無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

少先隊陣地建設情況介紹篇一

（一）校內少先隊陣地

1.別具一格的校園文化。時時處處有教育，讓墻壁會說話，是對隊員潤物細無聲而育德于心有形的教育。圍繞我校的辦學理念：讓每一個生命活得精彩，讓每個孩子成為最好的自己，我們創設了獨具特色的校園文化。一到四樓的主題分別是：做最好的自己――禮儀教育、養成教育；做優秀的學生――誠信與感恩教育；做孝順的兒女――孝的事跡、勤學與勵志教育、傳統美德教育；做合格的公民――責任教育、道德模范事跡。樓道吊牌――國學經典、名家家訓、《格言聯璧》《弟子規》《三字經》等。中間走廊的主題是可愛家鄉、美麗祖國、多彩世界等等。班級文化長廊“品書齋”“植物角”“小腳丫走天下”“童心妙筆”……一個個新穎別致的欄目躍然墻上，既為學生展示提供了平臺，又在文化熏陶與引領下，積淀了隊員的內涵、開闊了視野、豐富了情感世界。

2.多彩的活動陣地。任何平臺的搭建都有其必要性和實效性，所謂干什么像什么，物盡所用。多彩的活動陣地仿佛絢麗的魔方，綻放光芒。我校設有少先隊活動室，供少先隊干部活動、開會和排練小型文藝節目使用。創建了“校園之聲”紅領巾播音站，“紅領巾投稿箱”學校征集各類美文、報道，隊員們自由表達。隊員們通過“校長信箱”可以對學校管理建設提出自己的建議，也可以向校長自訴心聲，說悄悄話。隊員們在“護眼室”自我矯正視力，愛眼護眼，這樣會使心靈的窗戶更加明亮。錄播室相當于微型電視臺，隊員們在這里如同小小播音員、小小主持人，與手拉手小伙伴同屏共交流、同學習……揚長避短盡顯多方面的才藝。“開心農場”蔬菜種植基地，以中隊為單位承包，從種到收整個過程由隊員完成，師生分享勞動的快樂。

3.少先隊活動課建設。星期五下午第二節課為全校的少先隊活動課。按照《少先隊活動課分年級活動建議》，各中隊輔導員結合本班實際，采取學生易于接受的方式，精選教育內容，先后開展了《時間都去哪了》《靜等花開》《陽光心態快樂學習》等主題教育活動，并組織了觀摩研討。其中《常懷一顆感恩的心――父母篇》和《創建和諧班級共建美好家園》在全旗、全市少先隊優質課說課和展示活動中分別獲得第一、第二名的好成績。

在學生成長的歷程中，我們認為對學生的評價是非常關鍵的。它必須滲透于學校工作的方方面面，積累于學生表現的點點滴滴，做到全面評價，有始有終。它要面向全體學生，改革評價方式，轉變評價標準和評價方式，調動學生的競爭意識，產生周冠軍、月冠軍、季度冠軍、年度冠軍，在全校進行表彰，激勵隊員進取。

為了讓評價成為少先隊活動課的原動力，促進學生良好習慣的養成，推動學校各項工作的開展，學校制定了全新的評價方案，要求以小組為團隊合作學習進行評價，從學習習慣、行為習慣、衛生習慣等方面捆綁考核。每周五下午第二節課是我校的少先隊活動課之一――“每周一贊”，各科教師要同時進課堂，綜合評價一周內個人、小組、班級各方面的表現。尤其要注重引領每一個孩子在看到成績的同時，明確下一周努力的方向，讓學生將長遠目標與短期目標結合起來。學校要求每學期結束時，各中隊都要舉行班級慶典。孩子們特別喜歡“每周一贊”，它已成為孩子們成長道路上的加油站，也成為全市“高效課堂”現場會上值得借鑒的亮點。

