生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊藏著深刻的哲理和感悟。對于不同的領域和情況，寫總結可能需要遵循不同的方法和技巧，因此需要充分了解所要總結的內容和目的。接下來是一些實際案例的總結，可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法。

教育管理者的小學教育心得篇一

20xx年12月5日至6日我參加了我縣""領導干部再提高培訓。培訓的內容是《小學教學管理常規》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節。這使我們今后的教學工作更加規范。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。有了這項常規，執行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的鍛煉，在鉆研業務上狠下功夫。經常以教學常規為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

我們的作業的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業是不同的，不是加重學生負擔。而是培養學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

通過學習，我開闊了眼界，新的常規學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規中還有很多條例學了以后讓我深受體會，學常規不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規，才能自覺地遵守常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合"以學為主，多元互動"的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

教育管理者的小學教育心得篇二

中心學校組織全鎮語文和道德與法治老師學習關于構建“學本式”教學實作高級研修班培訓的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它讓教學過程不斷優化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的結晶。

通過在學習、摸索構建“學本式”教學實作高級研修班的培訓，使我認識到開展勢在必行的緊迫性和重要性。教學實作高級研修班培訓的重點如下：

一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”

課堂是全體學生展現才華的舞臺。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。

二、改進教學方法提高課堂效率。

要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡語文的他們更加的喜歡上語文課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生對語文的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解語文學科，讓他們在積極、愉快、輕松的環境中體會語文課教學的魅力。

三、面向全體學生、構建和諧關系。

面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關系。在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

四、加強小組建設與運用。

根據教學需要給本班學生分組，加強學習小組的團隊合作精神，充分調動組員學習的積極性，實現小組內資源共享，合作效果好。

“學本式教學”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學中，教師應加強教研研究與討論，積極參加學校的各種活動，努力提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現“雙贏”、“雙發展”。

總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，并努力創新，尋求新的教學方法更新自己的工作。

教育管理者的小學教育心得篇三

教學常規，顧名思義是學校教學工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，常寧市掀起了學習常規的熱潮。在學校認真組織下，我學習了中小學教學常規。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。下面我談以下幾點體會：

學校教學常規主要體現了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《小學教學常規》管理相結合。

因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發展。新常規還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發展、與時俱進的思想體現。常規中提到：備課要了解本學期教學內容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內容聯系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據課程標準和教材；分析學生的生活經驗、學習態度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態度；確定教學方法和教學手段。

因此，不難看出學校教學常規對備課要求不僅保留了傳統的教學基本要求，同時也給教師提出了新的發展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創新，我也有所嘗試，經常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創造性的寫教案。

教學常規，首先是能規范我們的個人教學行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適合不同發展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的畏難情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。教師批改作業時更要講究，對那些作業有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

教育管理者的小學教育心得篇四

隨著中國社會的不斷發展和進步，法治教育的重要性也愈發凸顯。作為一名教育管理者，我深入思考并實踐法治教育，從中收獲頗豐。接下來，我將分享自己的心得體會。

第二段：認識法治教育。

首先，我們要認識法治教育是指依法辦學，起到法律意識教育、法律知識教育和法律實踐教育等作用。教育管理者要帶領師生，尤其是關注未成年人的健康成長，承擔責任，重視法治教育的效果和質量。

第三段：構建校園法制文化。

其次，建設校園法制文化是法治教育的關鍵。管理者應完善學校內部法律制度，制定校園法制文化宣傳計劃，并通過校園電視墻、宣傳欄、宣傳單、講座等形式，加強學生、家長對法治相關知識的了解和認識。

第四段：教師要以身作則。

任何一所學校最核心的、最為重要的資源是師資力量。管理者應重視教師法治教育，引導教師始終以身作則，成為學生的楷模。教育管理者應該為老師們搭建培訓平臺，及時提供與法治教育相關的政策、法律法規等，以期提高教師的法律意識和法律素養。

第五段：加強家校聯動。

最后，學校與家庭、社會是一個不可分割、相互聯系的整體。家庭和社會是校園法制文化強化的必要補充，法治教育需要家庭和社會的參與配合。教育管理者應該把代表法制和建設法治文化作為一項校本工程，通過家園共育、社區共建等方式，創造良好的法治教育氛圍，以營造一個優秀的法治大家庭。

以上就是我對法治教育管理者心得體會的總結。在推動法治教育的進程中，關鍵是教育管理者要切實擔當、承擔責任，真正做到守法自律、帶頭示范、親歷實踐，推動校園法治文化的建設，加強家校聯動，讓廣大學生樹立法治意識，自覺做一個遵紀守法的公民。

教育管理者的小學教育心得篇五

首先感謝xx大學高級工商管理研修班的教務老師們為我們提供了一個學習和交流的平臺。回眸這一年的學習歷程，我的思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實和提高。盤點學習收獲，體會頗多。

一、收獲知識，開拓視野。

xx大學治學嚴謹、學風濃郁，在一年的`時間里，我積極參加了全部課程的學習，多位著名專家學者精彩的講授，使我真正感受到學海無涯，天外有天。專家學者，滿腹經綸、學富五車，或觀念超前、視角獨特，或幽默風趣、妙語連珠，讓所有人聽得心領會神，津津有味。我既開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如春風。

