透過總結，我們可以發現自己的優點和不足，進而做出相應的調整和改進。一個好的總結應該具備客觀真實的數據和事實依據，以及自己的獨特觀點和見解。借鑒總結范文時，我們需要理解其中的精華，適應到自己的寫作中。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇一

近年來，隨著教育的快速發展，專題培訓成為提升教育質量與效果的重要途徑。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次關于新課程改革的專題培訓。在這次培訓中，我收獲頗豐，不僅提高了自己的教育理念和教育方法，也對新課程改革有了更深入的認識。以下是我的心得體會總結。

首先，在培訓中我們學習了新課程改革的重要意義和目標。通過引入生活情境的教學，新課程改革旨在培養學生的綜合素質以及自主探究的能力。在我們傳統的教育模式中，教師主導教學，學生被動接受，這種單一的教學模式已經無法滿足發展學生全面能力的需求。而新課程改革的理念，則是要讓學生成為學習的主體，教師成為學生的引導者和合作伙伴。這種改革所追求的不僅僅是學科知識的學習，更倡導培養學生的創新思維和實踐能力。

其次，專題培訓中，教師的角色和教育方法也發生了巨大的變化。傳統的“教師講、學生聽”的教學模式已經不再適用于新課程改革。教師在新課程中的角色是“情境設計者、合作引導者和評價交流者”。在教學中，教師可以通過設計情境讓學生結合自己的實際情況進行學習，培養學生的自主探究能力。同時，教師還要充分發揮學生的主觀能動性，通過引導和提問，幫助學生發現問題、解決問題。這種合作與互動的教學模式，不僅提高了學生的學習興趣和積極性，也促進了學生的思維發展。

再次，專題培訓中我對課程設置有了更深入的認識。新課程改革不僅關注學生的學科能力，也注重學生的跨學科能力。培養學生的跨學科能力，有助于提升學生的創新能力和實踐能力。比如，在語文課程中，我們不能只關注語文的學習，而應該將語文與生活的實際情境結合起來進行教學，讓學生在情境中體驗語文的魅力，并將其應用到實際生活中去。這樣的教學方法不僅能提高學生的學習效果，還能培養學生的綜合素質。

最后，專題培訓中我明白了專業發展的重要性。作為一名教育工作者，只有不斷更新自己的知識和教育理念，才能適應教育發展的需求。專題培訓為教師提供了一個學習和交流的平臺，讓教師能夠不斷提高自己的教學能力和專業素養。通過專題培訓，我對新課程改革的理念和方法有了更深入的認識，也明白了終身學習的重要性，以及專業發展對于教師的意義。

總之，這次專題培訓給我帶來了很多啟示和收獲。新課程改革的理念為我們打開了一扇窗戶，讓我們看到了學生主體地位的重要性，也啟發我們改進教育方法，提高教學效果。作為一名教育工作者，對于新課程改革，我會不斷學習，不斷探索，為提高學生的綜合素質和能力而努力。我相信，只有不斷更新自己的教育思想和方法，才能更好地滿足學生的學習需求，讓他們在未來的社會中發光發熱。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇二

創新高校干部培訓教育新機制是一個系統工程,須在理念創新的基礎上,把分析、整合現有制度、借鑒國際先進經驗與前瞻性的制度創新結合起來。今天本站小編給大家整理了教育干部培訓心得總結，希望對大家有所幫助。

20xx年，我局干部教育培訓工作在縣委、政府的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹《20xx-20xx年干部教育培訓改革綱要》，創新培訓內容，改進培訓方法，整合培訓資源，提高培訓質量，為全局工作順利推進提供了有力的人才保證和智力支持。現就一年來全局干部教育培訓工作情況總結如下。

一、基本情況。

20xx年，我們緊緊圍繞全縣中心工作任務，精心組織實施業務知識講座、廉政黨課、黨風廉政教育、消防安全知識講座、“精神”學習活動，積極參與省、市、縣組織的《招投標實施條例》培訓、“加強和創新社會管理”培訓、“群眾觀念和群眾工作能力”培訓、政府采購專管員培訓、公務員骨干培訓。全年共開展、參與各類培訓活動18次，參與人數達312人次，是全局干部總數的11倍。目前全局擁有9名工程師，5名招標師，2名會計師，專技人員比例達到了50%以上。

二、主要做法。

1、樹立創新型的干部教育培訓理念。樹立以人為本、服務大局和全員培訓的理念，嚴格遵循以人為本、因人施教的原則，堅持把每名干部都納入干部教育培訓范圍，圍繞全縣“領跑中西部、進軍前十強”的目標，把提高各級干部服務科學發展、推動中心工作的能力作為干部教育培訓的出發點和落腳點，不斷加大黨員干部在經濟、社會、文化、科技、法律、領導科學等領域的學習提高，增強教育培訓的針對性、多樣性和實效性，使廣大黨員干部真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成。

2、建立長效性的干部教育培訓機制。高度重視黨員干部教育培訓工作，不斷加大人、財、物的投入力度。一是把加強領導、統籌規劃。成立由局長任組長，黨組人員為成員的黨員干部培訓工作領導小組，明確工作職責，定期研究培訓工作，履行協調指導作用。制定出臺了《長沙縣招標采購局學習培訓制度》、《長沙縣招標采購局年度培訓計劃》，加強統籌規劃、組織協調和綜合管理。二是落實經費、加大投入。在全局厲行節儉、經費緊張的情況下，堅持優先預算安排干部教育培訓工作經費，保證培訓工作的正常開展，獎勵通過專業考試和職稱的干部，充分調動干部參與培訓學習的積極性。三是把健全制度、強化考核。積極創建學習型黨組織，建立干部教育培訓責任目標考核制度，堅持干部教育培訓工作任務完成情況列入全局績效考核，以考促學，營造良好的學習氛圍。

3、構筑全方位的干部教育培訓網絡。一是堅持開展“每月一課”。采用干部授課、集中學習、廉政黨課、專家講座、同行交流等靈活多樣的形式，緊跟時代步伐，及時更新觀念，先后組織了招標采購知識問答、政府采購業務學習、招標信息與招標工作學習、財務業務知識學習、黨風廉政教育、精神學習等活動10次，全面提高干部職工的業務素質和綜合素養。二是積極參加各類培訓。先后積極選派35名政治素質好、工作表現突出、有培養前途和發展潛力的干部，推薦參加上級部門舉辦的各種培訓學習，提高了干部的思想政治素質和業務工作能力。