（二）校外少先隊陣地

生活即舞臺，大自然即大課堂。孩子們融入大自然，仿佛放飛的小鳥，茁壯成長。

庫布其沙漠是我校的模擬軍事實踐活動基地，每年分批組織學生開展活動。“過關斬將”中排雷、穿越封鎖線、勇奪高地，接力棒當地雷，沙包做子彈，隊員們生龍活虎如同抗擊法西斯的勇士，這些再現了抗日戰爭硝煙彌漫、浴血殺敵的場景，讓學生們感受到今天的幸福生活來之不易，讓學生從小立志、有夢想、有擔當。模擬軍事活動已列為我校校本課程。敬老院、東風三社區是我校的孝心教育基地，我校經常組織學生為老人們清掃衛生、表演節目等，讓孩子們從中明白孝老敬親不可等。此外，我們還開辟了春播秋收的農事體驗基地，通過農事體驗勞動，隊員們體會了“粒粒皆辛苦”的含義。

（一）結合傳統節日，開展主題教育活動

春節、清明節、中秋節分別對隊員進行“我與爸媽共辦年貨”“同享一輪明月”“革命傳統教育”等活動婦女節、母親節、父親節、開展了“小鬼當家”教師節開展“獻給老師的愛”等感恩教育活動，這些活動讓學生逐漸明白“人人為我，我為人人”意境的美好。

（二）開展校園主題文化節活動，著力將學校打造成學生的精神家園

學校組織開展了體育節、感恩節、藝術節、讀書節、科技節等校園主題文化節活動。感恩節以“今天我當家”為主題，要求學生和家長互換角色，體驗父母的辛苦。體育節除了傳統的年級比賽，還增設了全校“校長杯”繩王大賽。學生們進行了速度、花樣和全能三項比拼。藝術節以“快樂露一手，放飛藝術夢”為主題，舉行了形式多樣的藝術比賽活動，開展了現場繪畫、詩配畫、器樂、聲樂、低碳環保服裝設計、“金話筒”主持人大賽、藝術影片《音樂之聲》、音樂劇《貓》賞析活動等比賽。讀書節組織全校師生的圖書交易活動、“守望相助傳遞愛，民族團結代代傳”演講比賽、“金話筒小主持人大賽”“校園文化我知道”知識競賽等。科技節活動為“我的巴彥淖爾夢”七巧科技主題創作競賽。美食節同學們“做美食話美食品美食”，為孩子們提供了一個交流平臺，增進了同學之間、師生之間的友誼，增進了學生與家長之間的親情。同時，培養他們的動手能力和自立能力，增強了團隊精神，使他們做到全面發展。

《星星火炬更燦爛》拉開了建隊節的序幕，每年10月13日按照大隊會的程序都要舉行簡樸而又隆重的新隊員入隊儀式。“最美孝心少年”“最美紅領巾”“最美輔導員”“校園之星”“愛心天使”“冠軍團隊”的評比和頒獎詞的宣讀，使“紅領巾”學有榜樣，為“紅領巾”增光添彩。“我是向上向善好少年”“我是共產主義接班人”在《紅領巾飄起來》的旋律中得以詮釋，得到升華！

（三）特色工作

1.在校內開展“儲蓄良好習慣，收獲美好未來”的養成教育儲蓄活動；在校外開展“童眼看家鄉，做合格小公民”的社會實踐活動；在家庭開展孝心教育活動。2014年我校改革了對學生的評價體制，設計了成長記錄手冊。我校承辦了全國“培養學生良好行為習慣”現場會，魏書生老師給予了很高的贊譽。

2.“三級”社會實踐活動。我校擴大學生實踐活動的范圍，內容包括軍事體驗、農事體驗、家事體驗等，分為校級、年級、班級三個層面。這些活動寓教育于快樂實踐中，提高了學生各方面的能力。

3.學生素養教育，創新德育載體――實行“德育導師制”。為進一步深化德育導師制工作，規范德育導師管理，充分調動廣大教師教書育人的積極性和責任感，以社會主義核心價值觀為統領，以教育局

