學生智力生活中的第一盞燈，也是主要的燈。

6、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的態度對待學生。

7、尊重和愛護學生的自尊心，要像對待一朵玫瑰花一樣對待顫抖的露珠。

8、學而不厭是我人生的樂趣，教書育人是我事業的追求。

9、對學生多一些表揚和鼓勵，少一些批評和批評。

10、幼兒教育是一個大花園，教師的奉獻是最美的花朵之一。

11、教師的崇高之處，在于以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂。

12、用寬容的心對待過錯，用清潔的`眼睛透視心靈。

13、沒有對學生的熱情，老師永遠也成不了好老師。但是教師對學生的愛是一種有嚴格要求的愛。

14、當年的黑發，如今的白發，經年累月，不凋零是愛的奉獻。

15、欣賞他人的優點，對待他人的缺點，尊重他人的隱私，讓自己的生活快樂起來。

16、做一個誠實的人，認真教書。

17、孩子就像鮮花，需要用愛和耐心來呵護。

18、教育學生，來自愛情，是一種特殊而持久而深厚的感情。

19、好教師的師德作風要有學生的思想有學生的立場。

20、事業首先是做人的基礎，是當老師的基礎。

21、師生之間心與心交匯的地方，是愛的圣地。

22、愛是教育的靈魂，只有走進愛的教育才是真正的教育。

23、工作熱情，對孩子真誠關愛，對父母真誠服務。

教師的教育格言篇十三

1.孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

2.幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

3.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

4.滿足是停滯的開始。

5.真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

6.好筍出好竹，好師出好徒。

7.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

8.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

9.學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

10.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

11.一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

12.在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

13.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

14.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

16.每一張畫，都是在畫你自己。

教師的教育格言篇十四

1.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

2.教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

3.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

4.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

5.教師總是希望學生將來超過自己。

6.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7.教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

8.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

9.教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

10.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

12.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

13.教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。

14.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

15.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。

16.教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

17.精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

18.敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

19.靜心的做老師，盡心的教學生。

教師的教育格言篇十五

1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

3、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

4、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的'。

5、一切變壞都是從不勞動開始。

6、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

7、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

8、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

9、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

11、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

13、教師要用心去愛，去教育學生。

14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。

15、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。

16、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

17、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

18、不要簡單地向后進學生說不。

19、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。

20、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。

21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

22、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

23、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

24、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

26、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

28、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

29、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

30、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

31、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

32、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

33、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。

34、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

35、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

36、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。

37、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育。

38、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

39、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。

40、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

41、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

42、教師的春風，日日沐我心。

43、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

44、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

45、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

46、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

47、豈能盡如人意，但求無愧我心。

48、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。

49、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

50、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

教師的教育格言篇十六

1.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。

2.把生課備成熟課，把熟課當成生課來對待。

3.為別人照亮道路，自己必須放出光芒。

4.教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

5.在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

6.做事不能只做想做的，而應該做該做的。

7.圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

8.一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

9.有能力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。

10.我因欣賞學生而愉悅，學生因我欣賞而奮進。

11.在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

12.揚黃牛精神，做平凡工作。

13.愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

14.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

15.踏踏實實做人，認認真真做事。

16.培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

17.培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

18.不向前不知道路遠，不學習不明白真理。

19.先學會做人，再學會知識。

20.每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

教師的教育格言篇十七

1)教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

2)寧與人共醉，不要我獨醒。

3)用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

4)驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。

5)教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

6)強迫學習的東西是不會保存在心里的。

7)教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。

8)勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9)把溫馨的.話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

10)一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

11)畫模特拿不住形的過去摸一摸，怕什么!去摸!

12)教著，感受著;走著，快樂著!

