了解自己的優勢和不足有助于總結自身表現。可以結合舉例和實際案例來加深總結的可信度和針對性。下面是一些精美的總結范文，供大家參考和學習，希望能夠激發大家的寫作靈感。
教師分享生動課堂學習心得篇一
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師是當今社會對每個教育工作者的期望和要求。過去不易，現在更難。如何做個好老師呢?每個人都有自己的理解。今天早上，在《小學語文名師》上看了全國著名教育學者的一篇文章，我對“好老師"的理解更深刻了。
對學生的愛、擁有教育的智慧、必要的教育教學技能等等是最基本的要素。除此以外，“好老師”還應具備五個特質：
一、把教師這個工作當作事業，而不是一個職業。
作為教師，我們要把這個工作當成一個事業來做。不管從教多少年，處在哪個年齡段，你都一定對自己有所要求，要求自己不沉淪、不平庸，在平凡的崗位上，不斷創造新成就。
二、耐得住寂寞，至少沉潛數年，打造自己的專屬教育品牌。
這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數年，術業有專攻，才會小有成就。如果有一天大家提到某一個教育領域，就會自然提到你，或者當大家看到你就會自然想到某一個教育領域，你就有了自己的專屬教育品牌。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利，從來都是水到渠成。
三、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的發展疆域。
教師，也早已經不是單純的一個職業——事實上這是世界上最復雜、最繁難、最精細的工作之一。那么，它給我們帶來的啟發就是：在教育這個工作中，有無數有待于我們去探尋、去拓展的疆域，自然也就有無數種發展自己的可能和空間。這讓我們相信，永遠有一些東西是未知的、新鮮的，是毋庸懷疑值得去發掘的'。因此，當你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時候，你就發現了教育這項工作中最迷人的地方。
四、能夠擁有自覺意識，主動出擊，不斷在沒有機會的情況下給自己創造機會。
有些老師抱怨自己所處的環境惡劣、條件一般、資源受限、領導不賞識、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發展的機會。但是，機會在很多情況下不是等來的，而是自己創造的。沒有機會，也要千方百計給自己創造機會。要審時度勢，結合自己的實際情況，利用現有條件，尋求發展空間。這些“發展空間”在哪里呢?其實對每個老師來說都是唾手可得的。
五、能夠擁有博大的視野、胸懷和格局，將心神聚焦在美好的事物上。
有人說，教師是一個特別耗人的工作，它長年累月消耗著我們的心神、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業生涯就這么過去了。的確，如果一個教師的生活中只有備課、上課、批改作業、輔導學生，如果你不能在這些瑣細的工作中找到創造的價值和樂趣，也不能在你的生活世界中發現教育以外的美好事物，并且嘗試著去追求、去創造，遇上一點小挫折就覺得天塌下來了，那么，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。現實中有許多老師，把全部身心撲在教育工作上，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關注，抑或是不感興趣。也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內部，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項任務。他盼著下課，盼著放學，一走出校門就成了另一個世界的人，教育似乎跟他沒有什么關聯了。其實，對這兩類老師我都不看好。對這樣的老師，我經常想問他們很多問題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少，或者你沒有一個“喜歡”，那么，我基本上可以判斷，你不可能成為真正的好老師。因為教師從來不是一個單純的工作，我們工作的教室、學校從來不是封閉的空間，我們面對的學生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷，打開自己的視野，放大自己的格局，把教育這項工作放在一個更加開闊、高遠的層面上去理解、體驗，去直接參與其中。我們要把更多美好的事物帶入生活，帶入我們的視野，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上。只要這樣，我們的生命才能聚集能量、充滿活力，才能更好地應對世界給予我們、給予教育的挑戰。