二、感受風范，接受洗禮。

學習期間我仿佛回到了學生時代，上課認真記筆記，課下抽出時間看講義，珍惜這來之不易的學習機會。專家和學們的學識和嚴謹的治學精神，鄭大濃厚的學習氛圍和文化底蘊深深感染著們參加學習的每一個人，使我感受到各領域權威的大家風范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無可替代的寶貴財富。

三、啟發思維，轉變觀念。

歲月如梭，時光荏苒，雖然這一年的時間短暫，但這一年的學習內容有很強的針對性和實效性，通過學習使我有機會接觸到政治、經濟、金融、企業管理等方面最新的理論成果。在團隊建設、企業文化、領導力發展、創新思維等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開闊了我的視野，啟發了我的思維、高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。通過學習使我站在更高的層面上，用更全面的視角去分析問題、解決問題、謀劃思路，更好的完成工作，努力為xxxx鋼結構工程有限公司更強更大發展創新突破，奉獻一切。

企業生存狀態：

xx鋼結構工程有限公司成立于xx年3月，注冊資金cc萬元，企業類型為有限責任公司，隸屬建筑類企業，擁有鋼結構專業貳級資質。公司自成立以來，面向廣大事業單位、汽車銷售企業、房地產企業、工礦企業等客戶。公司視質量為企業的生命，“誠信、專業、高效”是公司的企業精神。相比同類行業，公司起步稍晚，但后勢強勁，在所承建鋼結構建筑中汽車展廳類、輕鋼廠房等占了較大比例，在與同類行業對比中擁有技術及施工方面的較大優勢，也是公司目前的主流業務方向；但鋼結構應用廣泛，在北京上海等一線城市中，鋼結構住宅、鋼結構商業中心等多高層建筑已然興起，在河南市場，此業務的市場份額也將逐年擴大，在此背景下，公司制定了長遠期的發展規劃，在今后發展方向中，將大力加強此方向的業務，不斷創新，全面提升企業競爭力。

教育管理者的小學教育心得篇六

11月20日至28日，我有幸在聊城大學參加了山東省初中骨干教師高級研修班培訓。盡管時間緊，任務重，但我們仍然想盡辦法，克服困難，按時、保質保量地完成作業，寫好隨筆感言，積極學習并和本組同學在線交流研討，隨時發表點評，合作完成相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給我們提供了一個交流、提升的機會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，大大提升了我適應新時代教育教學的新步伐!

一、通過培訓，我更新了教育教學的觀念。

作為一名教師，有機會來參加這次培訓充實和完善自己，感到的是責任、是壓力!這次的培訓內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、通過培訓，我學到了先進的教學理念。

通過培訓，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學指明了方向。

三、通過培訓，我增長了見識。

參加培訓的老師都在努力學習，積極地發表文章和評論。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。在這次培訓中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的實踐來反思自己的教學。這些經驗，對我來說是彌足珍貴的。

四、通過培訓，審視自我，反思不足。

1、缺乏激情和創新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座、讀文章、做作業，徜徉在學習的快樂里。通過培訓，我更清醒地認識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是干好工作的條件，我今后會朝著這個方向前進的。

2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，這就要求我在認識能力、創新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多多實踐和反思，以積累、沉淀并吸收經驗。

3、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

五、通過培訓，激勵自身成長，自信面對未來。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我有了明確的努力方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。

我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

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教育管理者的小學教育心得篇七

教體局于20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中小學教育管理干部培訓班。此次培訓班的目的在于蓄各能量，增強干部的管理能力。教體局各股室長分別介紹了各股室的工作職能，并就工作實際提出了具體要求，本縣三位校長就學校工作做了大會交流。平泉縣三位教體局領導、校長就平泉縣先進的學校管理經驗、教師專業素質的發展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區翠微小學的兩位副校長向大家介紹了學校教學常規管理和學校教育科研的先進經驗，海淀區學區主任張雁翔同志談了校長的管理理念。市督學李忠誠同志談了督導工作，并就明年我縣綜合督導評估和教學督導評估工作的準備工作做了指示。湯局長全程跟蹤學習并就本次培訓班做了重要講話。本人作為一名中學校長參加了培訓，學習后深受啟發，下面就本次學習談幾點體會。

智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化。二是在實踐層面抓好干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍具有危機意識、發展意識、領先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質。今年張中單列，我們將針對工作實際，找到問題癥結，出思路、拿方法、抓落實。使張百灣中學在榜樣的作用的引領下重新扛起質量優勝校這面旗幟。

培訓班上，零距離聆聽了北京翠微小學幾位專家對教師業務素質提升的建議，講解了常規教學管理工作的經驗，受益匪淺。本人雖擔任業務主任，業務副校長工作十幾年，聆聽專家的講座后，將認真研究學校教師業務素質提升工作，實施新苗工作（新教師培訓工作）。新星工程（年輕教師3年以上教齡），名師工程（經驗教師素質提升引領工程）使全校教師在專業知識、專業技能、專業情感等方面有較大的提升。