三是主動搭建學習平臺。充分利用網絡、報刊等資源，自5月起在《今日星沙》上開設宣傳專欄，連載招標采購知識問答23期，促使參與招標采購的主體能夠熟知法律法規并依法辦事。開展普法宣傳共計2230人次，3月宣傳《招投標法實施條例》200人次;20xx年6月29日適逢《中華人民共和國政府采購法》頒布十周年，聯合財政局通過懸掛橫幅、展出展板、連載報道、現場咨詢等方式進行廣泛的法制宣傳，達20xx人次。建立新聞發言人制度，開通政務微博，加強網絡輿論引導，及時更新宣傳櫥窗和電子屏，完善網站信息審核以規范發布流程，局網站管理和更新情況排名前列。四是大力推進專業教育。積極鼓勵和支持廣大干部報考招標師、建造師、工程師、會計師等專業考試，對通過考試、成績優秀者給予一定物質獎勵，全面提高干部的業務素質水平。

三、存在問題和下步打算。

今年我局的干部教育培訓工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些差距和問題，主要表現在：一是部分干部學習主動性有待提高。部分干部不能持之以恒地堅持理論學習，對具有前瞻性、指導性的理論學習得不夠，對工作中遇到的新情況、新問題缺乏深層次的分析能力。二是培訓內容和培訓方式有待改進。干部培訓的普遍性需求和不同級別、不同層次、不同崗位的特殊要求結合不緊密，理論教育方式方法陳舊單調，專業培訓精細化、個性化水平不高等。三是學習培訓的深度有待加強。有的學習培訓缺乏培訓者與被培訓者之間的互動、交流，培訓采用聽課灌輸的方式，被培訓者難以深入思考，獲得較深體會。

20xx年，我們將嚴格按照黨的的要求和上級統一部署，進一步總結經驗，開拓創新，加大培訓力度，切實提高全局干部隊伍整體素質，為推動全縣經濟發展發揮積極的作用。

1、進一步夯實培訓基礎。強化組織領導，著重抓緊抓實干部教育培訓，制定計劃，定期總結，把干部教育培訓工作落到實處，切實解決干部培訓不平衡的問題。加強學風建設，建立學風建設督查制度，把學風情況納入干部培訓考核評價體系，作為衡量干部作風好壞的重要標準，推動學風建設取得新成效，充分調動干部參加學習培訓的主動性。

2、進一步豐富培訓內容。以強化理論武裝為重點，提高思想政治素質。堅持用中國特色社會主義理論體系和黨的路線方針政策和國家法律法規武裝干部的頭腦，用改革開放的生動實踐和寶貴經驗啟迪干部的思維，用黨的優良傳統和作風美化干部的心靈，引導干部時時刻刻講黨性、重品行、作表率，增強憂患意識，切實做到為民、務實、清廉。以能力培訓為重點，提高解決實際問題的能力。重點提高各級干部準確運用科學理論指導實踐，推動工作創新發展的本領，貫徹黨的路線方針政策，結合實際創造性地開展工作的本領，運用掌握的知識、經驗分析解決現實問題的本領和提出新思路、采取新舉措、開創新局面的本領。

3.進一步優化培訓方式。增強培訓的針對性，充分聽取干部對培訓需求、教學內容、教學形式等方面的意見建議，并以此為依據合理安排教育培訓。改進方法，增強培訓的實效性。推動培訓重點由知識培訓為主向黨性鍛煉、能力訓練、思想和工作方法培養轉變;教學方式由課堂講授為主向現場教學、情景模擬、案例研討、互動式教學、心理調適等方式相結合轉變，提高在學習鍛煉中發現問題、分析問題和解決問題的實際能力。

感謝學校領導能給我們這次外出學習的機會，我們是8月1日起程奔赴北京參加“人民教育家研究院——甘南縣中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了9節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。

這次培訓學習給我的視覺沖擊和心靈震撼是強大無比的。不得不感謝和欽佩教育局領導的魄力和高瞻遠矚，對我們這些在一線工作的班主任的信任和栽培，使得我們能夠有機會進行這么一次封閉的、系統的、完整的專業理論課的學習。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。也因此而羞澀自己智慧的渺小，汗顏自己讀書的缺乏。下面我們將從不同的方面就這次在北京的學習經過以及自己的一些心得感受匯報如下：

一、教師要學會欣賞、學會尊重學生。

專家們雖然年齡不同、所講內容不同，但是在他們的講座中都滲透著兩個字“尊重”。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，勇于接納孩子的錯誤，教育是干什么的?教育就是讓學生嘗試錯誤。試,有哪一個人不是在錯誤中成長的。工作中，我們所面對的是具有不同個性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的欣賞和尊重。

二、教師要擁有獨特的人格魅力。

培訓期間，我深深的被專家獨特的人格魅力所感染，他們對事業的追求，對生活的詮釋以及積極陽光的心態給了我深深的啟迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門中學的“宏志班”班主任高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的老師，三個小時的講座感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來讀書，靜下心來育人”。告訴我們今天的教師需要一股靜氣，靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來讀幾本書，靜下心來進行反思。面對浮躁的社會，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來受益的是學生，而最后受益的是我們教師。他的一句：把學生看做魔鬼，你會生活在地獄;把學生看做天使，你就生活在天堂中;真正體現了教師在對待學生上要調整好自己的心態。

三、教師要有博愛和智慧。

任何人都離不開愛，有愛的地方就有溫暖，有愛的地方就有陽光，每個人只有在愛的環境中才能體會愛。專家們的講座都體現了他們從教期間對學生的博愛和對生活的熱愛。讓我印象最深的是朱洪秋老師用生動形象的事例向我們詮釋了德育就是愛的教育，作為班主任要為孩子創設體驗愛的平臺，讓學生在服務中、在體驗中、在實踐中真正的學會愛。

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點。

心得體會。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。

教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇三

7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地。

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。

幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇四

20xx年9月—20xx年1月間，我參加了濟寧市中小學心理健康教育教師職業技能培訓活動，歷時四個月的遠程培訓，使我對學生心理健康工作有了全新的認識和思考，越發的感受到學生心理健康教育的重要性和身上肩負責任的重大。

這次培訓讓我更加明確，心理健康教育是素質教育的重要內容，良好的心理素質是人的全面發展的重要組成部分，中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發展，特別是面對新時期學習、思維方式和社會環境的變化，他們在學習、生活、人際交往、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一正日益體現出它的重要性和時代性。