教師分享生動課堂學習心得篇二
11月9日至11月13日，為期五天的小學語文教師專業素養提升班開班了。這是由麗水學院教育學院、遂昌縣教師進修學校共同組織的，針對廣大小學教師進行專業素養提升的培訓，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓，學校領導和四年級組的老師給予了大力支持，提前安排好我的教學工作和班主任工作。
11月9日上午，麗水學院教育學院庾偉庚院長的講座“學做一個幸福的教師”，拉開了此次培訓的序幕。虞院長從三個方面對語文教師提出了要求，即：健康是幸福的前提；成功是幸福的關鍵；努力爭做幸福教師。從他的言說之中，我們懂得了虞院長深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的我們應該向他學啊！如果說虞院長帶給我的是感嘆，那么遂昌縣實驗小學鮑宗武校長的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。
最讓我難忘的.是來自縉云縣實驗小學教學一線的楊麗佳老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《解讀學段習作訓練目標，探索有效訓練策略》的講座。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
我們一共聽了十個講座，其它七個講座從語文教師專業素養的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。現在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
教師分享生動課堂學習心得篇三
我校小學、中學部全體教師在一樓階梯教室參加了“‘五精’自主共享課堂”主題教學模式培訓，宋盛玲校長親自向全體同仁作報告。
首先，宋校長提出”新學期、新要求、新希望“，指出民辦學校應該有”憂患意識“、”成本意識“、”創優意識“。在此基礎上，宋校長結合自己多年教學及管理經驗，提出了“‘五精’自主共享課堂”理念，即：目標精確、問題精選、反饋精設、指導精準、評價精心。通過今天的學習，結合自己的工作實際，我想就”反饋精設“和”評價精心“兩點進行反思。以往在教學工作中，作為教師，最希望看到的就是學生在課堂上能夠及時反饋，聽得懂。但是很多時候往往是一小部分學生能夠及時反饋，大部分學生不能馬上反饋，還有一部分程度較差的學生無法反饋。想要顧及每一個層次的`學生，就必須花費大量時間，耽誤了課程的進行。課后作業方面，沒有當堂完成，知識上難免會有遺忘和疏漏，加之缺少老師監督，反饋的效果不盡如人意。而”反饋精設“思維在課堂上追求形式多樣，學生按不同層次分組，合作學習，回答問題時教師隨機抽點號數，可以有效避免差生”混日子“，好生也可以在合作討論中進一步加深印象。課后不布置書面作業，將知識的反饋集中在課堂上，通過學案的使用，及時、有效地針對當堂課知識點進行訓練，老師只需解決學生難以解決的問題即可。晚自習時段，學生就自己學案上出現的問題進行交流討論，讓當天問題當天解決，也促進了班級良好學風的塑造，形成良性循環。在評價方面，以往都缺乏標準，有的老師喜歡小組比賽評選優勝，有的老師喜歡當堂表揚或批評，有的老師則不作評價。正是由于這樣，本來一些很好的評價方式發揮不了作用，久而久之學生也就無所謂了。而”評價精準“思維追求”公平、公示、持續“，以小組為單位，對每一堂課的表現進行打分，且分數就在黑板上，清楚明了。學習委員每天進行記錄，每周進行匯總，各組形成良性競爭。再加上”全優生“、”成績突出生“、”習慣良好生“、”優秀小組“等評比公示，塑造學生中的典型與榜樣，也讓成績不好的學生有機會展示優秀一面。精準的評價對樹立學生的自信心將起到積極的作用。
當然，以上只是我今天初步學習的所得，肯定有思考不周全之處，還需要深入體會和學習。對于”五精“課堂模式，我也有幾點疑惑：1.不使用教輔資料，不布置課外書面作業是3否會導致知識點鞏固不夠，學生放松自己的問題。2.對優秀學生的表彰力度如何把握，過弱達不到效果，太過又容易造成驕傲自滿。希望通過接下來的學習，我可以更好地領會”五精“自主共享課堂模式精髓，不斷提升自己的教學水平，為學校的發展貢獻自己的力量。（云南師大附屬仁澤學校教師）。
教師分享生動課堂學習心得篇四
隨著教育的不斷發展，人們對于教學方法也在不斷改進和創新。生動課堂作為一種新的教學方式，對于學生的學習效果和興趣起到了積極的促進作用。通過參與生動課堂的學習，我深刻體會到了生動課堂的魅力和重要性。下面我將結合自己的學習體驗，分為五個段落，從不同的角度談談我對于學習生動課堂的心得體會。
