為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

共同體活動方案設計篇一

1.提高認識:利用全體教職工大會集體學習，向全體教師傳達《學校民族團結教育指導綱要》的精神，了解掌握民族團結教育的目標和任務，提高對開展此項工作意義的認識。

2.學習、掌握相關業務知識:。

(1)組織相關學科教學科任老師，學習有關民族團結教育所包含的內容、學習原則，豐富相關業務知識，使之具備課堂教學能力，并能夠在課堂教學中做到有機滲透。

(2)組織德育處、大隊部工作人員，認真學習文件，領會活動精神，在學習的基礎上，指導學生開展豐富多彩的主題活動。

1.在學生中開展國情教育:讓學生了解祖國的傳統文化，增進對中華民族的認同以及增強對中國歷史、文化的了解，開展國情講座。

大家庭的發展所作的貢獻，增進各族學生對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認識，讓民族教育走進課堂。

(1)舉辦經典詩文朗誦會。

(2)舉辦征文競賽。

(3)結合"激情紅歌大家唱"活動，歌頌民族團結與進步。

(4)利用紅領巾廣播站開設系列講座(如:弟子規、三字經、唐詩宋詞、論語等)。

(5)民族團結教育主題班會。

(6)民族教育講座。

(7)民族教育主題的升旗儀式(祖國是個大家庭，56個民族一家親，校長作專題講話)。

(8)以年級組為單位進行民族知識競賽.。

共同體活動方案設計篇二

為貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》，全面優化縣域教育生態，提升家庭教育水平，根據株洲市委

2022

年全面深化改革重點工作任務安排以及株洲市委教育工作

領導

小組《關于印發株洲市全面推進家校共育工作實施意見的通知》（株教小組發〔

2022

〕3號）

精神

，經縣委教育工作

領導

小組研究，決定在我縣全面推進家校社共育工作，現制定本實施

方案

。

深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進法》，圍繞“三高四新” 戰略布局， 以立德樹人為根本任務， 以構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協同育人機制、促進兒童健康成長為根本目標， 推動未成年人身心健康保護和未成年人合法權益保障工作，滿足人民群眾科學育兒新期盼新需求， 為我縣高質量發展奠定人才基礎與和諧環境。

（一）更新教育理念。遵循兒童成長規律，提升自身素質，履行家長的家庭教育主體責任，促進孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。

（二）提升家教水平?；窘⒎€定規范家庭教育專業指導服務隊伍， 整體提高家庭教育質量，充分發揮家庭教育在鄉村振興、文明攸縣創建中重要的基礎性作用。

（三）完善服務體系。立足家庭、學校、社會三大場景，逐步完善覆蓋城鄉、公平優質、均衡發展的家庭教育指導服務體系， 創新工作機制，探索家校社協同育人模式。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學校、社會三位一體協同育人工作

領導

小組。

組長: 林 濤 縣委副書記、縣委政法委書記、

縣委教育工作

領導

小組組長

副組長: 唐軍全 縣委常委、縣委辦公室主任

劉行國縣委常委、縣委組織部部長

易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長

陳章蓉縣人民政府副縣長

胡建雄縣政協副主席（兼）、縣教育局局長

成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯、縣關工委等部門單位負責人和各鄉鎮（街道）負責人。

領導

小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。

（一）建好三支隊伍

1.組建家校社共育

領導

機構和管理團隊。成立縣家校社共育

領導

小組，推動形成“

黨

委政府主導、教育系統統籌、部門單位聯動、

專家

團隊引領、學校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉全面覆蓋”的家校社共育管理體系。

2.打造縣、校、社區三級家庭教育講師團。通過借助外力、嚴格甄選、規范管理等，組建包括校內優秀教師、校外資深

專家

、優秀家長代表等在內的縣、校、社區三級中小學家庭教育講師團。加大培訓培養力度，對全縣所有中小學班主任、學科教師等開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高素質、專業化、創新型的家庭教育師資隊伍。