計劃

計劃

總之，少先隊陣地是載體，少先隊活動是途徑，通過陣地開展活動，通過活動讓少先隊工作浸透現代的教育理念。學生育德于心，養?雜諦校?身心得到了全面發展。

此文系“內蒙古自治區2015年度少先隊優秀論文評選活動”獲獎作品。

少先隊陣地建設情況介紹篇二

1、少先隊陣地的功能。

少先隊陣地是指以一定的物質條件為依托，由隊員參與建設管理的，隊員經常活動的場所，也稱少先隊的小家務、小建設。它是少先隊組織對少年兒童進行教育的重要途徑和基本形式。它服務于少先隊員的全面發展和健康成長，是對少先隊員產生凝聚、吸引、輻射、影響等多方面的“磁場”效應的教育場。因此，少先隊陣地教育在整個少先隊教育事業中具有十分重要的地位，是少先隊全面培養人才的課堂。少先隊陣地作為一種教育場，它具有多元的效應，獨特的功能。少先隊陣地有以下幾個功能——輻射功能、整合功能、凝聚功能、育人功能、經濟功能。少先隊陣地具有主體性、實在性、經常性、多樣性等特征，在建設和管理中：要因地制宜，多渠道創辦；要面向全體，全程參與；要發揮優勢，辦出特色；要完善制度，規范管理。

2、少先隊陣地的種類及內容。（1）組織教育陣地——隊室、鼓號隊、值日中隊、隊角、“小隊之家”。（2）宣傳教育陣地——隊報、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、展覽臺、公益廣告牌。

（3）科普教育陣地——“紅領巾創造工程學院”、“小新星天文臺”、“紅領巾氣象站”、“雛鷹網”俱樂部。

（4）技能培訓陣地——隊長學校、少年軍校、紅領巾小記者站、紅領巾小銀行、紅領巾小商店。

（5）文體活動陣地——文學社、“小星星藝術團”、體育俱樂部、假日樂園、少先隊自我保護協會。

（6）勞動實踐陣地——小實驗陣地、小事業陣地、公益勞動陣地。（7）社會服務陣地——紅領巾維權部、心理咨詢室、苗苗服務站、“巧八哥導游團”、敬老助殘基地。

（8）綜合教育陣地——升旗臺、少年團校、夏（冬）令營基地、德育基地、手拉手地球村。

3、少先隊活動及輔導。a)少先隊活動的特點。

少先隊活動是少先隊組織領導的，以隊員為主體開展的群眾性活動，是向廣大少年兒童進行基礎道德教育和共產主義教育的基本形式，是少先隊員在組織中學習共產主義、爭取全面發展的基本途徑。但是，少先隊活動又不同于學校的課堂教學、課外活動、全民性的社會活動以及兒童自發的游戲活動，也不同于一些成年人的活動，它具有以下幾個特點：活動的教育性、活動的組織性、活動的自主性、活動的趣味性、活動的實踐性。

b)少先隊活動的作用。

少先隊組織是廣大少年兒童學習共產主義的學校。少先隊的活動就是這個學校的大課堂。少先隊活動的作用，具體來說有以下四個方面：

一、少先隊活動是對隊員進行基礎的道德教育和共產主義思想品德教育的有效方式；

二、少先隊活動是促進隊員身心健康發展，形成良好個性的主要途徑；

三、少先隊活動是隊員開擴眼界，豐富人生閱歷和知識的實踐舞臺；

四、少先隊活動是培養隊員獨立工作意識和創造能力的金橋。

4、少先隊活動的內容。

少先隊活動按照教育內容來劃分，有德育活動、智育活動、體育活動、美育活動。

少先隊活動按照活動的規模來劃分，有大隊活動、中隊活動、小隊活動、區域性活動。

5、少先隊活動的類型。

隊的活動一般可以分為：主題性活動、系列性活動、浪漫性活動、公益性活動、自治性活動、季節性活動、傳統性活動、陣地性活動、小組和社團性活動、創造性活動、隨意性活動等。