第一段，生動課堂為教師提供了更加靈活多樣的教學手段。相較于傳統的課堂講授方式，生動課堂注重培養學生的動手能力和創新思維。在生動課堂中，教師可以通過繪畫、游戲、小組討論等多種方式來激發學生的興趣和想象力。例如，在一次數學課上，我曾經參與了一個游戲，通過游戲規則的設計，我們需要合作解決一個數學問題，這種學習方式不僅提高了我們的數學能力，同時也增進了我們與同學之間的交流和合作能力。因此，生動課堂給了學生更多展示才華和個性的空間，激發了他們對于知識的渴望。
第二段，生動課堂增加了學生的參與度和學習積極性。學生在生動課堂中充當了更加主動的角色。與傳統的聽講形式相比，生動課堂中學生通過親自動手，參與到任務中去，主動探索和發現知識。例如，我曾經參與了一次科學實驗課，我們可以根據實驗指導書自己進行實驗，并且根據實驗結果進行推理和總結。在這個過程中，我們不僅增加了對科學知識的掌握，同時也提高了自己解決問題和分析能力。因此，生動課堂讓學生從被動接受知識轉變為主動學習的角色，激發了他們的學習興趣和動力。
第三段，生動課堂培養了學生的團隊合作和溝通能力。在生動課堂中，學生通常會以小組形式進行學習和合作。通過小組合作，學生可以相互討論和分享彼此的觀點，從而達到共同進步的目的。例如，我曾經參與了一次語文朗讀活動，我們需要選擇一篇文章進行朗讀，并且根據文章的內容進行小組討論。在小組中，我們學會了互相傾聽和尊重，也發現了不同的思維方式和表達方式，這對我們的語文學習和口頭表達能力有很大的幫助。因此，生動課堂培養了學生的團隊協作和溝通能力，使他們更好地適應未來社會的工作和生活。
第四段，生動課堂提高了學生的記憶和應用能力。通過生動的教學方式，學生可以更加深刻地理解和記憶知識。例如，在一次歷史課上，老師通過讓我們分角色扮演歷史人物的方式，讓我們感受到歷史事件的真實性，并且更加深入地了解到歷史對于現實生活的影響。通過這種方式，我們不僅可以記住歷史事件的發生順序和經過，同時也能夠更好地理解歷史事件所蘊含的深層含義。因此，生動課堂為學生提供了更多的機會來運用和應用知識，培養了他們的思維和邏輯能力。
第五段，生動課堂喚起了學生對于探索和創新的熱情。在生動課堂中，學生不再是被動接受和仿效的角色，而是通過創造和探索來發現自己的潛力和天分。例如，在一次藝術課中，老師鼓勵我們通過繪畫來表達自己的想法和情感。在這個過程中，我們可以自由發揮，展示自己的創造力和表達能力。通過這樣的學習方式，不僅讓學生感受到學習的樂趣，更重要的是培養了他們的創新思維和獨立思考能力。因此，生動課堂喚起了學生對于探索和創新的熱情，培養了他們的創造力和創新能力。
總結起來，生動課堂作為一種新的教學方式，對于學生的學習效果和興趣起到了積極的促進作用。通過參與生動課堂的學習，學生可以更好地發揮自己的才能和潛力，提高學習的積極性和主動性。同時，生動課堂也培養了學生的團隊合作和溝通能力，提高了他們的記憶和應用能力。通過生動課堂，學生可以更好地適應未來的社會工作和生活。因此，我認為學習生動課堂是一種對于教育改革和教學提升的有效途徑。
教師分享生動課堂學習心得篇五
第一段：引言（100字）。
學習生動課堂是近年來廣受歡迎的一種教學模式，它以活動為主線，以學生的主動參與為目標，讓課堂變得充滿生機和活力。在接觸這種教學模式的過程中，我深深感到它的魅力和帶給我的積極影響。下面我將分享我的心得體會，以及對于學習生動課堂的進一步思考。
第二段：多樣化的活動形式（250字）。
學習生動課堂最吸引人的地方在于其多樣化的活動形式，比如小組合作、辯論、角色扮演等等。這些形式不僅為學生提供了參與和表達的機會，更重要的是激發學生的學習興趣和主動性。在我參與的一次小組合作活動中，我發現學生們都非常積極地參與其中，大家互相合作、討論，彼此之間的思維碰撞既提高了學習效果，也增進了同學們之間的交流。
轉載自 www.fangshuizhijia.com
第三段：培養學生的思維能力（250字）。
學習生動課堂重視培養學生的思維能力，通過各種活動讓學生能夠進行獨立思考和判斷。在一次角色扮演的活動中，我被分配到擔任一位歷史人物的角色，需要根據歷史事實進行思考、回答問題。這樣的活動不僅讓我更好地理解了歷史事件和人物，更重要的是培養了我的思考能力和判斷能力。學習生動課堂讓學生從傳統的被動接受轉變為主動參與者，創造性地思考和解決問題。
第四段：師生互動促進學習（250字）。
學習生動課堂強調師生互動，讓課堂成為一個師生共同學習的場所。在一次辯論活動中，老師鼓勵我們進行自由討論和辯論，他只起到引導和指導的作用。通過與老師的互動，我不僅更好地理解了知識點，還學會了邏輯思維和辯論技巧。同時，師生互動也極大地增強了課堂氛圍，讓學生更加愿意積極參與其中。
學習生動課堂的優勢不僅體現在學生的參與和能力培養上，更重要的是能夠培養學生的創造性思維和解決問題的能力。傳統的教學模式往往局限于知識點的灌輸，而學習生動課堂尊重學生的差異性和獨立性，在學習過程中注重培養學生的創造性和解決問題的能力，更符合當今社會對人才的要求。然而，學習生動課堂也存在一些挑戰和問題，比如需要充分準備和設計活動，以及需要對學生進行及時的反饋和評估。因此，我們需要不斷完善這種教學模式，使其能夠更好地發揮作用。