認真抓好備、講、批、輔、考常規教學各環節，加強常規管理，教導處研究制度，監控教學過程。在常教學中形成本校特色，真正在工作中認真分析、診斷、求新求變，現在困擾我校發展，質量提升的一個問題就是課堂效率低，所以學校將認真考慮教師培訓，外出學習先進經驗，打造高效課堂教學，使教師在教學改革上有思想、有行動、有辦法、出成就。使學校的教學質量有一個飛躍。

學校雖小但要有教研的特色，這是我對學校教研工作的觀點。聽了孟桂民校長關于校本教研工作的報告后結合本校實際，將對本校集體備課，分層教學、作業留批等方面進行研究，爭取抓住問題實質，找到切入點，用科學的方法解決實際問題，通過校本教研促進課堂教學達到高效，從而提高教學質量。

縣局各位股長介紹了各股室的職能，并結合學校工作提出了工作要求。因初任校長，所以聽后覺得對今后的工作指明了方向。明確了工作內容，同時提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財務、體育衛生等工作，做到依法辦事、規范辦學。

通過三天的學習，感覺工作思路更寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發了干好教育事業的熱情和信心。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，干好學校管理工作，重新扛起張百灣中學教育教學質量優勝校這面旗幟。

教育管理者的小學教育心得篇八

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮。下面是小編為你精心整理的小學教育管理心得，希望大家喜歡。

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“”領導干部再提高培訓。培訓的內容是《小學教學管理常規》在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節。這使我們今后的教學工作更加規范。

教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。有了這項常規，執行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的鍛煉，在鉆研業務上狠下功夫。經常以教學常規為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手：

1、認真備課，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的。

教案。

才能胸有成竹地應對學生各種動態的生成情況才能對癥下藥游刃有余。準備好學生上課所需要的材料使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

3、認真布置作業及時批改。

我們的作業的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數學的作業是不同的，不是加重學生負擔。而是培養學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

通過學習，我開闊了眼界，新的常規學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規中還有很多條例學了以后讓我深受體會，學常規不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規，才能自覺地遵守常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

1、考慮了教學的整體性設計與實施。

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學體育水平一)中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成良好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學生的教學策略。

師生互動的可行性。

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學生都很高興的答應了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性。

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀。

的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為學生動作的學習，技能的掌握奠定基礎。例如，在統一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學生在教師動作提示下，絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學生在學習中想一想，練一練，玩一玩，既達到了學習的目的，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性。

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，小教組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學生時期。專家們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

一、增強自身師德修養。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓內容。

這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業外，還以小組為單位進行討論、發言，接著在班上輪流發言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天。

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我。

培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

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教育管理者的小學教育心得篇九

法治教育是培養學生法治意識、法律素養和法治精神的重要手段，也是全面加強德育工作的重要途徑。管理者是學校法治教育的領導和實施者，應該認真對待并深入思考如何推進學校的法治教育工作，不斷總結經驗，凝聚力量，推動管理工作深入發展。在本文中，將從實踐中的體會出發，分享管理者在法治教育中的心得體會。

二、意識到法治教育的重要性。

管理者應該意識到法治教育對于學生和學校的重要性。通過法治教育，學生不僅能夠掌握法律知識和法律原則，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識，從而增強自我保護意識和法律意識。對于學校而言，法治教育不僅能夠有效維護校園秩序，還能推動校園文明建設，提高學校的曝光度和口碑，對于學校的發展具有重要的意義。

三、加強師資隊伍的建設。

加強師資隊伍的建設對于推進法治教育工作至關重要。法治教育是一項系統性、專業性很強的工作，需要具備相關的專業知識和技能，形成專業師資隊伍是非常重要的。因此，管理者需要在招聘教師時重視專業素質和法治教育能力，建立相應的師資培訓機制，不斷提高教師的法治教育水平，從而更好地推進法治教育工作。

四、提高參與度和主動性。

提高參與度和主動性是管理者推進法治教育的必要保證。通過制定合理的組織體系，加強管理與教育的溝通，增強教師和學生的法治意識和管理的責任感，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進法治教育工作。管理者在日常管理中應該加強對工作的引導和監督，制定完善的制度和規章制度，加強科學的管理和教育，從而提高各方的主動性和參與度。

五、加強與社會的聯系。

加強學校與社會的聯系也是推進法治教育工作的重要條件。學校法治教育的推進需要獲得社會各界的支持和認可，也需要廣泛開展法治宣傳和普及。因此，管理者需要積極參與與社會機構和各類法律機構的聯系，與專業的法律服務機構等合作，加強法治宣傳和普及力度，擴大法治教育的影響力，推動社會法治建設的發展。

六、結尾。

綜上所述，管理者在推進法治教育工作中，應該認識到其重要性，加強師資隊伍的建設，提高參與度和主動性，加強與社會的聯系等方面加以推進，從而更好地推進學校的法治教育工作。在未來的工作中，管理者應該繼續探索、總結經驗，不斷推進法治教育工作，為學生和學校的發展貢獻力量。

教育管理者的小學教育心得篇十

第一段：引言（200字）。

勞動教育是教育的重要組成部分，是培養學生勞動能力、創新精神和培養全面發展的重要途徑之一。勞動教育的過程不僅僅是單純的知識輸出，更是提高學生勞動技能和思維能力的重要過程。然而，勞動教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題。本文作者經過多年從事勞動教育管理工作，特將自己的一些心得體會與大家分享。