這次培訓使我重新正視自己、認識學生。教師都是愛學生的，正是因為有了這份愛，我們才會對學生無私的付出，可結果常常不如人意，怎么會這樣呢？現在我明白了，我們并沒有真正的了解學生、沒有把握清楚學生的心理需要，我們更多的是把我們的愛“強加于”學生身上，這并不是學生真正需要的，愛一旦偏離了軌道結果就會南轅北轍，效果就更無從談起了。這也間接導致了教師無法感受到工作帶來的樂趣和成就感，更容易產生職業倦怠！因此，這就需要我們學會觀察學生、了解學生、把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心；如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞；如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛；如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正；如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”從這里不難看出，我們應該無條件地尊重他們，信任他們，寬容他們，指導他們，平等地和他們對話，充分挖掘他們的潛能，只有這樣才能和他們產生同頻共振，我們的教育才有影響力，才會產生價值，才能促進他們自由、開放而又健康地成長。

樹立終身學習的理念，不斷學習和積累豐富心理學素養，掌握心理輔導技巧，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發現自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。孩子的成長會受到各種各樣的影響，必定會遇到諸多的.心理障礙和困惑，因此，我們應當樹立終身學習的理念，積極吸收內化最新的心理學研究成果，不斷地總結和豐富心理健康指導的經驗技巧。只有這樣才可以為孩子提供更加適應成長的土壤，促進他們健康的發展。

家長是孩子的第一監護人，家庭是孩子最重要的成長環境，要促進孩子的健康成長，缺乏家長的正確指導和配合，僅靠學校的努力是遠遠不夠的。心理學研究成果告訴我們：孩子的心理問題，往往植根于家庭，凸顯于學校，爆發于社會。可是當前現實是，家長空有滿懷的愛，卻缺乏必要的心理學知識和兒童心理健康指導的技巧。因此，要促進兒童的健康成長，必須在家長中普及必要的心理健康指導知識和技巧，爭取他們的積極配合與支持。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇五

隨著我國經濟的飛速發展和人民生活水平的逐年提高,人們對教育的重視程度與日俱增,特別是幼兒教育。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于幼兒教育培訓心得總結吧。

本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。

在看了yy老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。

首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。

首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強調要關注孩子心靈的成長。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量!

教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽!

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教育研究人員的專題培訓心得總結篇六

第二次“農村中醫藥適宜技術推廣”規范化培訓總結為充分發揮中醫藥適宜技術在基層防治常見病多發病中的優勢和作用，保護人民群眾身體健康，緩解我縣群眾“看病難、看病貴”問題，根據省、市《關于轉發做好基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣項目實施工作的通知的通知及平泉縣《基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣項目實施方案》要求，我縣第一次“農村中醫藥適宜技術”推廣培訓已于2019年6月底結束，經過近3個月的運行，發現部分單位“農村中醫藥適宜技術”推廣還存在中醫藥適宜技術臨床應用不普及，操作不規范等問題，于20xx年x月x日至11月x日，平泉縣中醫院在平泉縣衛生學校聯合舉辦了第二次“農村中醫藥適宜技術推廣”規范化培訓班。經過多方面努力，圓滿的完成了此次培訓任務，現總結如下：

本次培訓歷時1個月時間，分6期舉辦(每期5天)，共培訓鄉鎮衛生院、社區衛生服務站中醫藥人員、鄉村醫生373人(其中鄉鎮衛生院中醫藥人員38人,每院2人，社區衛生服務站、鄉村醫生335人每單位1人)。

培訓師資全部選拔中醫專家擔任(主任中醫師1人副主任中醫師3人主治中醫師2人)，內容以基層常見病多發病中醫藥適宜技術為主，并針對低年資鄉村醫生中醫藥理論基礎較差的現狀，增加了中醫基礎理論、同時根據當前甲型流感疫情我們及時增加了中醫藥防治甲型流感的內容。

為增強培訓效果，我們自己編寫近30萬字的培訓講義，自制幻燈片3000余幅，采用了多媒體教學，以重點講授，與觀看光盤錄像，實際操作相結合的教學方式，收到較好的培訓效果。

每期培訓結束后對參訓人員進行了考試,考試結果如下:參加培訓人員全部及格，其中：80分以上165名,培訓結束后,對培訓教學情況進行測評,通過本次學習認為收獲很大332人，較大41人。對授課教師講授內容很滿意332人，滿意41人，對本次編寫的教材很滿意359名.滿意14名。

此次培訓不收取學員任何費用，包括免費食宿，衛生局領導到位，中醫院和縣衛校師資組織到位，學員學習熱情很高，克服了自身工作困難和寒冷天氣，基本全部學習完全部課程，收到滿意效果，此次培訓人員和范圍之廣，歷時之長，創歷史最高記錄。

通過此次培訓，提高我縣農村衛生技術人員對中醫藥適宜技術的認識，提高了農村衛生技術人員中醫藥理論基礎水平及中醫藥適宜技術的臨床應用技技術水平,將對我縣農村中醫藥事業的健康發展，緩解農村居民“看病難、看病貴”問題，有較大的促進作用。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇七

12月17日至20日，我們參加了基層基礎宣傳教育工作專題培訓。培訓會圍繞基層基礎這一中心主題，從社區安全防范宣傳、源頭綜治宣傳、新時代楓橋經驗、智慧警務及基層宣教等不同角度，詳細傳授了如何結合基層基礎管理要求開展交通安全宣教工作。通過學習，主要有以下學習體會：

一直以來，交通安全管理的總目標是安全和暢通，而基層交警大隊圍繞事故警情、目標指導數和工作任務等要素轉的思想占主流，基層基礎管理的思想不夠深、不夠重。今年以來，支隊著重強調基礎管理，我們的思想認識有所轉變，但與公安機關其他部門以及派出所仍然存在著較大的差距。經過這次專題培訓，我們首先在思想上認識到，交通安全管理的核心仍然是基層基礎管理，只有從根基上筑牢事故防控、秩序整治、交通組織、施工管理等各項措施，才能有力確保道路交通安全和暢通。

本次培訓會，授課老師從網格化管理、基層基礎管控、交通安全源頭治理、智慧警務等多方面多角度仔細講解了基層基礎管理的要求、內容和形式，認真分析了當前公安基層基礎管理面臨的形勢，指出了基礎管理能夠實現的目標。通過學習讓我們認識到，基層基礎管理要從我們當前的管控實際出發，在合理利用人力資源，切實做好網格化管理、面對面交流的同時，積極順應當前科技信息化水平大發展、大數據廣泛應用的時代大背景，充分利用前端信息應用技術，尋求更為豐富的信息化管理手段，學會用數據說話，讓信息“跑步”，有力提升基礎管理的實戰效率。