總結（100字）。
通過參與學習生動課堂，我深刻體會到了其所帶來的積極影響。多樣化的活動形式、培養學生的思維能力、師生互動和培養創造性思維等方面，都使學習過程更加有趣和有效。我相信，在不久的將來，學習生動課堂將逐漸取代傳統的教學模式，并成為教育發展的主流。
教師分享生動課堂學習心得篇六
聆聽了xxx教授的三標高快課堂理論后，我感觸非常的深。
孟教授親自給我們上了一堂實實在在的課，讓學生露出了久違的笑臉。向我們展示了一個多快好省課堂，多：笑聲多，掌聲多，歡呼聲多；快：快速，快捷，快活；好：設置目標好，達成目標好，饋目標好；省：省時間，省精力，省資源。這樣的課堂是輕松愉悅的，笑聲不斷的，無拘無束的課堂。在這里，教的，快樂；學的，快樂。對老師而言，組織（小組合作）生教生、生考生、生生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導、引導是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創新是快樂的；做人是快樂的！在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進步。
在高效課堂理論中我學到了許多實實在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對于高效課堂我有以下的體會：
學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學模式，同學們可以顯風采真正成為學習的主人、課堂的主角。學生會的教師不教，學生能學會的教師不教。教師在課堂中抓住機會、創設條件讓學生深入學習、合作探究。教師想盡辦法調動學生的學習積極性，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略匯報探究結果。是學生個性得到張揚，潛能和創造性得到較好的發揮，真正體現“我的地盤我做主”。
內容，求得新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發展。學生是發展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，發展的人是具有巨潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。在教學過程中，提倡探究式學習。探究式學習使學生在自主學習的基礎上進行的一種高層次的學習方式，其作用在于激發學生的探究熱情、增強探究意識、學會探究方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。以上這些觀點體現教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發，從學生的生活體驗、已有的經驗著手，一切為了學生，為了學生的一切。
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的.過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學的有效境界，它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學相長的課堂；自主學習的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著生命旋律的課堂；高質量的課堂。
教師分享生動課堂學習心得篇七
作為一名在職教師，我深切體會到教師的學習永不停歇的重要性。教師應該不斷學習、更新知識和技能，以提高自身水平，給學生帶來更好的教育。通過參加各種培訓、讀書和思考，我有了更多的知識和體會，讓我能夠更好地帶領學生成長。在這篇文章中，我將分享我在教學實踐中的學習心得和體會。
第一段：自我學習的重要性。
作為一名教師，個人認為自主學習是提高教學質量和水平的重要途徑。獨立學習是指在自主選擇學習內容，自主選擇學習方式，自主安排學習進度和時間等自主學習。自主學習的最大特點是學習內容廣泛且深入，學習方式多樣化。當我們研究某一領域時，主動性、積極性和創造性會得到激發，從而使自己的能力得到陶冶和錘煉。
第二段：運用技術工具提高教學效果。
在當代信息時代，先進的技術手段為我們提供了便捷的學習方式。教師要善于利用這些技術手段，如互聯網、應用軟件等，積極開展學習，學習新知識，更新自己的技能。同時將這些技術工具運用到教學中，可以讓教學更加生動有趣，讓學生更容易理解和掌握知識，提高教學效果。
第三段：教學實踐中不斷的反思和總結。