3.組建家長委員會和家長志愿者服務團隊。構建學校、年級、班級三級家長委員會

網

絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯系等制度。組織家長委員會成員定期召開師德師風監督會和座談會，征求家長對學校教育教學、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務團隊，參與學校的部分管理或教育實踐服務，設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。

（二）建好三個陣地

1.建好校內家長學校。規范陣地建設。繼續推進家校社共育10所試點校建設，推動所有基層學校按省級標準建立校內家長學校。以家長學校為主要載體，

精心

打造線上、線下相結合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動，對家長進行家庭教育系統培訓。努力建設校長線上“會客廳”，以直接對話的形式為家長

提供專家

指導和咨詢服務，引導廣大家長做智慧父母。

2.建好社區家長學校。結合文明攸縣創建要求，推進社區家長學校建設。全縣17個鄉鎮（街道）依托“門前三小”等公共服務設施，按照“十有”（有組織機構、有標識標牌、有教學計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動、有檢查考核、有經費保障）標準普遍建立社區家長學校。由各鄉鎮（街道）牽頭，聯合轄區內中小學校、社區婦聯、關工委、團委，組建包括社區工作者和成員單位負責同志在內的專兼職工作者隊伍，發動轄區內“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校老師、家長組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導服務活動。

3.用好

網

上家長學校。依托三寬教育辦好

網

上家長學校，建設家庭教育學習資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統學習家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；

提供

家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點、難點、熱點話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時獲得有針對性的具體建議、輔導和指點。

（三）實施三大行動

1.示范創建行動。創建“家校社共育優秀實踐區”。抓好北京三寬家長學校

網

絡課程學習。力爭試點校教師和家長參加學習的普及率達到100%。對家長參加

網

絡課程學習實行積分管理，建立檢查考評機制，實行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長學校制度建設。建立完善好家訪制度、教學開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會制度、家長志愿者服務制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時間創建“全國家校社共育優秀實踐區”；創建示范家長學校。創建10所校內示范家長學校、5所村示范家長學校、3所社區示范家長學校。通過示范家長學校創建，輻射引領，帶動轄區內中小學校建好、辦好家長學校。

2.培訓提升行動。全縣班主任家校社共育培訓?？側藬?980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業務能力提升培訓。對象為各基層學校分管副校長、政教主任、試點學校

網

絡管理員，計150人，培訓時間3天，5月份完成。重點學習家校社協同育人的政策理論和實際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學校講師團成員，約150人，培訓時間2天，8月份完成。重點進行家庭教育的課程開發、課題研究和活動設計等方面的學習。

3.關愛幫扶行動。摸清兩類學生底數。一是摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生等五類學生的底數；二是以班級為單元，對小學高年級及中學生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學生底數?！耙蝗艘粌浴狈诸惤n。對上述兩類學生按“一人一冊”分類建立檔案，動態跟蹤，建立動態數據庫。要求兩類學生情況摸底、數據收集必須尊重、保護學生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現負面影響。分類施策結對幫扶。對納入幫扶數據庫的學生，整合校內外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關愛幫扶活動，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學生、困難學生、心理障礙和行為偏激學生，進行有針對性的幫助和輔導。

（四）開展三大活動

1.開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動。該活動已列入株洲市委

2022

年十大改革重點工作任務和攸縣縣委

2022

年深化改革重點推廣品牌?；顒又饕獌热菔墙M織家校社共育“進機關、進農村、進社區、進企業、進校園”，進行家庭教育理念和知識的大宣講、大學習、大實踐、大提升?；鶎訉W校每學期不少于3場，試點學校每學期不少于5場，鄉鎮（街道）全年不少于10場。

2.開展“千名

黨

員進萬家”大家訪大幫扶活動。

黨

員

領導

干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學生和有心理問題或有行為偏差問題的學生，每學年至少實地走訪家訪對象2 次；