在培訓會的課程中，我印象比較深刻的是下城分局沈宏教官教授的新時代楓橋經驗和蕭山分局李志平大隊長教授警企合作，兩位教官從不同角度講授了借助社區力量或企業保安落實基礎管控措施的具體辦法。從中我們能夠發現，社區群眾的力量是十分巨大的，我們公安工作的需要以群眾為出發點。群眾需要安全感，而創建平安村鎮和社區僅僅依靠我們幾百名民警、數千名輔警是遠遠不夠的，我們也不可能靠現有警力的車輪戰、疲勞戰來創造平安環境，我們必須盡可能利用好一切平臺，積極發動社群力量參與基礎管理、環境治理，讓他們積極投身平安創建，積極構建公安民警指導、社群力量共同參與的立體式安全防控網絡，借群眾之力創“家園”安全。

本次培訓讓我們思想理論有了明顯的轉變，讓我們看到了、學到了更多的基層基礎管理的手段，讓我們認識了更多的現代科技管理手段。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇八

3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。

2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的'自信。

1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇九

學前教育是重要的社會公益事業,是國民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開端,是基礎教育的基礎。以下本站小編為你帶來學前教育培訓心得總結，希望對你有所幫助!

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。為幼兒教育事業奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者;既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十

在我參加的某些專題培訓課程結束后，我深感到通過系統化的培訓能夠為個人和組織帶來極大的發展機會。在參加多次專題培訓后，我不僅獲得了新知識和技能，還從中汲取了寶貴的經驗和教訓。這篇文章將從培訓的益處、培訓的內容及方法、培訓的應用、我的親身體會以及對未來培訓的期望等幾個方面來總結我的專題培訓心得體會。

首先，專題培訓對個人和組織都具有巨大的益處。對于個人而言，專題培訓能提供新的知識和技能，使個人具備更強的競爭力。通過專業化的培訓，個人能夠更好地了解行業和市場的變化趨勢，及時調整自己的工作策略。同時，專題培訓也能夠增加個人的資源和人脈，為個人發展提供更多機會。對于組織來說，專題培訓可以提高員工的績效和效率，使組織更具創新力和競爭力。通過培訓，組織能夠更新員工的知識結構，提高員工的工作能力和專業素質，進而實現組織的發展目標。

其次，專題培訓的內容和方法也是非常重要的。專題培訓應該緊密結合組織的實際需求，提供與崗位要求相適應的培訓內容。培訓課程應該包括具體的技能和知識，同時也要關注能力的提升和素質的培養。在培訓方法上，應注重理論與實踐相結合，注重參與度和互動性，注重問題導向和案例分析，使學員能夠在實際工作中應用所學知識。

然后，培訓的應用是檢驗培訓效果的關鍵。培訓結束后，學員能否將所學知識和技能應用于實際工作中，是衡量培訓成效的重要指標。在應用過程中，學員需要充分利用培訓所提供的資源，與同事和專家進行交流和分享，解決實際問題和困難。同時，組織應提供必要的支持和配套措施，確保培訓的成果能夠順利轉化為實際效益。

接下來，我想分享一下我參加專題培訓的親身體會。在某次高效溝通培訓中，我學到了許多開展有效交流的方法和技巧，并應用于工作中取得了明顯的效果。通過培訓，我了解到不同的溝通方式適用于不同的場合和不同的人群。我學會了主動傾聽，善于提問，注重表達，以及如何處理復雜的溝通情境。這些技巧和方法不僅提高了我的個人溝通能力，也使我的工作變得更高效和輕松。

最后，對于未來的專題培訓，我有一些期望和建議。首先，我希望培訓內容能更加貼近實際需求，緊跟時代發展的脈搏。其次，培訓方法上可以更加靈活多樣，結合線上和線下的優勢，提供個性化、深度學習的機會。此外，培訓應注重培養學員的綜合能力，提供更多實踐機會和項目實戰，使學員能夠更好地應對復雜多變的工作需求。

總之，專題培訓對于個人和組織發展至關重要。經過多次培訓的體驗，我深刻體會到了專題培訓的諸多益處和優勢。同時，合理的培訓內容和方法，以及良好的應用和實踐，能夠使培訓效果最大化。通過親身體驗，我不僅學到了專業知識和技能，也培養了良好的工作習慣和學習態度。希望在未來的培訓中，繼續不斷提升自己的能力，并能夠為組織發展做出更多的貢獻。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十一

"國培方案'是我國一個大規模、高層次、高要求的老師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓練骨干老師培訓，于我來說是一次特別難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習力量弱，學過的學問不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關于"聽障同學認知和語言進展與訓練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓練。袁教授用專業的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規律進行教學和語言訓練，以達到最佳訓練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。由于我們的訓練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學水平低會對同學的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓練與教學》向我們展現了詳細的個別化訓練方案和執行結果，讓我們明白個別化訓練的重要性。張教授給我感受更深的是：現在是我國特別訓練進展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量同學，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合訓練供應技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓練第一線老師的視角，以聾訓練中的關鍵問題溝通問題為切入點，用很多現實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規律，并依據自己的教學閱歷總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發言，這些發言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓練教學上解決與聾生的溝通問題供應了實質性的關心。

作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十二

做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農村小學校長，我有幸參加了這次學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓。在近一個月的中小學校長遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的內容。共觀看視頻約900分鐘，發貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學習，我對教育改革與發展規劃有了新的認識，收獲頗多。

通過學習，我認識到做為一名管理者，在工作中一定要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；做到關心每個教師和學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；在教學與管理工作中尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

作為教育戰線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。

通過培訓，我認識到黨的教育方針是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個性發展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。

推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業負擔和學習壓力，讓學生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學生身心健康、全面發展。要改革課程內容，使之具有時代特點、適應經濟社會發展需要、有利于提高學生素質。要創新新課程設計和教學內容，注重培養學生應對變化、把握機會和解決問題的能力。要改革教學方式方法，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發思維，培養學習思考能力。要鼓勵學生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想象力、創造力。要注重學思結合，知行并重，讓學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。

在我們農村小學，重知識而輕能力發展的現象一直存在，通過這次培訓，我一定要引導我校廣大教師改變觀念，注重學思結合，知行統一。

總之，通過這次培訓，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應用，不斷提高自己的工作水平，進而推進學校的整體工作向前發展。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十三

我們首先學習制作扶郎花。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽，媽媽收到這個禮物特別開心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。

同學們因為玩得太投入，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多，我來來回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊，但我還是很高興，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。