教師在授課過程中要不斷反思和總結教學過程中的不足，并對這些不足進行補救和改進。在教學實踐中，教師可以通過教學日志、教學筆記等方式記錄下自己的教學思路，包括教學過程中遇到的問題、解決方法等信息。通過反思和總結，不斷地提高自己的教學水平，同時也能夠幫助學生理解和掌握所學的知識。
第四段：在教學實踐中向同行進行交流。
同科組成員之間的交流是提高學習效率、增加知識積累的重要途徑。相互交流，共同探討教學方法、策略和教學材料，探討解決教學困難的方法。在該過程中，我們可以互相支持、互相學習，在提高教學水平的同時，也建立了更緊密的同事關系。
第五段：結語。
總而言之，在教育工作中，教師應堅持自主學習、積極利用現代技術手段、在教學實踐中不斷反思總結、向同行進行交流等四方面途徑，不斷學習、提高自己的教學質量和水平。同時，教育工作者應該保持學習的信心和毅力，只有不斷學習，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。
教師分享生動課堂學習心得篇八
營口市雁楠中學孫靜一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。
黃艷英老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環節由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利于及時、有針對性地改正。
李艷老師的`課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師分享生動課堂學習心得篇九
xx年5月3日我縣舉行了中小學教師高效課堂賽，作為參賽者，我學到了很多關于高效課堂的方方面面，感觸也很深。作為實踐者，對如何認識、構建高效課堂進行了深思，下面談談我對高效課堂的一些思考。
我把一節高效課堂比作一個化合應：應物教師、學生、教學內容等;應條件師生關系、主體是學生、師生角色;生成物高效課堂、學生獲得的能力效益;催化劑必要的教學手段、有效地學法指導。特點課堂的一切化為學生的一切。
課堂是教學生存的載體，是教師、學生、教學內容進行教學活動的應容器。備課是教學工作中一個極為重要的環節，以備教材為基礎，提升到備學生、備教法等環節。教師在課前必須認真研讀課程標準，弄清本節課內容的深度、廣度及重點、難點，從而合理地安排師生互動。教學目標的重心要放在一部分基礎比較弱的學生身上，只有這些學生跟上了部隊的步伐，產生了更強的求知欲，才更容易達到高效。
活躍的課堂是最佳的授課形式。一個活躍的課堂氛圍能激發學生學習的積極性，讓他們主動地跟隨老師遨游知識的`海洋。課堂活躍就要從師生關系入手，如果師生關系和諧融洽，教師把學生當做朋友，真心相待，開誠布公，就會使學生對教師產生信賴感，減少師生之間的隔閡，學習自然就會事半功倍。所以和學生建立良好的人際關系是教師引導教學的重要環節。課堂上，教師要學會自我調整，要善于利用課堂上所有的活動內容、形式等創設平等、、公平、和諧的人際關系。一堂課的主體是學生，只要學生的思維動起來了，手動起來了，嘴動起來了，就能成為高效課堂。這就要適當地鼓勵學生自主學習，提倡合作學習，如何做到這一點，我覺得解放學生守鍵，即學生的學習方式要放開、學生的思維要放開、學生的交流要放開、學生的學習結果要放開。
高效課堂需要科學的學法指導。正如著名教育家陶行知先生所說“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”打造高效課堂的今天，教師應該改變自己的教學方法，更應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。以學生的自主學習為主，強調學生的自主學習過程，培養學生立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的思考、練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。
總之，高效課堂就是學生的課堂，學生的發展是高效課堂的核心目標。高效課堂是一種理念，更是一種價值追求。只有教師、學生、教學內容等一切活動都化合轉化為學生的思維能力、學習能力、應用能力，才可達到高效。
教師分享生動課堂學習心得篇十
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究(自主———小組———共同)學習課文。
學習了"邱學華嘗試教學法"之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習;三是體現三個看(一看參與面，二看練習面，三看開口面);四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);五是五個一定要(一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標);六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，()培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