黨

員班主任每學年至少對全班每一個學生家訪 1 次；

黨

員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結對幫扶特殊學生，每學年至少走訪幫扶對象 1 次。

3.開展“家長節”系列活動。以5月15日“國際家庭日”為節點，大力宣傳普及《家庭教育促進法》。各學校

精心

組織“家長節”系列活動。包括：開展“校園開放日”活動，邀請家長走進學校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，及時了解和掌握孩子的學習和

思想

狀況；開展“家長風采展示”活動，通過家長“書畫展、詩歌賽、 故事會、家長論壇、節目展演”等形式，展示家長風采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動，引導家長和學生互動交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達自己的心聲，傳承優良家風，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實踐”主題活動，著力推進“親子共閱讀”“親子共運動”“親子共游戲”“親子共研學”等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐 基地，讓家長參與、關注孩子成長的每一個環節；開展“優秀家長”評選活動，激勵廣大家長切實履行家庭教育職責，高質量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動。組織縣域教師、優秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報告團”推薦、“

中國

家長之歌”mv 征集等五大主題教育活動。

（一）加強制度建設。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。

（二）注重分類指導。嚴格遵循孩子成長規律，根據學齡前、小學、初中、高中等各個不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長特點，按照分層分類指導原則有針對性地開展家庭教育工作。

（三）創新工作方法。堅持創新思維，著力構建“線上線下相結合、學業輔導和身心發展相結合、專業團隊和兼職人士相結合、系統指導和個別咨詢相結合、共性培育和

個性

發展相結合、專業管理和購買服務相結合、學校統籌和社會支持相結合”的家校社共育協同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。

（四）加強示范創建。充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進?？h教育局要組織“示范家長學?！薄笆痉都彝ソ逃v壇”“家庭教育示范課”等創建活動，評選家庭教育“優秀輔導員”。各鄉鎮（街道）

黨

（工）委政府（辦事處）要樹立先進家庭典型，宣傳優秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

（五）加強團隊建設。以家庭教育科學化、專業化、規范化、系統化建設為導向，著力培養一批

專家

學者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務者和家長骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。

（六）加強資源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發，組織編寫家庭教育指導服務手冊和家庭教育課本教材，開發一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協同育人中發揮積極作用。

（七）確保經費投入。各鄉鎮（街道）

黨

（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協同育人工作的人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務工作建設和活動正常有序運行?？h財政采取以獎代撥形式，對家校社協同育人工作予以資金支持。

（一）動員部署（

2022

年1月—3月）。制定《攸縣全面推進家校社共育工作實施

方案

》，起草《攸縣“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動實施細則》，組織召開動員會，全面部署推進家校社共育工作。各相關部門單位、各基層學校結合實際制定實施細則，進一步統一

思想

認識，明確工作目標和任務。并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。

（二）全面推進（

2022

年4月—12月各相關部門單位、各鄉鎮（街道）、各基層學校根據全縣統一部署，明確全面推進家校社共育工作時間表、路線圖，在“打造三支隊伍、建好三個陣地、實施三大行動、開展三項活動”等四個板塊的主要內容，充分發揮主觀能動性，務實制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創造性開展工作，形成典型經驗。

（三）

總結

提升（

2022

年 12 月）。組織力量對全縣家校社共育工作進行

總結

，評選、表彰先進典型，對成功經驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動家校社共育工作在全縣常態化開展。

（一）加強

領導

，狠抓落實。各鄉鎮（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學校內涵發展和提升學校教育教學質量的重點工作來抓，進一步明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，確保

領導

到位、責任到位、措施到位。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各鄉鎮（街道）和縣直有關部門單位要充分利用會議、新聞媒體和互聯

網

等多種形式，面向社會廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學校（幼兒園）要主動向當地

黨

委政府匯報，主動對接村社區和家長群體，形成人人參與活動的濃厚氛圍。

（三）強化督查，務求實效?？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績效納入鄉鎮（街道）和部門單位年度績效考核范疇。縣教育局要把家庭教育指導服務（家長學校）工作納入對各基層學校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學校家庭教育指導服務站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現突出的工作人員、優秀講師等予以表彰。縣委教育工作