隨著教育的深入發展，我國的勞動教育也在逐步完善。我們教育界的工作者對于勞動教育的重視程度日益提高。教育部門對于學校的勞動教育也提出了更高層次的要求。但是，勞動教育管理的理念、方法、標準等方面還存在一些問題。教師的思想觀念、規劃設計、實施過程、評估方法等方面，缺乏系統性和個性化，不能滿足多元的教育需求。我們需要深入研究勞動教育管理的特點和規律，針對不同學段、不同學生、不同環境和不同社會需求制定不同的管理方法。

勞動教育管理的目標是促進學生的全面發展，提高學生的勞動技能和思維能力。管理者不僅要重視學生的知識學習，更要注重實踐能力的培養。首先，管理者需要建立科學的教育管理模式，制定教育管理方案和計劃，全面因素、整體謀劃，注重管理的持續性和有效性。其次，管理者需要根據學生的特點、能力和需求科學規劃勞動教育活動，并實施全方位的輔導和指導。此外，管理者還應建立科學的評價機制，不僅要注重成果的量化評判，更要注重學生的潛力和創新能力的評估。最后，我們要用心去懷，保持教育管理的熱情和堅持勞動教育的大局，培養學生的良好習慣和行為，注重勞動教育的質量。

第四段：管理者的職責與角色（200字）。

作為勞動教育管理者，他們在勞動教育管理的過程中扮演著重要的角色。他們不僅僅是傳遞知識的教師，還是學生生活、學習中的重要引導者和輔導員。管理者的職責是促進學生勞動能力的培養、提高學生的認知水平、促進學生的全面發展，傳授學生正確的勞動態度和價值觀，以及引導學生追求真理和創新。同時，管理者也是勞動教育的組織者，負責規劃、設計、組織、實施和評估勞動教育活動，對于活動的過程和效果進行監督和評估。

第五段：結語（200字）。

勞動教育是培養學生創新思維和實踐能力的重要途徑。作為勞動教育管理者，我們需要發揮創新思維，不斷探索教育管理的新模式和方法，滿足學生多元化的需求。我們需要關注學生，注重學生的知識積累和實踐能力的培養，為學生全面發展奠定堅實的基礎。我們也需要關注自己，在實踐中不斷提升自己的教育管理水平，更好地發揮我們的作用，推動勞動教育更好地發展。

教育管理者的小學教育心得篇十一

班級作為學校教學活動的根底單位，其管理水平的上下，對學生健康全面的開展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為標準的約束，又能在寬松自如的氣氛中充分發揮自己的個性特長。

堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的時機。發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生情愿干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有時機履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平常的生活根本是學校和家庭兩局部的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可輕視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的時機，平常注意關懷和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓舞。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，5在實踐中證明是行之有效的。

我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面開展的`合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互推動的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的時機，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛生勞動;利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以到達活潑身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

教育管理者的小學教育心得篇十二

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關于教師的地位和作用，《綱要》作了這樣的闡述："教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者"。"教師應根據學生的年齡和教學要求，從學生熟悉的情景和已有的知識出發對教材進行適當調整，開展教學活動"，要求"教師要充分發揮創造性"，同時倡導教學民主，尊重學生的創造。通過認真聽取上海市閘北區張軍瑾、沈虹、王云蔓三位專家的講座，感受到一間學校的發展引導著教師的專業成長，感染著幾百學生的健康成長。

張軍瑾校長圍繞主題《創新，我們能做什么?》，通過具體案例，以和田路小學的發展史，生動的給我們闡述了和田路小學的創造教育。創造教育是學校培養創造發明人才的模式，教育的目的在于培養可以創造新事物的人而非重復上一輩已經做過的事。要求采用全新的教學方法來教育學生，引導學生。從這里我看到我們現在的老師的教學方法過于傳統，導致學生在學習中基本沒參與感，也沒動力，老師在整個過程中也是自導自演，自問自答，教學過程中也毫無樂趣。教師的這種教學抑制了學生的創造力，沒鼓勵學生的創造新思維。這種千篇一律的教學方法基本上就是教育學生在學習中重復著上一輩的事。

二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。沈紅專家用深入淺出的事例講述了為什么要開展社會實踐，因為人的價值觀的體現在于社會實踐的參與度。讓學生有興趣的活動中參與，同時通過實踐活動培養獨立的生活能力。用12個字把如何開展社會實踐表達得非常精辟，就是：重規劃，巧轉化;適對象，揚主體;聚合力，拓時空;顯特色，共育人。下面就此談談自己的認識。

一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生創新熱情。

良好的師生關系是培養創新能力不可缺少的前提。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。

二、創設知識能力實踐機會，增強創新意識。

學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮。”因此，只有注重綜合實踐課的開展，多創設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創新能力得到提升。實施創新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創新素質的需要，也是現代科技發展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

三、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力。

現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

四、誘導質疑，培養創新意識。

《課程標準》中指出：“動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。”