1、學習精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業精神。
只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
教師分享生動課堂學習心得篇十一
近年來，教師學習分享的潮流越來越盛行，越來越多的教師通過各種途徑互相學習、交流心得和分享教學經驗。在這個過程中，教師們獲得了許多寶貴的經驗和啟發，也不斷提升了自己的專業素養和教學水平。以下是一些關于教師學習分享的心得體會。
首先，教師學習分享可以拓寬教育觀念。教育理念和方法在不斷的創新和變革中發展。通過與其他教師的交流和分享，我們可以了解到不同學校、不同領域甚至不同國家的教學模式和教育理念。他們的成功經驗和教學方法能夠啟發我們，激發我們對教育的熱情和創造力。分享不僅是教學經驗的傳遞，更重要的是思想的碰撞和成長。
其次，教師學習分享可以提升教學技巧。作為教師，我們需要不斷反思和改進自己的教學方法。通過與他人的分享和交流，我們可以了解到不同教師在教學過程中的一些獨特的技巧和經驗。這些技巧和經驗可能會讓我們的教學更加生動有趣，更加有效。此外，學習他人的教學方法也可以幫助我們找到自己的不足之處，明確進一步提升自己的方向和目標。
第三，教師學習分享可以促進師德師風的持續發展。通過與其他教師的交流和分享，我們可以了解到一些教學案例和經驗，包括如何積極引導學生，如何與學生建立良好的關系等。大家可以共同探討教師的角色和責任，分享關于教書育人的理念和心得，從而形成以育人為本的師德師風。這將為學校的發展和教育環境的改善奠定基礎，促進學生的全面成長。
第四，教師學習分享可以減輕教師的工作壓力。分享經驗能夠使教師們相互支持和鼓勵，減輕他們在教育教學中的困惑和壓力。在一個共享共同進步的氛圍中，教師們可以相互鞭策、共同進步。同時，學習他人的經驗也可以減少教師在工作中的重復和浪費，更好地利用有限的時間和資源，提高教學效率。
最后，教師學習分享可以營造良好的學習氛圍。當教師們積極主動地學習和分享時，學校中的學習氛圍也會得到提升。教師們的學習和成長將成為學生們學習的榜樣，激發出學生們的學習興趣和主動性。同時，學生也會看到老師們在進修學習的過程中不斷充實自己，從而更加珍惜自己的學習機會。這樣的學習氛圍將鼓勵學生們踏實學習，不斷進取。
總之，教師學習分享是教育事業中重要的組成部分。通過與他人的交流和分享，教師們可以拓寬教育觀念，提升教學技巧，促進師德師風的持續發展，減輕教師的工作壓力，營造良好的學習氛圍。只有在相互學習和支持的基礎上，教育事業才能持續發展，學生們才能全面成長。讓我們一起踏上學習的旅程，共同努力，共同進步！
教師分享生動課堂學習心得篇十二
我很榮幸地成為20xx年農村義務階段特崗教師隊伍中的一員，開始自己人生中新的轉折。縣教育局為了使我們新教師盡快適應中小學的教學工作，特地對我們進行了為期一天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業道德修養，中小學班主任工作，中小學教師教學工作常規，基礎教育課程改革通識性以及怎樣當好班主任等。通過此次培訓，使我認識到自己所在的位置充分認識自己的職業。
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。充分了解我是誰。
通過這次培訓使我對特鋼教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，這次培訓讓我深深知道未來的教育依靠誰，進一步發揮自己的優勢和彌補自身不足。
當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我知道這一切為了誰。
對于剛剛走上教育事業的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些惶恐和膽怯。甚至會忽視自己的本質工作，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是“一切為了每一個學生的發展”;其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，并能很快投入自己的角色;其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，要做有源頭的水而不是一桶水。在教學活動中以學生為核心，做到一切為了學生的發展，以學生作為出發點和最終的歸宿。
教師分享生動課堂學習心得篇十三