領導

小組將對工作中出現不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個人進行全縣通報批評，情節嚴重的，將按照相關規定予以處理。

共同體活動方案設計篇三

根據《淄博市人民政府關于貫徹魯政發〔20xx〕24號文件統籌推進縣（區）域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》（淄政發〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區義務教育學校共同體建設，促進全區教育的優質均衡發展，結合我區實際，制定本方案。

以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優質基礎教育資源共建共享為核心，組建聯盟式、幫扶式共同體，充分發揮名校的示范、輻射和帶動作用，創新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發義務教育學校辦學活力，促進全區義務教育更加優質均衡發展。

在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯盟式共同體，實現年內全區義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。

1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發揮學校的主觀能動性，組建聯盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發展。

2.制定共同體內相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協同發展，實現責權利的統一，調動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。

1.聯盟式共同體。小學組建10個聯盟式共同體，初中組建4個聯盟式共同體，全區確定14所聯盟式共同體核心校，其余各學校依據地理位置、辦學定位、辦學優勢和辦學特色，選擇加入一個聯盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯盟式共同體核心學校牽頭商定共同發展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優質的師資團隊，加快融合，優勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。

2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優先在其所在的聯盟共同體內確定一所幫扶學校，組成結對幫扶共同體。通過課題引領、網絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質量。

1.制定《張店區20xx年義務教育學校發展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）。

2.各學校根據實際情況自主選擇、對接聯盟式共同體核心學校組建聯盟式共同體，各聯盟式共同體核心學校填寫聯盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。

3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。

4.適時召開會議公布全區20xx年義務教育學校聯盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）。

5.各聯盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協調共同體內學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）。

6.區教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）。

7.制定全區各共同體發展情況評價、考核標準并公布。（4月）。

8.各共同體按照工作計劃開展工作，區教體局組織相關人員進行及時調度、指導。（5月-11月）。

9.對各共同體發展情況進行督導評估。（11月-12月）。

10.對各共同體發展情況進行總結，推廣義務教育學校發展共同體典型案例和經驗，引領各共同體良性發展。（12月）。

1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協同發展、創新發展。

2.探索構建“互聯網+共同體”發展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優質均衡發展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優化學校網絡教學與學習環境，實現共同體內部各學?；ヂ摶ネ?、互動交流、共同生長。

3.建立科研先導和典型引領機制。各聯盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創新協同發展路徑，及時進行階段性總結。區教體局將通過召開現場會、研討會、經驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發展。

共同體活動方案設計篇四

為了構筑xx縣教育質量發展新模式，促進全縣教育的優質均衡發展，實現和諧共贏，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進一步加大新教育共同體建設的力度，建立

網

絡學科、新教育實驗項目專業工作室，有效推進區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。

一、加強學習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力，定期組織各實驗學校教師參觀學習、研討交流，學期中要交流、檢查共同體建設的推進落實情況，明確存在問題，優化推進策略，在期末

總結

交流成功經驗和做法，為下學期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領、實踐反思、互動分享，推動工作的目的。

二、

提供

支持服務。組織聯絡新教育實驗學校開展活動，通過對各學校新教育實驗的引領，以及對富有理想主義情懷的優秀教師個體持續不斷地學術支持和培訓，推動全縣新教育實驗的深入持久有效開展。各學科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實施的路徑。發揮共同體成員教學骨干示范引領，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學定教”的教學

思想

。從三維目標、教學資源、學程預設、導航策略、作業設計、調整反思等環節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師

提供

教學

參考

，為實施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學范式確保課堂效率的全面提升。

三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學科建設規劃，結合本縣實際情況制訂好共同體建設的目標、任務和具體行動

方案

；各項目共同體要根據項目內容和特點，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實踐+研討+反思+提升”循環反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開展新教育實驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實驗學校作為榜樣學校和培訓基地，不斷提高共同體活動實效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業成長的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進課程改革的平臺和全面實施素質教育的平臺。