6、少先隊活動主題的選擇。

（1）結合節慶活動確定活動主題。

（2）根據隊員的身心特點，引導他們走向社會，走向大自然，從精彩紛呈的大千世界中捕捉隊活動主題。

（3）注意研究學校教育教學工作的規律和特點，順應學校教學工作的規律，確定活動主題。

（4）從少先隊員日常生活和思想善中發現隊活動主題。

（5）從提高能力、強健體魄、豐富知識入手，從時代前進的步伐里捕捉隊活動的主題。

（6）從少先隊基礎工作、日常工作中尋找活動的主題。

7、少先隊活動

方案

少先隊活動

方案

在具體的工作實踐中，我們還必須注意以下四個方面的結合：個人、集體的結合；長、短的結合；褒、貶的結合；管、放的結合。

8、少先隊活動的原則。

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第二篇：少先隊陣地建設

陣地建設

（1）大隊室大隊輔導員和大隊委員會工作和學習的地方，也是隊員們學習隊的知識的陣地。必有內容：隊的知識，如隊的各種標示（紅領巾、隊旗、隊徽、隊干標志）和特定程式（國歌、隊歌、誓詞、呼號）；隊史；陽光雨露（黨、團、隊銜接教育、領袖教導）；大隊組織概況；隊活動剪影。

其他內容可因地制宜自行取舍。關鍵是要規范、美觀、實用、有特色。

（2）校園隊文化在不影響校園整體美觀的前提下，充分利用走廊、墻壁空間，除辦好大隊板報外，可分年級或分專欄開設紅領巾園地。

（3）室內隊文化中隊紅領巾園地、各色中隊角（中隊組織建設、圖書館、學雷鋒記事或剪影、小星星亮晶晶、作品展示......）

（4）社團活動室設備到位。

（5）宣傳網絡陣地

（6）校外陣地因地制宜。

少先隊陣地建設情況介紹篇三

陣地建設是利用教室空間，布置相關的幾個專欄、園地，利用教室角落開辟幾個專欄性的隊角，用圖片、文字或實物等，對隊員進行無聲的、經常性教育。它靈活多樣，容易開展，又為隊員喜聞樂見，對培養少先隊員的良好品德和習慣，以及以隊的獨特文化陶冶他們的生活情趣有著不可估量的作用。

輔導員應當幫助少先隊建立起各式各樣、具有特色的陣地，豐富中隊的生活。中隊可以有英雄角（園地）、先鋒角、知識角（園地）、衛生角、友誼角、圖書角、科技角（園地）、生物角（園地）、國防角、文藝角(園地）、手工角、榮譽角（榜）、爭章園地、中隊網頁、墻報等。陣地建設要因地制宜，要符合實情，要得到隊員的認同，各小隊輪流管理，不斷更換內容，有專人負責，真正發揮出陣地的教育作用。一般在少先隊建立3-4個陣地，不宜太多。

隊角是指利用中隊教室的一角由少先隊員收集資料并布置，配有文字、照片及圖畫、實物展示等內容，用以陶冶、培養隊員良好思想品德和生活情趣的小場所。

隊角一般一學期或兩個月更換一次。常見的有“英雄角”“科技角”“生物角”“友誼角”“圖書角”“民主角”“快樂角”等。每個中隊可按需選擇設置。

1.英雄角。主要用來介紹我們黨在革命、建設和改革開放時期中涌現出來的英雄人物及事跡。

2.科技角。主要陳列隊員們的各種科技小制作、小發明、科技小論文、小課題研究

報告

3.生物角。主要擺放花草和飼養的金魚、綠毛龜、小蝌蚪、小白兔等小動物。

4.友誼角。主要用來展示開展“手拉手”活動的成果，如相互往來的書信，互贈的紀念品、照片、小禮物等。

5.圖書角。主要供隊員中午休息時閱覽讀書。書源由隊員自己提供，每天由1-2名隊員負責管理。

6.民主角。主要為隊員提供一個陳述自己意見的場所，可設悄悄話信箱、留言板等。

7.快樂角。主要讓隊員傾訴煩惱、宣泄不快。可設“玩具大檔”“煩惱回收站”“微笑加油站”等。

“中隊之窗”一般在班級門前，以櫥窗的方式開設。這里有溫馨的“全家福”大照片（全少先隊隊員的合影〉，有催人奮進的少先隊目標和少先隊口號，有引以自豪的中隊榮譽,有親切感人的中隊輔導員的工作格言等。少先隊之窗是少先隊文化的有形表現方式。