總之，學校要做好創新型教師的培養，要求教師在開展教育教學活動中做和藹敏銳的教師，寬容學生的錯誤，善于捕捉細節，做有童心的教師，關注兒童世界。尊重學生差異。，做有智慧創造的老師。

全面推進計生系統教育培訓工作，是落實人才強國戰略、實現人才興稅的重要舉措。構建和諧計生，關鍵在于建設一支高素質的計生干部隊伍。因此，堅持以人為本，切實加大干部培訓力度，不斷提高計生干部的崗位技能和綜合素質，從而激發整個干部隊伍的生機與活力，在當前計生干部隊伍建設中，顯得尤其重要。因此必須樹立戰略眼光，實施人才戰略，努力培養和造就一支高素質的計生干部隊伍。要達到這一目標，必須從人才資源開發和治理的高度，切實加強干部教育培訓工作，推動計生事業的全面進步。

計生作為一項基本國策，涉及社會經濟的各個方面，計生干部只有全面把握好各種相關知識，才能做好當前條件下的計生工作。我們應當立足現在，把握機遇，迎接挑戰，緊跟時代發展的步伐，努力全面進步自身的綜合素質，與時俱進，開拓創新，以適應知識經濟對計生工作的新要求。我們的教育培訓一定要適應科學技術發展的方向，適應我國人口發展的需要，適應計生工作發展的需求，使人口計生工作建立在復合型人才之基礎上，保證人口工作順利進行。

二、干部教育培訓工作中應解決的幾個問題解決好“為什么學”的問題。

一是端正教育培訓的態度。我們要充分到加強干部培訓教育工作是新的稅收形勢的需要、是加強干部隊伍建設和進步干部素質能力的需要、是促進計生事業發展和做好各項計生工作的需要，增強緊迫感、危機感和責任感，把學習培訓當作一種精神追求，以積極負責的態度參加培訓學習。

二是優化學習培訓的風氣。著力克服和糾正學習培訓上的搞形式主義、做表面文章，不聯系思想和工作實際、生搬硬套、學而無功等不良傾向題目，促使大家真正投身進去，實現真正意義上的培訓學習和有效提升素質能力。

三是努力更新學習培訓的理念。實現從“要我學”到“我要學”的轉變，促使干部教育培訓的工作思路和落實措施與新的稅收形勢的要求相適宜。同時完善培訓質量考評、任職資格考試和培訓績效與個人政治經濟利益掛鉤的制度機制措施，努力激發廣大干部的學習培訓的積極性好主動性。

解決好“怎樣學”的問題。

一是拓寬培訓渠道。綜合運用委托培訓、合作培訓、自主培訓等多種途徑，堅持“走出往”與“請進來”相結合、集中輔導與在職自學相結合、理論學習與工作實踐相結合、參觀考察與調查研究相結合、教師講授與交流探討相結合等多種方式方法提升培訓效果，促使培訓學員不能停留在學了什么、而應致力于學會什么，不只是需要明確學習什么、更應當知道怎樣學，真正把應學到的知識學得手，轉化為實際的稅收工作能力。

二是發揚理論聯系實際的學風。樹立“學以致用、用以促學、學用相長”的理念，以本職本崗的工作為立足點、以著力解決人口計生發展中的實際題目為落腳點、以研究探索和實踐運用所學知識為目的和動力，把提出題目、研究題目、解決題目貫串整個教育培訓活動的全過程，使之很好地轉化成為教學相長的課堂、溝通交流的平臺、探討題目的論壇和提升素質的紐帶。

解決好“學得好”的問題。

一是切實加強對教育培訓工作的領導。要把加強領導具體落實到對干部教育培訓工作的指導、協調、督促、檢查、評估活動中往，加大跟蹤問效治理的力度、及時發現和解決培訓活動中的薄弱環節與存在題目，適時總結推廣好的做法和先進經驗，協調人、財、物有關部分科室，形成聯動機制，營造良好環境，促進工作落實。

二是科學制訂培訓計劃。堅持差別化培訓、個性化教學，按需培訓、貼近實際，尤其是要科學設置培訓班次，分層次、分崗位、分種別地組織干部培訓教育，努力做到針對不同的層次對象、落實不同的培訓方法和施教內容。

三是提高培訓的科學性。應建立健全以約束、考評、激勵為主的培訓績效評估體系。一是建立“考學”制度。做到“逢學必考，逢考必獎，凡考必通報”，每期稅干培訓均進行考試，成績記入干部教育培訓檔案作為考核依據。二是建立“獎學”制度。將培訓成績與季度考核、津貼發放、評先評優掛鉤，獎優罰劣，獎罰分明。三是建立“促學”制度。將教育培訓與人員使用相結合，做到“不培訓不任職、不培訓不提拔、不培訓不上崗”，切實提高培訓的權威性，力爭把我局干部的整體素質提高到一個新的水平。

八月十八號早上我醒得很早，五點就起來了，因為校長通知我從十八號到二十號要進行三天的全縣教育干部培訓。我很激動，我喜歡這樣的學習培訓。因為以前在黃岡、武漢進行的校長培訓讓我受益匪淺，從中不僅接受了新思想，新理念，而且學到了新方法，回來后無論是對我的教學工作，還是對我的學校分管工作都起到了積極的推進作用。