通過這些活動，使增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，學到很多書本上學不到的東西。希望學校以后能夠經常為我們提供更多的體驗實踐機會。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十四

經過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識，師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

一、關愛學生。

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。

二、熱愛事業。

教育要發展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的內心深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博。

作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十五

專題教育業務培訓是一種提高工作效率、提升自我價值的重要方式，能夠幫助我們更好地了解自身工作任務的重要性及其意義。最近，我有幸參加了一次由公司組織的專題教育業務培訓，對我個人的職業發展產生了很大的影響。在這次培訓中，我不僅深入了解了該業務的理論知識，也學習了與同事溝通合作以及運用新思維的技巧。在接下來的文章中，我將分享我對這次業務培訓的體驗與感悟。

第二段：發現問題。

在業務培訓的初期，我發現了自己最需要提升的兩個方面：溝通與團隊協作技能，以及對于該領域的理論知識的不足。首先，我作為一個采購業務員，需要與供應商進行協商、交流，然后與內部的生產、質量、物流等部門進行協作，這就需要我具備有效的溝通與團隊協作技能。其次，對于業務方面的問題，無論是成本、采購風險還是質量管理方面的問題都需要我了解相關領域的知識和技能，這是我在業務上需要提升的方面。

第三段：解決問題。

基于我所發現的兩個問題，我決定積極參加培訓課程，尋求更好的解決方案。在培訓課程中，我經常與同事進行討論，交換我們在業務中遇到的問題，以及如何運用新思維來解決這些問題。在通過集體討論找到問題之后，導師也會詳細講解相關領域的理論知識，同時教授我們處理業務問題的方法與技巧。在這個過程中，我不僅不斷學習業務方面知識，同時也提升了自身溝通和協作的能力。

第四段：收獲。

參加了這次專題教育業務培訓之后，我在自我價值的提升方面有了很大的收獲。首先，在業務方面，我不再對一些專業術語和概念感到陌生，這使得我能夠更好地與供應商、客戶以及內部團隊進行有效的溝通。同時，我掌握了一些處理業務問題的方法和技巧，從而更有效地協助公司完成采購及生產的任務。這也讓我在工作中具有了更高的策略性和執行力。其次，在個人職業發展方面，培訓讓我能夠拓寬個人的視野、增強企業的競爭力，同時更好地提高自身的能力水平和價值感。

第五段：總結。

通過這次專題教育業務培訓，我不僅解決了工作上的一些困擾，還提升了自身的工作技能和職業發展，使我在未來的工作中更加自信和有能力。這次培訓不僅在業務上幫助我提高，還讓我認識到進行自我提升的重要性。我將會更加積極地參與到類似的培訓中，以此提升自我價值，同時也能進一步提高個人的實力。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十六

近日，筆者參加了教育部專題培訓，課程涉及到教育教學、校園管理等多個方面，對于筆者本人而言收獲頗豐。在這里，筆者想分享一下自己的心得體會，以期對大家有所幫助。

第一段：認知。

這次教育部專題培訓是本人在崗位上的一次全面提升。在這次培訓中，我深入認識了教育的本質、學生的需求、教學的方法、課程的設計等眾多方面，這些知識對于我今后的工作有了很大的幫助。因為我了解了更多的理論知識，知道如何更好的幫助學生學習，更好地在教育教學過程中解決問題。

第二段：啟示。

這一次課程內容十分豐富，有許多的教育教學中的經驗，師資力量也非常強大，其中向我們所提供的課程和方法很有啟示性。尤其是PBL教學法、小班化教學模式以及新課程標準解讀等課程，讓我受益良多，并且也可以嘗試運用到實際教學中。在這個學習的過程中，不僅我具備了豐富的知識，還和許多地區、學校的同行教育工作者交流思想、互相促進，啟示我在日常教學和管理中，更要注重互通有無的“分享”所帶來的價值。

第三段：放松。

在學習的過程中，也多多少少體會到了壓力。但是，這次的教育部專題培訓安排如此周到，幾乎沒有一點‘壓力’的感覺，讓我十分放松。同時，培訓活動也是富有創意和趣味性，讓我們搭建了一個放松心情的平臺，也讓我們更為直觀地體驗到了新問題新解決方式，新的教育教學法等。這讓我想到，作為一名有情懷的教育者，也應該注重自己創造一種有趣味的教學氛圍，激發學生的興趣和熱情。

第四段：行動。

這次教育部專題培訓讓我重新審視了自己的工作。我深刻意識到了很多不足和需要提高的地方，為今后的發展提供了明確的方向。在接下來的工作中，我將會持續學習，將新思想新方法融會貫通，更好地實現我的職業發展。

第五段：回顧與展望。

這一次的教育部專題培訓令我受益匪淺。在此次學習中，我不僅深化了對于教育、學生和教學方法的認識，還接觸到了許多優秀的教育教學實踐經驗，同時也重要的是體驗到了多元化的教育思想和方法，看到了許多行業內最前沿的研究和專業實踐。在今后的工作中，我將會立足于自身，持續不斷地提升自己，為學生提供更好的教育和服務，也為社會培養更優秀的人才做出自己的貢獻。

以上就是本人的心得體會，感謝教育部專題培訓組織讓我們有機會與學習交流，希望自己的收獲能夠實現轉化，可持續不斷地提升學生的學習成就和素質發展。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十七

本文主題是關于“專題教育業務培訓心得體會”的反思，通過五個段落的敘述，介紹了對專題教育業務培訓的理解和體會。

“專題教育業務培訓”是企業為提高員工業務素質而進行的一系列長期而系統的培訓，平時我們會經常接受企業的培訓，但是這次的教育培訓十分針對性和緊密，目的是幫助我們更好地理解企業的業務內容，以便更好地完成工作任務。

參加這次教育培訓的效果不錯，因為學到了許多很實用的技巧和方法，同時也促進了交流學習，擴大了知識面，更重要的是幫助我們深入了解企業的需求和發展戰略，這對我們的職業發展有很大的幫助。

第三段：教育培訓的意義反思。

反思一下這次教育培訓的意義，首先我們在學習過程中能意識到自己因為認識上的差異，所以有了問題和阻礙，但是在交流和討論中逐漸明確了自己的答案，這就去掉了我們工作執行的盲區，使我們的工作更加準確和高效地完成了。其次，在教育培訓過程中，我們不僅學到了一些具體的工作技能知識，還提高了服務意識和客戶評價的敏感度，這將積極地促進我們的工作與公司業績的發展。最后，培訓整個流程中有規范的課程安排和嚴謹的授課方式，反復總結結論的過程，錘煉了我們的思維能力和歸納總結的能力，這些也是促進工作發展和個人成長的一些重要因素。