四、搭建

網

絡平臺。各項目共同體，在“教育在線”

網

站“實驗發布”論壇建立實驗專題帖，以接受新教育研究院實驗研究與管理團隊實驗觀察評定，并參與實驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過

網

絡信息平臺，推動共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。

共同體是踐行新教育實驗項目為主要任務的科研共同體和實踐團體?！皩W習為魂、反思為智、研究為脈、實踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優質均衡”為目標取向，整合校際間優勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個合作、互動、分享的教育協作組織。

行動口號：整合資源、服務引領，互助創新、和諧共贏。

新教育共同體為xx縣教育局

領導

下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學校界限，選拔師德優良，業務精湛，敬業愛崗，樂于奉獻的基層學校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫繪、語文、數學、英語工作室，有效推進區域新教育。

主任：

副主任：

成員

（一）語文工作室

組長：

成員：

（二）數學工作室

組長：

成員：

（三）英語工作室

組長：

成員：

（四）農歷課程工作室

組長：

成員：

（五）師生共讀工作室

組長：

成員：

（六）晨誦工作室

組長：

成員：

（七）讀寫繪工作

組長：

成員：

（八）每月一事工作室

組長：

成員：

1、共同體成員要牢固樹立為教師服務的

思想

，敬業愛崗，無私奉獻。在集體活動中，要信守規則、分工協作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創新。

2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。積極參與編寫

教案

，修改、完善、

整理教案

，并及時上傳。

3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用

網

絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業發展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真

總結

，對實驗研究資料進行分類

整理

，項目共同體成員對有價值的實施

方案

、活動紀實、經驗

總結

、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。

5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動。收集教學中的共性問題，開展扎實有效的“三小”研究活動，并及時上傳。在

網

絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。

2、建立教育共同體工作考核

評價

制度。每學年對各個教育共同體的工作進行考核

評價

，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。

3、共同體成員要定期向負責人進行工作匯報，接受分管

領導

的評估，依據職責履行情況及時調整共同體成員。

共同體活動方案設計篇五

為了認真貫徹落實中央《關于加強青少年體育運動增強青少年體質的意見》精神，積極推進“全國億萬學生陽光體育運動”，大力宣傳“健康第一”的思想，狠抓“五好”機制，引導廣大中小學生走向操場、走到陽光下、走進大自然，積極參加體育運動。在注重學生興趣培養的同時，通過加強學生基本活動能力培養，充分發揮體育教育的增智、益德、健體、審美、協作等功能，促進學生健康、全面發展，養成良好的鍛煉身體習慣；并使體育教育和體育運動開展呈現新氣象。

喜迎奧運、陽光體育、青春運動、健康成長。

我運動，我健康，我快樂。

體育工作領導小組：

組長：（校長）。

副組長：（教導主任）。

組員：

1.樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

2.開展陽光體育運動，要上“好”體育課。在注重學生興趣培養的同時，通過加強學生基本活動能力培養，充分發揮體育教育的增智、益德、健體、審美、協作等功能，促進學生健康、全面發展。

3.與課外體育活動相結合。通過搞好“三課三操兩活動兩節”，努力做到人人參與、個個爭先。并把隊列、廣播操自編操、民族傳統體育、地方特色體育等內容融會貫穿，充分體現健身性、趣味性、安全性及團隊意識，保證鍛煉效果。

4.營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績的班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

5.抓“好”業余訓練工作。在體育課、活動課和競賽中發現和培養人才，把體育特長人才培養作為特色學校建設的重要內容，選拔有責任心、事業心和業務水平較高的.體育教師負責訓練，培養體育骨干和后備人才。并通過板報、標語、廣播等載體宣傳加強青少年體育運動，增強青少年體質，用學生喜聞樂見、耳熟能詳的標語、字畫，激勵學生參加鍛煉，充分發揮校園體育文化潛移默化的教育作用。