13)心靈的溝通勝于知識傳遞。

14)以其昭昭，使人昭昭。

15)做人是做學問的前提。

16)嚴以律己，寬以待人。

17)不求聞達，但得心安。

18)課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

19)懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

20)評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

教師的教育格言篇十八

1.教師是火種，點燃了的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步結壯地向上攀緣。

2.教師的工作是激起孩子對人生無窮的好奇心。

4.教師要融于師生的彼此理解中。

5.能獲得家長和孩子的尊重和愛好，這是教師的價值地點。

6.在講授上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

7.對峙開導式，避免注入式。

8.博學、耐煩、寬容，是教師最根基的本質。

9.教師應當長于發掘孩子的潛能，培育他們包羅進修能力在內的多方面能力。

10.想讓光輝，就別華侈芳華。

11.千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

12.如何的教員培養了如何的學生。

13.循循善誘，誨人不倦的是教員。

14.太陽下最輝煌的職業是教師。

15.心靈的溝通勝于常識傳遞。

16.慈父+慈母=教師。

17.心靈塑造的最好工程師。

18.天荒地老，教師的童心不泯。

19.教師要以春風化雨之情，春泥護花之意，培養人類的花朵，繪制光輝的春季。

20.教師，是播撒常識的種子，傳遞文明火把的使者。

21.嚴于己，爾后勤于學生，這個無愧為教師的本分。

22.不罷休讓孩子去做，如同血液輪回遭到阻礙，是會防害孩子加強體質的。

23.在常識的舞臺上，最賅博的教師也是最謙善的學生。

24.教師與畫家分歧的是他要締造真善美的活人。

25.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的花匠終將迎來爭奇斗妍的。

26.沒有愛的講授，好像無水水池，終將群鮮枯竭。

27.圣明的教師賜與學生的不是現成的常識寶殿，而是鼓動勉勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

28.在過量地要求孩子的同時，也應當盡量地尊敬他們。

29.母愛的偉年夜的地方在于可以容納孩子最可訓斥的行動。

30.孩子是可以愛護的，想上天空，想潛蟻穴，常常他們思惟跳躍比我們要快很多。

31.每位有自負的教員城市讓學生自負心有闡揚的機遇。

32.幼苗需要泥土的滋養，孩子需要教師的愛惜。

33.尊敬兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

34.師德是一面鏡子。

35.教師的加法是增添橋粱，教師的減法是削減冷落。

36.以德動人，為人師表。

37.視責任為美德。

38.教書育人，好事無量。

39.職業道德是做人之本，為師之本。

40.永久用賞識的目光看學生，永久用寬容的心態面臨學生。

41.教書育人是教師的本分，既有苦，也有樂。

42.讓我們用本身的行和本身的心去教育我們的孩子。

43.傾瀉血汗的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

44.講授相長，在教育和講授進程中，我們也會學到良多。

45.教師最年夜的幸福就是看到孩子們在成長！

46.當你抱怨學生太笨的時辰，你也該自問：甚么叫誨人不倦。

47.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

48.在教育的百花圃中，百花吐艷離不開花匠愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕作者心的澆灌。

50.有人把教師比方成蠟炬，照亮了他人燃燒了本身。我認為只有此時，我們才真正了一切。

51.在集體講授中，要盡量多地要求每一個孩子，也要盡量多地尊敬每一個孩子，讓每個孩子對本身都有決定信念。

52.教師是孩子的鏡子，孩子是教員的影子。

53.尊敬和愛惜孩子的自負心，要謹慎得像看待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露水。

54.要獲得孩子的尊敬和愛戴，起首要學會尊敬孩子的人格，要盡可能多地要求一小我，盡量多地尊敬一小我。

55.師生之間心與心的交匯的地方是愛的圣地。

56.用千百倍的耕作，換來桃李滿園噴鼻。

57.教師的最年夜幸福就是把一群群孩子送往抱負的彼岸。

58.常識不存在的處所，愚笨就自命為科學;教師不存在的處所，蒙昧就釀成了聰明。

59.和善可親的立場，永久是教師杰出教態的注腳。

60.說話作為工尷尬刁難我們之主要，正如駿馬對騎士的主要;講堂講授與否，在于作為騎士的教師把握駿馬的能力凹凸。