第四段：培訓后如何應用。

在接受教育培訓后，要如何應用這些技能和知識呢？我們可以根據公司業務的要求，結合自身的具體工作情況，對所學到的知識、技能進行評估，找到合適的應用場景，并加以實踐。在實踐過程中，要注意總結經驗和教訓錯誤，嘗試不同的方法，逐漸挖掘自己在工作中的劣勢和優勢，可以加快工作速度、減少工作失誤、提供更好的服務。

第五段：未來工作發展規劃。

最后，參加此次教育培訓之后，對我個人的合適職業規劃打下了堅實基礎。學到的內容可直接應用到實際工作中去，不僅提高了自己的工作效率，還增強了個人職業發展的潛力。因此，我會把所學技巧和知識再回到工作中去，不斷優化個人工作流程和效率，盡快實現個人職業規劃的目標。

通過本文的五個段落，我們在理論和實踐中多角度地考察了“專題教育業務培訓”這一話題。教育培訓對職業發展和公司業績的提升有很大幫助，在學會技巧的同時，還需了解到自己的具體工作情況，總結經驗并教訓錯誤，逐漸挖掘出自己的優勢和劣勢，為自己的職業規劃打下良好的基礎，助力個人職業發展和公司業績的促進。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十八

20xx年xx月xx日—xx日，我和本校其他*名同志有幸到**參加了“高校輔導員網絡思想政治教育專題會”。通過聽教授和名師的講課、培訓，收獲頗豐。此次培訓班日程緊湊，內容豐富，對學生管理隊伍、團干部、輔導員視野的開闊，思想的沖擊、方法的借鑒、靈感的啟發都大有幫助。我認為培訓班邀請的專家水平高、授課效果好，會務組織有序，后勤保障有力，學習收獲很大。下面將自己的一線學習心得體會總結如下：

本次專題培訓以“網絡思想政治教育”為主題，由**大學**教授、**大學**教授、**交通大學講師、全國第*屆高校輔導員年度人物**等單位的知名教授、專家分別做了《網絡環境與思想政治教育創新發展》、《新時代增強網絡思想政治教育科學性和實效性的理論與實踐》、《網絡思想政治教育應對突發事件》、《輔導員運用微信公眾平臺開展網絡思想政治教育的實踐與思考》等四場報告，報告深入淺出，幫助參訓人員準確把握網絡傳播規律，提升媒介素養，進一步提高網絡思想政治教育能力和水平。培訓師資雄厚、主題鮮明、內容豐富、效果明顯，為輔導員今后不斷加強和改進思想政治教育工作的方式、方法提供了有效途徑，也為高校網絡思想政治教育提供了新思路、新方法。

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網絡媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網絡思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。

現在我們已經進入自媒體時代，信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網絡平臺建設與管理要與時俱進，我們在學生管理工作中不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。學校門戶新聞網站、各系的微信公眾號等自媒體要堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，采取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網絡主動積極地接受主流文化的熏陶。要發揮好學校官方微博、微信的作用，建好學工系統微博、微信群和政治輔導員個人qq，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。做好高校網絡輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。對熱點難點問題準確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論“定向導航”的作用。同時還要積極研究網絡意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢，加強對互聯網各類傳播新載體的`有效監控。根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網絡思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網絡形勢政策教育活動，建立健全網絡形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網絡信息進行鑒別，并就具體網絡案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力，讓他們不僅要“會用網”，更要懂得“為什么要用網”和“怎樣正確用網”。

團干部和輔導員們能做的、需要做的，就是立足學院實際，盡自己所能的通過網絡平臺延伸自己的教育范圍，我們所涉及的網絡范圍可能遠遠不及學生所涉及的廣泛，但是我們要教導學生學會用網，把網絡作為擴展自己知識能力的工具，而不要淪為網絡的工具。

通過參加此次“高校輔導員網絡思想政治教育專題培訓”，使我進一步深刻領會了習近平總書記系列重要講話精神以及全國、全省高校思想政治工作會議精神，進一步加強輔導員網絡思想政治教育認識和能力，提高自我網絡思想政治教育能力，推動學院學工隊伍的職業化、專業化建設，進一步為學院學生管理工作更上一個新臺階提升了新思路和新方法。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇十九

專題教育業務培訓是學習和領悟行業知識的良好方式，也是進一步提升職業專業技能水平的必要手段。在培訓中，我體會到許多新的思考方式和方法，同時深刻認識到了行業對于專業技能的要求。

第二段：學習內容。

在培訓過程中，我們學習了很多關于業務方面的知識，例如如何制定營銷計劃、如何進行客戶服務、如何推動業務發展等等。通過學習這些知識，我認識到了工作中許多細節問題，不僅對于自己的工作有了更加深入的認識，也能更好地服務于客戶。

第三段：學習方法。

在培訓中，我們采取了多種學習方法，例如案例分析、小組討論、實踐演練等等。這些方法讓我們能夠更好地理解業務的本質和相關的知識，也更好地掌握了提高業務的技巧和方法。此外，學習方法的創新也給我們提供了更好的學習方式和思考路徑，使得我們能夠更好地應對工作中的各種挑戰。

第四段：團隊協作。

在本次培訓中，我們組成了一個優秀的團隊，我們互相協助、共同努力，共同完成了各種任務。在團隊合作中，我們不僅建立了深入的友誼，還發現了各自的優點和不足，在互相學習和交流中不斷進步，形成了難以割舍的深厚感情。

第五段：總結。

通過本次專題教育業務培訓，我進一步了解了業務知識和方法，也更好地掌握了提高業務的技巧和方法，更深入地認識到了職業素養和行業要求。未來，我仍將持續學習并不斷進步，為客戶提供更加優質的服務和產生更好的業務成果。

教育研究人員的專題培訓心得總結篇二十

新教育專題培訓是提高教師樹立新的教育觀念和有效提高課堂效率，下面是本站小編精心整理的新教育專題。

范文，供大家學習和參閱。

6日，我校開展了新教育實驗專題培訓，特邀請了田碩果老師、楊榮老師、和宋新菊老師來我校就“新教育”對我們進行培訓。

楊榮老師給我們帶來了精彩的晨誦課《星星和花》，教導孩子們“我們不一樣，我們都很好。”更是向我們分享了精彩的班級敘事“葵花班的故事”，我們一度沉浸在楊榮老師帶給我們的美麗班級文化中。緊接著，宋新菊老師給我們帶來了圖文并茂的精彩的繪本課《小真的長頭發》，讓學生在想象中上完了一節繪本課。在臨下課時，有兩個學生更是不舍的緊緊擁抱宋新菊老師，深切的地宋老師表達了他們的不舍之情。我也深深的感受到原來繪本課可以這么精彩，原來純粹的師生之情竟然這么讓人動容。