6.建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養成終身體育鍛煉的習慣。

（一）主要內容：

1.各年級保證開足體育課。學校實行“三課、兩操、兩活動”，1—2年級4節體育課，3—6年級3節體育課，每天做廣播體操，眼保健操。

2.根據學校的實際情況將“全國中小學生第一套集體舞蹈”作為陽光運動的主要內容。

3.在每天的活動中穿插學校的特色教育，如中長跑、校園集體舞的活動。

4.根據學校的場地條件每天安排一到兩個年級進行“全國中小學生第一套集體舞蹈”培訓活動。

（二）時間：

上午7點50到8點20分，下午4：05到4：25全體學生在輔導員老師的組織和管理下進行校園集體舞、跳繩等活動。

（三）方法：

1.體育課由體育教師上課，活動課由班主任老師上課。（體育教師巡視指導），晨間和中午活動由輔導老師全面參與組織，學生在教師的指導下學會鍛煉的技術與方法，培養學生對體育運動的樂趣和養成體育鍛煉的習慣，促進學生體質健康。

2.10-11月，小學陽光體育運動啟動儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學生中去，開展校園集體舞及各類學生喜愛的體育活動，組織、幫助、鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業余訓練，搞好學校田徑隊、舞蹈隊的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽。

3.12月，響應號召，以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題，開展豐富多彩的體育夏令營活動，讓學生走進大自然，親近自然，學習在野外生活和生存的能力，使學生在活動中獲得一種對自然得體驗，提升學生的視野。

4.3月-6月，舉辦學校體育比賽活動，開展校園集體舞、健身跑、火炬接力、跳繩、踢毽子等豐富多彩的體育活動，使全體師生參與到體育活動，提高運動技術水平，通過體育課，展示學校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學校業余體育訓練，組織參加各類體育比賽，爭取以優異的成績回報自己付出的汗水。

5.7-8月，總結學校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學會生活。開展學校“陽光班級”、“陽光少年”評選活動，進一步提升“青春、奧運、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學習能力，促進全體師生的健康發展。

6.8-12月，學校表彰在迎奧運500天活動中的“陽光班級”和“陽光少年”，開展學校陽光體育活動展示活動，把陽光體育活動真真正正的搞下去。

（四）要求：

1.嚴格按照國家課改新課程標準要求，進一步深化課改工作，發揚體育特色學校優勢，體現體育學科豐富的育人價值。

2.積極反思總結，進一步提升學生的身心健康，學校體育工作的蓬勃發展。

3.學校陽光體育運動實施小組扎根班級，立足校園，繼續開展學生班級體育大聯賽、小學生課外文體活動、暑期體育活動等。同時結合奧運，融入社區，帶動家庭，廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。

1.按規定配足配齊體育器材，完善場館設施。堅持公益性原則，充分利用場地器材，提高使用效率，確保學生課外體育活動的開展。

2.建立健全體育教師的考核制度，不斷促進體育教師的業務能力和思想素質的提高。

共同體活動方案設計篇六

堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關于組建城鄉教學共同體的實施意見》精神，按照教體局要求建立教學共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業發展為重點，強化專業引領和同伴互助；以加強課堂教學改革為主線，推進有效教學行動；以優勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進學校均衡發展為目標，構建和諧教育，提高辦學水平。