黑板報是少先隊中隊的宣傳陣地，是少先隊中隊文化主要形式之一，具有隊員參與廣、宣傳效果強的特點。辦好黑板報要求做到以下幾點：

1.突出主題。主題是黑板報中心思想的集中反映，在版面布局中應做到主要文章位置醒目，次要文章安排得體，整體編排互相呼應、錯落有致。

2.確定標題。標題是黑板報的“眼”，具有畫龍點睛的作用。標題設計要立意新穎、趣味性強，大小標題通過筆體顏色區別清楚。

3.題圖、插圖、花邊運用巧妙，與內容貼切，既維系全局又劃分詳略，能夠有效烘托整體氣氛。辦好黑板報的總體要求是：醒目、新穎、簡潔、大方，要達到版面清楚、圖文并茂的視覺效果。

中隊黑板報每周更新-次。每期突出一個主題。

少先隊網頁和微信公眾平臺是中隊宣傳展示、交流互動的平臺。應放手讓隊員自己設計制作。可以開設“中隊簡介”“七彩活動”“優秀習作”“隊員風采”“中隊輔導員信箱”“家長論壇”等欄目。

網頁和微信公眾平臺要有專人維護，更新發布常態化。中隊輔導員要加強對隊員設計、使用、發布、維護、管理的指導。

手拉手紅領巾書架（漂流書角）、主要設立在學校各中隊。書角的設立強調適用性普及性，每個圖書角應不少于100冊圖書。圖書的籌集，可發動隊員“捐一本，看百本”，發動隊員拿出自己的圖書，壯大中隊的書架，與小伙伴一道分享。農村或貧困地區可請手拉手聯誼學校的少先隊小伙伴，開展“手拉手捐建紅領巾書屋”活動，建起書架、書角（不少于100冊圖書）以至書屋（100冊圖書）。中隊書架（書角）應由隊員專人保管。也可依照“圖書漂流”的方式，讓隊員選擇自己喜愛的圖書閱讀，隊員將自己讀完的書，放回書架，撿獲這本書的其他隊員可取走閱讀，讀完后再將其放回書架“漂流”，讓下一位隊員閱讀。閱讀過這些圖書的隊員可以在書袋里的本子上寫下自己的姓名、聯系方式，還可以寫上閱讀感受，讀完后再傳給下一名隊員。讓隊員不僅享受閱讀的快樂，還能傳遞友情。

爭章園地的設立，有助于明確雛鷹獎章的具體要求，激發隊員參與雛鷹爭章的積極性，展示“雛鷹爭章”活動的成果及進度，促進隊員間的比學趕幫，促進爭章活動的經常化和制度化。爭章園地可以利用教室的某一面墻而建立。園地里要明確提示少先隊員本階段爭獲的雛鷹獎章章目及其具體內容，張貼“各小隊雛鷹爭章行動”（隨時記錄隊員獲章的情況)，隊員的“爭章日記”和爭章座右銘，及時公布隊員各階段爭章的成果等。

1.少先隊隊員、隊干部名冊。名冊應由中隊組織委員負責管理。名冊要有隊干部、隊員的基本情況，包括姓名、性別、年齡、民族，所屬中、小隊，入隊時間、隊內職務、獎懲情況等。裝訂這些登記表時，可按小隊的先后次序排列。

2.會議記錄簿。《會議記錄簿》一般由副中隊長負責管理。每次會議都要認真記錄。記錄時按一定順序，將有關情況記錄下來，包括：時間、地點、出席人員、輔導員；會議內容、會議決定等。