培訓的最后，田碩果老師就“締造一間完美教室”對我們進行了專題培訓。奧巴馬曾經說過，“我們的未來正在教室里孕育”。是啊，教室是學校文化的傳承與發揚的地方，在這里，要讓孩子們能感受到文化的氛圍。我們更要重視在教室里的每一分鐘的生活，因為我們面對的永遠是比自己更年輕的生命。蘇霍姆林斯基曾經說過，“要么離開，要么深愛。從來就沒有也永遠不可能有抽象的學生。”深愛自己的學生，不求回報的付出，才是教師真正要做到的事。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給了我很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統的教育方式和學習方式，讓教育回歸生活本身，是對當下畸形教育提出治療的愿望與計劃。在長期應試教育的主導下，素質教育舉步艱難的今天，新教育的橫空出世，讓我們對未來的教育充滿希望。現在的教育使學生失去了學習的興趣，學生在繁重的學習任務，在繁多的作業下，在家長所灌輸的成才論下，他們的學習更像是一場馬拉松比賽，更像是一場曠日持久的戰爭，更多的人成了犧牲品......也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多孩子已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷的感恩之心。新教育實驗提出“教育幸福”，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心畸形的教育而言的。

新教育理念的提出，使得在實施教育教學的各個環節，變得更加清晰、立體。當然，新教育中對于服務于學生的教師也提出了更高的要求。首先教師需要不斷轉變思想，轉變觀念，改變傳統的教育方式，以及學習新的知識架構。基于這些，教師就需要不斷充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業水平、專業素質，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內有新的突破，確實有一定的難度。

對于教育者來說，必須對教育事業保持熱忱，即使過程中會有煩躁，會有不耐煩，但既然選擇了就要無怨無悔，先不睡要奉獻自己，至少要全身心的投入。就新教育而言，新教育一個重要特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長。我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育。在教育的道路上教師與學生都在成長。

21日和22日兩天時間，我很有幸在我們**中學的報告廳里參加了為期兩天的新教育培訓，感覺收獲頗豐!21日上午我們聽的是武侯實驗中學初中教師蔣長玲女士給我們講的新教育教學的教學經歷和心得，她的分享內容讓我感覺收獲最大!下午，我們聽的是兩個人的報告，第一位是河南省焦作孟州市育新小學的語文教師黨玲芬關于一節晨誦課的課堂展示以及課后對于如何上晨誦課的解讀;第二位則是洛陽市高新區第二實驗學校校長武艷艷關于自己學校兩年時間如何進行新教育實驗的報告《路，這樣走出》。8月22日上午，我們聆聽的是焦作實驗區宋新菊老師的《小梅花生活趣多多》即小梅花班完美教室的故事。下午我們聽了一位新教育實驗校長對于新教育的解讀。

說實話，在這次培訓之前，我只是聽說過“新教育”這個名字，但是對于究竟什么是新教育真的幾乎是一無所知。通過這次培訓，我明白了新教育的定義就是：以教師專業成長為起點，以營造書香校園等十大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗行動。正如那位校長所說，“只要上路，就會遇見經典。”所以，在聽了這兩天各位一線教師、校長對于新教育活動的解讀之后，我們今后要學習各位新教育實驗活動的先行者的優秀做法，在今后的教育教學活動中，也要滲透新教育的理念，進行新教育活動的各項優秀而卓有成效的實踐。

當然，兩天的培訓，我思考了很多，也學到了很多，在這里我就不再對于每位參與這次培訓的老師的報告進行一一點評和贅述了。我就只對我印象最深、感觸最多、學到最多的地方進行分析。在蔣長玲老師講到自己曾經的行走方式為“人治”的時候，我非常贊同她的感覺。就是所謂“人治”就是說老師尤其是班主任平時的工作事必躬親、嘔心瀝血，而學生們在這樣的教學和管理模式下則是缺少創造精神、主人意識，結果還會導致師生關系很僵。因為學生和老師之間就只能是“教育與被教育”、“管理與被管理”的關系。而后來她通過參加培訓交流會，并且加入了“李鎮西名師工作室”，并且參加了新網師選修《班主任管理》和《新教育漫談》等課程，以及參加了研修班的旁聽生等等一系列積極有效的活動，接觸并且踐行了新教育實驗活動，最終取得了非常可喜的變化和成績!

我非常喜歡她分享的李鎮西老師的金玉良言：

1.自己培養自己，用一生的時間，尋找那個讓自己吃驚的我。

2.只要給我一個班，就無法阻擋我的崛起。

3.要善于發現身邊的每一個教育契機。

4.要善于把難題當課題，把問題孩子當課題。

5.能不能再往前一步呢?

6.離開舒適區，才能得到質變式的進步。

7.遠離單調的重復，才能不斷走向詩意與遠方。

轉載自 www.fangshuizhijia.com

我很欣賞她管理班級所用的“民主與智慧”，并且讓學生進行“自主管理”和“自主德育”的做法。她利用課間和孩子們扯八卦，以此來多了解孩子們，多理解他們，做他們的玩伴和益友，并且和孩子們共生活、共成長。這樣做，直接拉近了她和孩子們的關系，讓孩子們更加信任和喜歡她。這樣她的工作就更容易順利地開展。這些都是值得我今后學習和效仿的地方。

她平時還在班級推行“小組模式”、“班委輪換”制，并且讓孩子們通過日常活動自己制定一些行之有效的班規，因為是孩子們自己制定出來的班規，他們會更加心甘情愿地去遵守，而不是被動而不情愿地去遵守。這些也是非常值得我們今后去學習的做法。她還通過班長值日、學生輪流做班長等等的做法實現了學生對于班級的自主管理，從而真正解放了班主任，讓班主任有更多的時間去處理一些學生們不能完成的事情，而不是每天像個消防員那樣的去“救火”和奔波!而為了拉近與孩子們的關系，她平時都喊孩子們“乖乖”，這點做法也讓我印象深刻。以后我也會盡量多喊孩子們“乖乖”，從而喚起他們內心那個真正的“乖乖”。

對于班級的管理，她還進行了以下幾個做法：把符號系統設計出來;把班級特色裝點出來;把生命特質活出來。她還在平時的日子里在班里搞各種活動：讀書節、藝術節、體育節、合唱節、素質操、實踐活動……讓孩子們在學校的日子不全是分數的拓位和升學的壓力。還有快樂的故事和溫暖的回憶。同時老師也分享著孩子們的快樂，帶班也不再是疲于應付，變得特別輕松了。

焦作孟州市育新小學的語文教師黨玲芬女士也讓我明白了應該如何上好一節晨誦課。武艷艷校長的報告讓我感覺到她作為一個校長，是一個多么睿智和有文化的優秀女士!非常欽佩她的很多想法和做法，她說“相信種子，相信歲月。只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡!”她對于新教育實驗的解讀和對于生活的解讀都讓我學到了很多!