今年暑假我開始還為沒有培訓而感到遺憾，這下好了，所以七點多一點我就到了培訓地點。一拿到培訓安排我就認真看起來，上面安排專家所講的課題都是一些敏感問題，同時也是學校發展的關鍵問題。我想我得好好學學，年輕人多學點終歸是有好處的，再說現在都提建立學習型社會，作為教師更應主動學習才能適應社會發展的需要，所以面對教育局領導精心安排的這次培訓。我們不僅要能理解而且一定要抓住機會好好學。

通過最近三天的認真學習我們感覺很受啟發、收獲很大。

一是看到了希望，增強了信心。

說實在話最近幾年教師的情緒都比較低落，積極性不高，尤其是農村教師。因為相對而言農村教育資源短缺，條件落后。雖然跟過去比有了很大的改善，但大多數教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任基本上不再為收不齊學費而發愁，也不用為惡劣天氣而提心吊膽，校園不僅凈化而且綠化美化，工作環境大大改善。國家對教育問題的解決是逐步的，先解決校園建設和學生問題，認真想一想也是合情合理的。作為教師這個素質相對較高人群來說應該接受。國家不是不幫教師解決問題而是把教師問題放在后面解決而已。

十八號上午的開班典禮讓我們真切的感受到縣各級領導對我們英山教育的重視，其中段縣長的講話通俗易懂，深入淺出的總結了英山教育在過去所取得的成績和存在的問題，最重要的是對英山教育提出了殷切的希望和要求，同時也表明了縣四大家領導對教育發展的重視和支持。很是鼓舞人心。讓我們看到了英山教育的希望。

接下來湖北師范學院的郭教授又認真的幫我們解讀了最近頒布的未來十年教育發展的《規劃綱要》。.看看溫總理為此一次又一次召開座談會，一次一次修改。充分結合中國的國情，作出了最大努力。從中不難看出未來十年教育將得到更好的發展機會，教師的工作環境將進一步改善，教師的地位將進一步提升。這對于低谷中的教育如打了一針強心劑，讓我們看到了希望增強了信心。為此我們要堅持下去，同時不斷加強學習，不斷提升自己工作能力以適應未來教育發展的需要。

二是接受了新思想，新理念，開闊了眼界，提高了認識。

我從參加工作至今一直在農村，至今已有十四年了。雖然我認為自己是一個工作很努力的人，但由于缺少學習我有時總感覺缺少方向感，走了不少彎路。所以我認為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來昵?我想最好的方式就是名師指點。其中一是靠這樣的培訓學習，二是靠自己創造機會。但這樣的機會要比自己創造機會容易得多，所以我們一定要好好珍惜。

十八號下午王文教授講的教師的五心修煉對我們來說不只是一堂課,更像是一次心理疏導和心理按摩..它解決了我們在工作中遇到的很多心理問題,為我們在未來帶著愉快的心情開展工作提供強大的心理支持。

二十號我們又聽了有關學校安全、裝備、學生傷害事故的法律預防和處理的講座。進一步強化了安全意識、學到了法律知識、更新了發展觀念。

三是學到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。

有了希望，有了新思想、新理念的指引，我們還需要好的方法，這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學習過程中我們學到了很多新方法。無論是國內還是國外的一些成功做法都有一個共同的特點，那就是充分尊重學生的個性發展給每個學生機會，絕對保證他們的主體地位不動搖。教師只是一個引路人。對這一點我有非常深刻的認識。

全校的競賽又要負責理工招生。所以工作量還是蠻大的，但為了學校整體工作開展的需要我還是樂意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就開始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓，了解了新教材的特點，同時我也接受了一種新的教學方法分組學習法。我覺得用這種方法去學這樣的教材不錯。我查閱了一些資料，同時也征求了華師教科院一些教授的意見，得到了他們的大力幫助，尤其是得到雷萬鵬教授和王一濤博士的大力支持。他們多次來我學校幫助我。用這種方法不僅拉近了我和學生的距離，同時讓每個學生參與其中，既營造了和諧的教學氛圍，又激發了學生參與學習的積極性，充分體現了學生的主體地位，并取得了很好的教學成績。今年我所帶的兩個班的數學成績在楊柳鎮遙遙領先，讓我充分感受到了運用新方法的好處。在這次培訓學習中我更進一步學到了分組學習的新技巧，同時還學到了其他的一些新方法，這更進一步促進了我以后的教學和學校分管工作質量的提升。

最后，姜局長的講話讓我感受頗深，在對過去半年的工作總結時，局長冷靜的總結成績，著重談到存在的問題。說實在話這半年我深刻的感受到英山教育在積極地發展。作為教育一員我特別高興，誰不希望自己有一個好的工作環境。不過我也有責任盡自己最大努力支持教育局的工作，即便幫不了太多但絕對不能拖后腿。所以我將盡最大努力做到局長提出的有毅力，提高能力，能自立，形成合力。我將牢記教育局的工作目標，不斷學習新理念，強化自己的責任意識，嚴格遵守紀律，努力提高工作效率。

人的能力有大小，但決定一切的是態度。我也許不是聰明人，但我會做一個努力的人，做一個有大局觀的人。教育局的領導為了推動我們教育的發展想千方設百計，我們真的應該抓住這樣的機會好好學習認真總結，并將我們學習的心得體會帶回到學校，傳達到每個教職工，讓他們和我們一起分享這次培訓學習的收獲。讓我們為英山教育的發展做出自己最大的貢獻吧!我們要相信只有英山教育蓬勃發展才會有我們教育工作者幸福美好的明天!