課堂教學是科學，也是藝術，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。
教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。這親，既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預定的效果。
教學藝術不同于其它藝術類型的獨特處，在于教學藝術是以培養人為主要目的的，要求教學通過創造性的教學活動，有效地促進學生的發展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法;魏書生老師的“六步教學法”;李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
有經驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發學生的學習熱情與興趣，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結合起來，加快學生的思維節奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
教學藝術植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，個性對個性的影響。教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效。”
教師分享生動課堂學習心得篇十四
作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。
在學習教師的各項法律法規的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
一、在xx大的引領中正視教育。
xx大報告中將優先發展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規時刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
三、以德為先，率先垂范。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。
四、學典型找差距。
在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執著與堅持，敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
開學初，學校組織我們學習了教師的各項法律法規，在學習的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心，現在，我想談談我今后的努力方向：
1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己二十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。
2、讓法律法規時刻警醒自己。對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
3、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人。還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標。也是我的責任。
4、活到老，學到老。社會的飛速發展，對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非常快，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，為實現優良教學效果提供保障!
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
通過參加我校組織的教師法制教育培訓，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業道德。真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學法用法的重要性。作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表自覺遵守學校的。
規章制度。
和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問題。學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，對學生進行教育，使學生明白是非曲直，做到防微杜漸。