3.少先隊日志。少先隊日志是中隊委員會的日常工作之一。日志不是流水賬，要把隊的活動和有意義的重大事件忠實地記錄下來。隊的活動要記下活動的主題、時間、地點、方式、步驟、內容、收獲和有趣的事情，還可以把活動的照片貼在后邊，請參加活動的來賓題詞，輔導員寫上點評意見，請隊員們寫上簡短的評語等。日志的記法可以靈活多樣，力求生動活潑。除了必要的文字記錄如時間、地點、方式、步驟外，主要內容可以使用多種文體，如記敘、評論、詩歌、每人一句話等。日志要由隊員來記。中隊日志由中隊輪流來記，動手前大家最好討論記法，完成后有關隊員可以署名。

日志一般一學年一冊，每冊分為上、下兩部分，以學期劃分。每學期的記錄后邊，可以附上“大事記”。

少先隊陣地建設情況介紹篇四

陣地建設是利用教室空間，布置相關的幾個專欄、園地，利用教室角落開辟幾個專欄性的隊角，用圖片、文字或實物等，對隊員進行無聲的、經常性教育。它靈活多樣，容易開展，又為隊員喜聞樂見，對培養少先隊員的良好品德和習慣，以及以隊的獨特文化陶冶他們的生活情趣有著不可估量的作用。

輔導員應當幫助少先隊建立起各式各樣、具有特色的陣地，豐富中隊的生活。中隊可以有英雄角（園地）、先鋒角、知識角（園地）、衛生角、友誼角、圖書角、科技角（園地）、生物角（園地）、國防角、文藝角(園地）、手工角、榮譽角（榜）、爭章園地、中隊網頁、墻報等。陣地建設要因地制宜，要符合實情，要得到隊員的認同，各小隊輪流管理，不斷更換內容，有專人負責，真正發揮出陣地的教育作用。一般在少先隊建立3-4個陣地，不宜太多。

一、少先隊隊角隊角是指利用中隊教室的一角由少先隊員收集資料并布置，配有文字、照片及圖畫、實物展示等內容，用以陶冶、培養隊員良好思想品德和生活情趣的小場所。

隊角一般一學期或兩個月更換一次。常見的有“英雄角”“科技角”“生物角”“友誼角”“圖書角”“民主角”“快樂角”等。每個中隊可按需選擇設置。

1.英雄角。主要用來介紹我們黨在革命、建設和改革開放時期中涌現出來的英雄人物及事跡。

2.科技角。主要陳列隊員們的各種科技小制作、小發明、科技小論文、小課題研究

報告

3.生物角。主要擺放花草和飼養的金魚、綠毛龜、小蝌蚪、小白兔等小動物。

4.友誼角。主要用來展示開展“手拉手”活動的成果，如相互往來的書信，互贈的紀念品、照片、小禮物等。

5.圖書角。主要供隊員中午休息時閱覽讀書。書源由隊員自己提供，每天由1-2名隊員負責管理。

6.民主角。主要為隊員提供一個陳述自己意見的場所，可設悄悄話信箱、留言板等。7.快樂角。主要讓隊員傾訴煩惱、宣泄不快。可設“玩具大檔”“煩惱回收站”“微笑加油站”等。

二、中隊之窗

“中隊之窗”一般在班級門前，以櫥窗的方式開設。這里有溫馨的“全家福”大照片（全少先隊隊員的合影〉，有催人奮進的少先隊目標和少先隊口號，有引以自豪的中隊榮譽,有親切感人的中隊輔導員的工作格言等。少先隊之窗是少先隊文化的有形表現方式。

三、黑板報、墻報

黑板報是少先隊中隊的宣傳陣地，是少先隊中隊文化主要形式之一，具有隊員參與廣、宣傳效果強的特點。辦好黑板報要求做到以下幾點：

1.突出主題。主題是黑板報中心思想的集中反映，在版面布局中應做到主要文章位置醒目，次要文章安排得體，整體編排互相呼應、錯落有致。

2.確定標題。標題是黑板報的“眼”，具有畫龍點睛的作用。標題設計要立意新穎、趣味性強，大小標題通過筆體顏色區別清楚。3.題圖、插圖、花邊運用巧妙，與內容貼切，既維系全局又劃分詳略，能夠有效烘托整體氣氛。辦好黑板報的總體要求是：醒目、新穎、簡潔、大方，要達到版面清楚、圖文并茂的視覺效果。