看了郭振有教授的輔導報告錄像，的確非常受益受用!中國古代的“亞圣”孟子把人格修養劃分為六重境界。也就是：一、善的境界;二、信的境界;三、美的境界;四、大的境界;五、圣的境界;六、神的境界。孟子曰：可欲之謂善，有諸己之謂信，充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神。讀過論語的老師都知道，孟子對人格修養的六重境界的論述就無需多解釋了，但是作為常人，作為普通教師，最重要的還是以中間的兩個層次即“美的”和“大的”境界作為師德修養的標高，更為實際一點，畢竟“圣的”和“神的”境界太過理想化，與我們當今的社會現實有點脫節，我們姑且把它作為人格修養的最高點來追求吧!!

善，其實是對生存于現實生活中所有人的起碼要求，今天，在我們的言談中、在網絡上、在各種場合的講稿中，都頻頻出現“道德底線”一詞，什么是道德底線?我覺得就是不能突破善的零勢面，你無論怎樣追求自身利益，都無可厚非，但前提是不能“主動”損壞別人的利益，只要不違背這一做人處事原則，你就沒突破道德底線，你就是善的，否則你就與惡結緣!但作為教師的師德修養僅僅停留在善的層次是不利于以身垂范和為人師表的，所以教師以“大的”和“美的”為修養準則是可行的，也是對育人有益的。

“美的”和“大的”就是人能夠把自己內心的善念擴充到外表，在言行中表現出來這就上升到美的境界了。光充實仍不夠，還要有光輝，倘若人的道德不僅表現在一言一行，而且能夠輻射到整個班級、整個校園、整個教育體系，這樣就超越了美，達到了大的境界了。可見，教師的職業特點的確需要教師的人格魅力的輻射和表率作用。耳提面命肯定也必要，但是以身作則的濡染還是不可缺少。人格修養的過程就是自我完善完美的過程，沒有人強調你甚至逼迫你必須這樣，而是你內心深處尋求自我完善的一種內在需求使然，要想獲取人格之美，要做到堅守正道的昂揚正氣，擔當維護準則的凜然勇氣，還有就是君子挺立于天地之間無所偏私的光明磊落之氣，能修養這三氣，就能真正做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的超脫境界，這樣的教師肯定不會受物欲所累，不會受名利所惑，就能把陽光下最光輝的事業，把培養人的責任演繹的淋漓盡致，就真正成了德的楷模，學的榜樣，這就是郭教授所倡導的教育家的境界，有這樣境界即使不是教育家，起碼也是名師和鄉土教育家，您說呢?那么就把這作為我們教師的最高理想，終身追求吧!

教育管理者的小學教育心得篇十三

1、社區管理界限不清。在強調管理重心、管理權力下移時，不是強化社區的社會職能，而是片面地擴大街道編制，擴展社區組織的政府職能，使政府在社區管理中仍然擔當“包辦代替”的角色，造成社區的社會職能不是強化，而是萎縮、弱化，使社區居民委員會工作難于開展，不能適應形勢發展的要求，無法實現真正的社區自治。

2、社區法規制度滯后。我國當前的民主法制進程雖然發展很快，就總體情況來說，還是落后于發達國家。需要立法來規范和管理的領域還有很多，要針對城市社區制定一套完善的法律制度，是一項復雜的系統工程，需要進行循序漸進的工作，所以，社區立法就會表現出相對滯后的情況。要建立先進的社區管理模式，就必須盡快加強與社區管理相關的規范、決策、組織、管理等方面的法制建設，使區域內各組織團體和個人呈現一種協調發展的良性態勢。有了完善的法律法規作保證，社區管理才能在有序、法制的軌道上正常運行。

3、社區組織尚待發展。我國目前城市社區服務組織的建設還不完善,存在諸多不盡如人意的地方,諸如社區服務組織運行過程中的行政化趨向;社區服務組織營利性取向過強,過度市場化又缺乏嚴格的監管,改變了社區服務組織非政府、非營利的性質;社區服務組織隊伍的整體素質不高,專業技術人員、專業社會工作者、管理人員的匱乏等使社區服務項目的拓展和服務質量難以進一步提高;對社區服務認識滯后,使得在實際工作中對發展社區服務組織重視不夠、投入不多、力度不大,組織機構、資金、場地和政策措施得不到良好的落實等等。

4、居民社區觀念淡薄。許多社區居民仍把社區管理工作完全看作是政府、街道辦事處和居委會的事，依賴心理和領受意識強，對社區的管理工作不關心甚至不配合，在大多數情況下只是參與社區具體事務的運作。

5、社區資金人才缺乏。現實情況是社區工作者普遍學歷較低，綜合素質不高，使得社區管理與高速發展的社會經濟文化不相適應。雖然現在許多社區也吸納大學畢業生進社區工作，往往好景不長，人才很快流失。