共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。

1、教師互相學習，促進教師專業成長；

2、學生互相交流，促進學生全面發展；

3、學?；ハ啻龠M，提升學校辦學水平。

1、教學共同體每學期至少召開一次中層以上干部參加的共同體學校發展研討工作會議，積極進行教學管理的交流。

2、教學共同體每學期組織一次以上相互的教學調研交流活動，相互學習，取長補短。

3、教學共同體每學期組織2次以上學校教師參與的教學研究、觀摩活動。

4、教學共同體每學期組織一次各學科教師集體備課活動。

5、教學共同體構建各級網絡交流平臺，及時交流教學信息。

6、教學共同體每學年開展一次“手拉手、共進步、同成長”活動。

7、教學共同體每學年組織一次學生素質交流展示活動。

8、教學共同體每學年組織一次外出考察學習交流活動。

（一）加強組織領導

1、學校成立由校長任組長的城鄉學校互助共同體工作領導小組。認真分析共同體間各學校的辦學風格特點，找到相互間協作的最佳結合點、增長點，制定方案，認真組織實施。

組 長：xx

副組長：xxx xxx xx

成 員：xxx xxx xx

2、建立城鄉學?；ブ餐w協調組織機構。按照職責分工，制定具體的實施方案和配套制度，共同做好共同體發展的工作。

（二）健全保障機制，確?；ブ餐w建設工作順利開展，并取得顯著成效。

建立學校共同管理機制。共同體的成員單位由共同體統一管理，各成員單位對共同體負責。校長、中層管理干部定期交流，互相學習先進管理經驗，共同探索構建現代學校管理制度，共同研究解決實際問題，切實提高共同體內所有學校的管理水平。

（三）加強教學交流，促進共同成長。

立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。教研組長、班主任定期交流經驗，探索高效教學研究活動和班級建設新思路、新舉措；要充分發揮骨干教師作用，定期舉行公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽活動，開展相互聽課評課等活動；充分利用現代教育技術，發揮網絡設備優勢，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。

（四）加強城鄉聯動，促進學生交流與成長。

1、組織城市學生體驗鄉村生活，愛心回報社會。

組織部分學生到鄉鎮學校和社區、學生家中體驗和學習。通過向困難農村學生捐獻書包、書籍等奉獻愛心；通過城鄉學生聯誼、手拉手活動，讓他們相互交流，共同學習，激發向上的信心和意志。通過組織學生到農村社區、敬老院等參與愛心活動，讓他們學會關愛、學會尊重、學會感恩。

2、組織鄉鎮學生到城區學校參與活動，開闊他們視野。

定期組織鄉鎮學校選拔優秀學生到第一初中參加文體、讀書、演講等活動，增進友誼，相互學習。條件允許時可共同組織部分學生到青少年活動中心、市科技館等參觀考察、共同活動，增長智慧，滲透教育。

3、充分發揮家長委員會作用，拓展學生交流平臺。

第一初中有豐富的家長資源，由家長委員會組織動員家長與孩子一起，進行城鄉學校交流互動，讓城鄉學生逐漸相識、相知，開展“年級與年級結對”、“班級與班級結對”、“學生與學生結對”、“家庭與家庭結對”的聯誼活動，建立穩定的互訪交流機制。通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學習系列活動，讓城市通過家長提供的機會和場地，讓學生體驗大自然的美好，讓鄉村學生感悟城市文化的發展，增強對社會的認識，提高融入社會的能力。城里學生還要通過親身體驗農作物栽培、家畜養殖、果樹管護等，培養熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。充分利用第一初中的家長資源，對共同體內家庭困難學生實行救助、幫扶。

4、充分利用現代教育資源強化城鄉學生交流互動。

在老師和家長的正確指導和監控下，充分利用網絡資源，讓城鄉孩子利用現代技術進行網上學習、網上交流活動，加強城鄉學生的聯系，互相切磋學習方法、生活經驗、習慣養成等方面的內容，形成善于溝通，互相幫助，共同進步的個性品質。

5、組織共同體內城鄉學生開展各項主題教育活動。

共同開展德育主題教育活動。按照每月活動主題，共同體內制定統一的活動方案、活動內容、城鄉學生共同參與，共同開展活動展示與評價。組織藝體特長交流、綜合素質展示、科學制作、學科競賽等聯誼交流活動，促進城鄉學生相互學習、相互幫助、共同提高。城鄉學校評選出的書法、繪畫、小制作小發明等作品，要在城鄉學校間公開展示，互相交流切磋。

