作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班音樂教案找朋友課件篇一

1.幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2.發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲。

二、基本部分。

1.出示圖片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問：“圖片上有誰？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學(xué)唱《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學(xué)新歌的興趣。

b.幼兒跟隨教師學(xué)唱。

3.通過談話，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動(dòng)作來演。

a.啟發(fā)幼兒說出表示兩個(gè)人友好、親近的幾種動(dòng)作。

b.幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動(dòng)作。

4.集體戴上頭飾分組進(jìn)行表演唱。

三、結(jié)束部分。

1.教師評(píng)價(jià)幼兒的歌唱表現(xiàn)。

小班音樂教案找朋友課件篇二

學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《找朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

第四句的節(jié)奏。

【教學(xué)過程】。

(一)認(rèn)識(shí)朋友。

提問：你能按照這個(gè)節(jié)奏說出你找朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的找朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出朋友的名字。

教師范讀：

我的找朋友名叫丹丹。

教師講解：

如果你的找朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的找朋友名叫李立三。

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)。

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很容易得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》。

1、聆聽范讀童謠。

2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們注意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友。

你我大家手拉手，都是找朋友嘿。

3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠。

1、介紹動(dòng)作。

教師朗誦，完整示范。

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

小班音樂教案找朋友課件篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)真傾聽音樂，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，感受音樂游戲的快樂。

2、愿意和老師一起按照音樂的內(nèi)容做游戲。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的傾聽能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾、捉迷藏游戲的環(huán)境布置、歌曲音樂。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室《走路》：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，伴隨音樂模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，

鼓勵(lì)幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。

2、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》。

指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音演唱，不喊唱。

二、進(jìn)行部分：

教師提問：

（1）剛才歌里唱的是誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）。

（1）小朋友們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰知道是怎么玩的？

（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說捉迷藏的玩法。

教師：“今天貓媽媽要和貓寶寶一起來玩捉迷藏的游戲，那誰來藏呢？誰來找？”

教師：“那貓寶寶什么時(shí)候可以藏起來呢？貓媽媽又是什么時(shí)候找的呢？”教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。(第一遍游戲)。

（4）了解音樂游戲的玩法，教師認(rèn)真觀察幼兒游戲情況。教師與幼兒游戲。

（1）指導(dǎo)幼兒隨音樂大膽的用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小花貓愉快游戲的情景。

（2）指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌詞內(nèi)容知道唱完第一段后再開始藏。(第二遍游戲)。

（5）引導(dǎo)幼兒觀察創(chuàng)設(shè)的情景：樹林的游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

教師提問：我們來到了樹林里，你們看看地上都有些什么啊？引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地上有什么。

（6）和老師一起隨著音樂做游戲。

---引導(dǎo)幼兒躲藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會(huì)控制自己。

---鼓勵(lì)幼兒藏在不同的位置。(第三遍游戲)。

（7）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂做游戲，并能說出藏的地方。

三、結(jié)束部分：

教師指導(dǎo)：隨音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作。

小班音樂教案找朋友課件篇四

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

3、歡快的背景輕音樂。

1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍悖汴P(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小(2)班的.小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

小班音樂教案找朋友課件篇五

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的.各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】cd音樂。

【活動(dòng)過程】。

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

（第一次聽音樂）教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們?cè)賮碚乙槐榕笥眩纯凑业搅藥讉€(gè)好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢？鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？

還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。（屈老師）。

（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）。

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

小班音樂教案找朋友課件篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、較熟練地演唱歌曲。

2、初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

活動(dòng)過程：

1、在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2、問答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。

***|321—||。

我的朋友在哪里？在這里。

3、新授舞蹈《找朋友》。

（1）聽前奏回憶名稱。

（2）復(fù)習(xí)歌曲。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

小班音樂教案找朋友課件篇七

1、初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習(xí)拋接球。

2、在游戲中嘗試拋接球的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒人手一只球。

2、熱身音樂、ppt。

3、鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步嘗試拋球和接球的技能，學(xué)習(xí)拋接球。

難點(diǎn)：在游戲中嘗試拋接球的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友先跟我和球一起做做運(yùn)動(dòng)吧。

2、小小智慧樹導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩球興趣。

ppt。

第一關(guān)：(播放視頻)請(qǐng)小朋友試一試。我們一起來學(xué)一學(xué)：兩腳分開站站穩(wěn)，兩手把球向上拋，眼睛盯著小球看，球兒落下要接住。我們?cè)賮碓囈淮巍＿@種玩法有個(gè)好聽的名字叫“拋接球”。小朋友和我一起說一說。

師：請(qǐng)小朋友圍好圓圈我們來個(gè)小比賽好不好?老師敲一次鈴你就拋接一次球。輕輕拋。提醒幼兒可以根據(jù)自己的能力調(diào)整拋的高度。拋過頭頂。師：托托看到我們小朋友這么厲害，給我們?cè)黾与y度了，第二關(guān)怎么玩?(幼兒圓圈坐下)。

第二關(guān)：ppt(圖片)。

觀看圖片，了解游戲規(guī)則：誰來和我試一試?(教師引導(dǎo)幼兒看圖講解游戲規(guī)則)腳要站在哪里?綠線后面，不能超過綠線。球跑到地上彈起來接住。

教師引導(dǎo)幼兒整隊(duì)在綠線上站好，兩排放球兩排站點(diǎn)。老師敲鈴一次就拋接一次球。

第三關(guān)：

教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范玩一下，其他小朋友坐下。

3、跟隨音樂，放松活動(dòng)。

師：小朋友，今天我們練習(xí)了拋接球，你們玩得高興嗎?好了，緊張之后一起來放松放松吧。

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小班音樂教案找朋友課件篇八

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲音樂磁帶。

游戲過程：

前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。