中隊黑板報每周更新-次。每期突出一個主題。

四、少先隊網頁和微信公眾平臺

少先隊網頁和微信公眾平臺是中隊宣傳展示、交流互動的平臺。應放手讓隊員自己設計制作。可以開設“中隊簡介”“七彩活動”“優秀習作”“隊員風采”“中隊輔導員信箱”“家長論壇”等欄目。

網頁和微信公眾平臺要有專人維護，更新發布常態化。中隊輔導員要加強對隊員設計、使用、發布、維護、管理的指導。

五、手拉手書架（漂流書角）

手拉手紅領巾書架（漂流書角）、主要設立在學校各中隊。書角的設立強調適用性普及性，每個圖書角應不少于100冊圖書。圖書的籌集，可發動隊員“捐一本，看百本”，發動隊員拿出自己的圖書，壯大中隊的書架，與小伙伴一道分享。農村或貧困地區可請手拉手聯誼學校的少先隊小伙伴，開展“手拉手捐建紅領巾書屋”活動，建起書架、書角（不少于100冊圖書）以至書屋（100冊圖書）。中隊書架（書角）應由隊員專人保管。也可依照“圖書漂流”的方式，讓隊員選擇自己喜愛的圖書閱讀，隊員將自己讀完的書，放回書架，撿獲這本書的其他隊員可取走閱讀，讀完后再將其放回書架“漂流”，讓下一位隊員閱讀。閱讀過這些圖書的隊員可以在書袋里的本子上寫下自己的姓名、聯系方式，還可以寫上閱讀感受，讀完后再傳給下一名隊員。讓隊員不僅享受閱讀的快樂，還能傳遞友情。

六、雛鷹爭章園地

爭章園地的設立，有助于明確雛鷹獎章的具體要求，激發隊員參與雛鷹爭章的積極性，展示“雛鷹爭章”活動的成果及進度，促進隊員間的比學趕幫，促進爭章活動的經常化和制度化。爭章園地可以利用教室的某一面墻而建立。園地里要明確提示少先隊員本階段爭獲的雛鷹獎章章目及其具體內容，張貼“各小隊雛鷹爭章行動”（隨時記錄隊員獲章的情況)，隊員的“爭章日記”和爭章座右銘，及時公布隊員各階段爭章的成果等。

七、少先隊簿冊1.少先隊隊員、隊干部名冊。名冊應由中隊組織委員負責管理。名冊要有隊干部、隊員的基本情況，包括姓名、性別、年齡、民族，所屬中、小隊，入隊時間、隊內職務、獎懲情況等。裝訂這些登記表時，可按小隊的先后次序排列。

2.會議記錄簿。《會議記錄簿》一般由副中隊長負責管理。每次會議都要認真記錄。記錄時按一定順序，將有關情況記錄下來，包括：時間、地點、出席人員、輔導員；會議內容、會議決定等。

3.少先隊日志。少先隊日志是中隊委員會的日常工作之一。日志不是流水賬，要把隊的活動和有意義的重大事件忠實地記錄下來。隊的活動要記下活動的主題、時間、地點、方式、步驟、內容、收獲和有趣的事情，還可以把活動的照片貼在后邊，請參加活動的來賓題詞，輔導員寫上點評意見，請隊員們寫上簡短的評語等。日志的記法可以靈活多樣，力求生動活潑。除了必要的文字記錄如時間、地點、方式、步驟外，主要內容可以使用多種文體，如記敘、評論、詩歌、每人一句話等。日志要由隊員來記。中隊日志由中隊輪流來記，動手前大家最好討論記法，完成后有關隊員可以署名。日志一般一學年一冊，每冊分為上、下兩部分，以學期劃分。每學期的記錄后邊，可以附上“大事記”。