6、組織共同體內城鄉師生開展豐富多采的文體活動。

充分利用第一初中的優質資源，良好的體育設施、達標的器材配備，組織共同體城鄉師生在第一初中校園內定期開展各種豐富多采的文體活動，如文藝演出、運動會、乒乓球賽、籃球賽等，實現優質資源共享。

（五）認真搞好活動評價，激勵師生積極參與。

共同體各學校要及時總結共同體實施過程中的好經驗好做法。對在教學、管理等方面的活動中涌現出的優秀人員（學校校長、中層干部、班主任、教研組長、骨干教師）進行表彰獎勵并在學期末個人量化中原有成績基礎上再進行10%的獎勵。

9月：

1、共同體學校之間教學觀摩活動、教學能手示范課。

2、學生習慣培養經驗交流及展示、觀摩活動。

3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經驗交流活動。

10月：

1、班主任、教研組長論壇。

2、教師個性教學法展示。

3、第一初中“小組合作學習”教學模式研討、展示活動。

4、聯合體學生“我愛祖國”演講活動及征文比賽。

11月：

1、課堂教學研討活動，同課異構。

2、階段監測交流活動。

3、舉行教研組長、骨干教師課改經驗交流。

12月：

1、聯合體學校精致化管理觀摩。

2、優秀校本教材交流展示及經驗介紹。

3、優秀校本課程課堂教學觀摩活動。

4、教師優秀博客、隨筆、網頁等展示活動，及實踐經驗交流。

共同體活動方案設計篇七

以學校和教科室的工作要點為指導，課堂中一學生為本，一培養學生的實踐潛力為重點，一提高教學質量為目標，家強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，努力提高學生的音樂教學質量。

1、完善各項管理制度，規范教科研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教科研骨干；

3、校本教研工作。

1、擬定各項工作計劃。

2、修訂各項教育科研工作制度和管理辦法。

3、制定銅管樂排練方案。

組建合唱團，制定排練方案。

1、每人一課(公開課)。

2、高三專業觀摩活動。

3、專業技能比賽。

1、音樂組外出學習。

2、校園十大歌手比賽。

20xx年元月份：

1、統計學期教科研成果，獎勵教科研先進個人。

2、總結全學期各項音樂組工作。

共同體活動方案設計篇八

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

2、領導小組下設若干工作組：

聯絡組：教務處。

職責：負責制定方案、協調各部及指導教研組落實方案等；

教學組：人員：xxx。

職責：負責協調課程、保障教學設備的正常運行等；

教研組：人員：全校各教研組長。

職責：組織落實聽課、評課、為聽課人員準備椅子等服務。

宣傳組：人員：xxx。

職責：負責攝影、宣傳等；

準備階段：20xx年3月12日--20xx年3月30日。

開課時間：20xx年3月31日—20xx年4月2日。

1、各學科課程由各教研組安排本組教師集中開課、聽課、評課（擔任新教材的任課教師必須上新教材公開課），全校教師可自由旁聽。

2、針對中職學生實際及本學科專業特點，文化課結合中職新教材，省課改專業結合中職新教材和“項目教學”，其他專業結合“項目教學”，以教研組為單位，圍繞“有效課堂”，開展“有效設計、有效上課、有效訓練、有效輔導”為內容的評課和研討。

3、經相關教研組選拔推薦，組織校內觀摩課展示。

教研周活動期間，所有課程對全校開放；同時邀請縣教研員及同仁觀摩研討。

第二階段（3月19日——3月30日）：校內活動階段（一）全面開展“教研周”準備活動，教研組磨課階段。

第四階段（4月初）：校外活動階段。相關學科教師參加三縣教研節活動。

第五階段（4月底前）根據教研周及三縣教研節活動情況，分別以教研組為單位，分析問題，總結經驗；組織授課教師撰寫教學反思，收集整理活動資料；進一步做好宣傳報道（教研組長上交本組教師的“教學反思”、本教研組的教研月“校本研討記錄”，以上均為電子稿；本組開課教師的公開課評分表、評議記錄）。