四、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。
青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。
所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。所以應當對學生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學生將來成為一名遵紀守法的公民。
教師分享生動課堂學習心得篇十五
新課改以來，心得課程理念不斷沖擊著廣大老師的頭腦，改變著教師的教學行為。教學研究者、實踐者們不斷探索教學方法，創新教學方式。為此，辛勤耕耘在教育一線的工作老師期盼著進一步明確一些課程教學的觀念，把一些研究、探索的經驗加以梳理。
作為新教師的我，剛剛踏上工作崗位，對新的課程理念的理解海不夠深入，因此，在課堂教學的些許環節還存在不足。通過對智慧課堂的學習，我的.教學過程中存在的不足逐漸得以糾正。我不但抓住了教材的重點和難點，提高了教學效率，而且能正確駕馭了教材，我覺得受益匪淺。
下面我就“中高年級三段六環自能賞讀教學基本策略”淺談一下自己的心得。中高年級賞讀教學的基本策略是“重預習、深賞讀、巧拓展”。其中自主預習的預習六部曲對預習提出了明確的目的與任務，值得學習。預習六部曲如下：一讀課文——標畫掌握新字新詞，初步理解重點詞語;二讀課文——感知概括主要內容，理清文章思路;三讀課文——查找相關資料，加深對文章的理解;四讀課文——賞析重點語句，并作批注;五讀課文——質疑解析，記錄未解決的問題;六讀課文——搜集同主題文章，資源共享。
閱讀是體驗感悟、理解升華的基礎，只有正確流利、有感情的閱讀，才能體會作者的思想感情，才能培養良好的語感，才能做好好詞佳句的積累以提高寫作水平，才能更好地體現閱讀教學。
所以，在以后的語文教學中應該加強閱讀。讓學生在閱讀中深入體會、理解課文內容，揣摩課文的表達方式，以提高語文素養。
教師分享生動課堂學習心得篇十六
作為一名教師，學習是持續不斷的過程。只有不斷地充實自己、提高自己的專業知識和教學能力，才能更好地為學生傳授知識，引導他們成長。在教師學習中，分享心得體會是一個必不可少的環節。通過與同行的交流和分享，我們能夠汲取別人的經驗與智慧，并對自己的教學進行反思和改進。以下將從個人經歷出發，分享我的心得體會。
首先，在教師學習中，有團隊合作的重要性。教師學習分享的平臺可以是學校的團隊活動、教研或培訓會，也可以是線上的討論群或博客。我曾參加過一個由學校組織的教研活動，我們圍繞教學中遇到的問題進行了深入的討論和交流。通過分享和聽取他人的意見和建議，我們能夠站在更高的視角上審視問題，并找到解決問題的方法。團隊合作的模式激發了我們的智慧和創新力，提高了教師的整體素質。
其次，分享心得體會也是一種反思和成長的過程。在教育教學的實踐中，我們常常會遇到各種問題和困惑。通過分享心得體會，我們能夠對自己的教學進行深刻的反思，并及時改正不足之處。一次我在教學中遇到了一個學生不愿意參與課堂討論的問題，我向同事請教，他們建議我改變講課方式，采用更多的互動和案例分析來引發學生的興趣。我積極嘗試了這一建議，果然取得了不錯的效果。通過分享心得體會，我不僅解決了問題，還提升了自己的教學能力。
此外，分享心得體會也能夠促進教師間的交流和合作。在教師學習中，我們往往遇到相似的問題和挑戰，但解決問題的方法和路徑可能不盡相同。通過分享心得體會，我們能夠了解到不同的視角和思路，拓寬自己的思維和教學方法。此外，與同行的交流還能夠建立友誼和共同體，形成良好的教師群體。我們曾組織一個教育教學交流活動，邀請了來自不同學校的教師進行演講和分享。在活動中，我們相互交流探討，并互相支持和鼓勵。這樣的交流和合作不僅豐富了我們的教學經驗，也增強了我們團隊的凝聚力。
最后，分享心得體會也是一種學習和傳承的方式。教師是知識的傳授者和引導者，在學習和教學過程中，我們積累了豐富的經驗、方法和技巧。通過分享心得體會，我們能夠將自己的知識和智慧傳遞給更多的教師，并推動教學藝術的不斷發展。我曾參與一個教師培訓項目，與新任教師進行了交流和指導。通過我的分享和指導，他們更好地了解了教學中的問題和挑戰，提高了自己的教學能力。這種傳承的方式不僅能夠讓教師們受益，也能夠為教育事業的發展做出貢獻。
總之，教師學習分享心得體會是教師工作中不可或缺的環節。通過分享和交流，我們能夠汲取他人的經驗和智慧，反思和改進自己的教學，促進教師間的交流和合作，同時也是一種學習和傳承的方式。作為教師，我們應該積極參與分享心得體會的活動，不斷豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力，為更好地教育下一代貢獻自己的智慧和力量。