而焦作實驗區宋新菊老師的報告也讓我從中學到了如何締造完美教室的很多好的做法。

通過短短兩天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮西校長的觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡!

兩天的新教育培訓讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的教育。我被兩天來報告中那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸福”。

作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”!

讓老師變成有故事的老師，學校變成有故事的學校，這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。每一次的學習都深感自己知識的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思考更有利于孩子學習的方法。從教20xx年來，就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等……給教育注入了生命，讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年、少年。

每一次學習都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅信只要我有一顆上進的心，奇跡總會出現。只要堅持，就有奇跡。只要行進，就會收獲幸福!

8月29日到**2日，我和幾個同事在學校領導的帶領下，跟隨攀枝花的學習團隊赴進行了新教育的學習。“中國教育看，教育看”，被譽為全國新教育重鎮，教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。

這次新教育培訓活動，可以說讓我耳目一新，受益匪淺。我有幸感受到了一所所學校獨具風格而又底蘊深厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位“大家”的精彩報告。那一個又一個感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動，我真切體會到了新教育的美好與神奇。不同的學校文化，不同的特色教育，卻具有相同的人文關懷和辦學理念：立德樹人，以人為本。**市教育局陳時春局長說“教育要著眼于孩子們的未來，著眼于孩子們的身心發展，所有的期待都值得期待”，新教育也倡導教育要無限相信學生與教師的潛力，強調個性發展教給學生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對現狀的批判和超越，真正的新教育就是真正的素質教育，真正的素質教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學習過程中的當下生命體驗必須是幸福完整的，這是對“只要學不死就往死里學”的錯誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”，這讓我意識到教育要更多地遵循孩子身心發展的規律，不能把孩子未來的可能性變為當下的現實性。這幾天的所見所聞，所思所想讓我回味悠長，給我已倦怠的心靈帶來了一次極大的精神洗禮，讓我萌生了“過一種幸福完整的教育生活”的職業愿景。

結合自己在新教育實驗中的體驗與思考，我從營造書香校園，締造完美教室，家校合作共育，三個角度具體談談自己這次培訓的體會：

一、營造書香校園。

“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”改變從閱讀開始。東洲國際學校通過研發豐富多樣的閱讀課程來為孩子養成良好的閱讀習慣，如晨誦，讀寫繪，整本書閱讀，學科閱讀，階梯閱讀，主題閱讀等課程的研發與開設，豐富了閱讀的形式，有效地激發了學生的閱讀興趣。我不禁反思，自己的教學生活中，系統閱讀課的開設是很缺失的。格林說，人生14歲以前所閱讀的東西遠遠比以后的學習重要得多。心理學也告訴我們：閱讀是通向內心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。作為語文老師，我也深知閱讀課的重要性，也經常告訴學生要多讀書，告訴家長要督促孩子多讀書。可是，我又總是以時間緊張為借口，很少組織學生進行閱讀指導和閱讀交流，所以學生的閱讀水平提不上去。如果給學生提供閱讀的時間，進行相應的名篇指導，交流評價，組織豐富的閱讀活動，營造濃郁的閱讀氛圍，學生的閱讀能力肯定能提高，語文素養自然而然也能隨之提升。教師是引領兒童閱讀的北斗星，我們應該發揮出自己最大的能量，吸取與借鑒**市東洲國際學校的方法與經驗為兒童點亮璀璨的閱讀之路。

二、完美教室的打造。

一個完美的教室，通過文化構建，提升教室靈魂，轉化為一種精神意向，讓一個班集體的使命、價值觀、愿景得到集中整合和體現。我們所參觀的每所學校的每間教室都根據各班的特點進行教室的打造，在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽，班徽的寓意，班訓，班級。

口號。

班主任。

寄語。

班歌以及班詩。這些都最大限度地挖掘了“班級”“教室”的教育意義。**市實驗小學的“七彩腳丫”中隊注重培養孩子們堅持夢想、寬容樂觀、勇敢誠信、擔當責任的品性。他們有自己的班級圖騰和班級旗幟有自己的班級詩歌和班級愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外還必須有豐富的課程生活必須有家長的參與。“七彩腳丫”中隊就通過開設班級特色課程邀請家長義工參與來煥發孩子生命的旅程如一月的。

弟子規。

誦讀，每學期的書香課程，親子習作課程，故事爸媽進校園等等。這些都無不悄無聲息地培養了學生全方位的素質發展，讓他們真正與教師一起享受幸福完整的教育生活。“七彩腳丫”中隊的周麗紅老師說：“教室就是一顆大樹，只要心中懷揣著一份堅定與執著，用心去澆灌等待;只要心中擁有一份激情與夢想，在漫長的歲月里用心守護……終會開出一樹花。”在我今后的教學工作中，也要力求締造屬于自己與孩子們的完美教室，真正做到“育人無痕”，我也愿意懷揣著教育夢想，靜靜等待那一份童心花開。

二、家校合作共育。

家庭是兒童永遠的學校，學校是童年最美好的樂園。**市能仁學校成立了家校共育委員會，成員由工作熱情，有一定文化素養，有豐富育兒經驗的家長，學校領導，社區干部組成。家校合作共育還主要以家長志愿者進課堂的形式來開展。如故事媽媽進校園活動，手工爸爸與夢想接力活動，家長進課堂介紹自己的職業……這些活動讓家長真正地參與到孩子們的學習活動中來，讓家校共育成為一種行動的自覺，一種美好的樂趣，一種人生的富足，一種幸福的享受。

在學習的這幾天，我深刻感受到了新教育實驗追尋的是教師和學生過一種幸福完整的教育生活，追尋的是讓每個生命都能成為最好的自己。“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡。”新教育在路上，我想我們也將跟隨他們前進的腳步，去追夢新教育。