二、推進社區管理和建設的對策。

1、加強社區內組織的培育。建立社區服務組織應本著從社區廣大居民的客觀需求出發，在規劃的基礎上,政府需要出臺優惠政策,加大扶持力度,重點支持為社區老年人、婦女、兒童、殘疾人、失業人員等特殊群體服務的公益性社區組織。應加強對社區自助組織的培育與管理,使其規范有序,引導社區自助組織為建設環境優美、普遍信任、有效規范、人際關系和諧的和諧社區做出積極貢獻。

2、提高社區居民的參與意識。在居民自覺參與的意識和能力都還有待提高的情況下，政府應該引導社區居民參與公共事務的管理，培育居民的認同感和歸屬感，在社區居民廣泛參與的基礎上尋求共識。應當建立培育社區組織,為居民參與提供載體條件，完善社區建設的評價機制，加強社區建設在居民之間的宣傳。社區居委會和其他社區組織應當采取多種形式,多方面、全方位地在居民之間宣傳社區建設的內容、意義,推動居民參與,引導居民參與,讓居民明白自己也需要做些什么，同時多向激活社區主體間的利益需求。

3、加強組織網絡建設。建立健全社區黨建組織領導體系,形成完善的社區黨建網絡結構。完善載體,明確職責,激發共建載體的內在動力。同時建立多渠道的投入機制,改善社區工作條件,不斷優化社區黨組織工作環境。在社區建設階段,應該以政府主導,建立起社區的組織管理體系,擬定相對完善合理的運作法律規范,之后不斷擴展社區居民的“四民”權利,最終實現“三自”,從而完成社會組織管理模式的平穩轉型。從中國的國情出發,以人民的根本利益為落腳點,由黨和政府強有力領導,分步、穩妥地實現社區的民主,最終實現城市社區建設的組織、管理、服務和保障功能。

4、完善法律法規。建立一個穩定的、共同認可的法律法規，不僅可以解決政府和社區在合作過程中發生的矛盾，還可以實現政府依法行政和社區依法自治。應當在法律的保障下，實現社區民主管理、民主監督，保證社區與政府關系的良性互動。

5、培育社區人才隊伍。全面加強社區建設,客觀上要求作為工作在第一線的街居組織的社區工作者素質有一個大的提高,這需要進一步強化對街道辦事處、社區領導干部的配備,拓寬社區干部來源渠道,選聘優秀人才,充實社區干部隊伍;要實行社區主要干部專職化,切實加強對社區干部的培訓,使他們可以不斷解放思想、更新觀念,在面對新問題時有新辦法；另一方面也要通過妥善解決社區工作者的待遇問題,吸引更多的優秀人才進入社區而不會隨意流出。

作為一名機關工作人員，社區建設和管理與日常工作休戚相關，因此了解和學習相關的知識對我本職工作的開展大有裨益。本次培訓是一個起點，在今后的實踐中我將會繼續關注、不斷加深對這一領域的認識和理解。

教育管理者的小學教育心得篇十四

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有位作家說過，“人與人之間的溝通，乃是世界上最有意義的事情。”作為一名教師，善于發現打開學生心靈的契機，善于敲定與學生溝通的基點，善于驅散籠罩在學生心頭的那團迷霧，喚醒他們壓在心底追求進步追求高尚的熱情，不能不說是一種必需!作為一名教育者的我，每天都在一起演繹著一個個令人回味的教育故事。

陳夢圓是名學困生，她性格內向，不善與人交流，因記憶力差，反應慢，成績較差。每次教她作業，不管你怎么問，她都不開口;不管你怎么教，她都記不住，一次次教不會使我幾乎要打退堂鼓了。她呢，面對紅燈高掛一副債多不愁的樣子。

怎么辦呢?用什么方法能讓她對學習有點反應呢?急肯定是沒用的，關鍵時刻還得慢慢來。

一個早晨，我早早地來到教室檢查學生背書情況，當輪到陳夢圓時，她一句話也背不出，我沒有批評她，反而給了她一個燦爛的微笑，并親切地說：“坐下去，快!打開書馬上背第一小節。”陳夢圓立刻按我的話做了。聽到她疙疙瘩瘩的朗讀，我不禁皺了皺眉頭。但我仍笑咪咪地說：“我讀一遍，你跟著讀一遍，好嗎?”她點點頭。帶了兩遍后，她基本能背了，我及時表揚了她：“看來你的記性不差嘛，剩下的兩段你自己先讀讀，好嗎?”等我抽查完其他同學的背誦，再去看她，發現她能流利地讀完整篇課文了。我高興地對全班同學說：“陳夢圓真聰明，一會兒就把課文讀熟了，再過一會兒，她肯定就會背了，是不是啊?”我用期待的眼神看著她。周圍的同學對她說：“我來幫你，你能行的!”“能行。”她回答的聲音雖然不響，但教室里的人都聽到了……中午，背書組長高興地向我來報告：“陳夢圓書背出來了!這是她第一次完成背書任務!”

作為孩子，他們渴望老師真心地關愛他們，尊重他們的獨立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。老師對他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關愛，他則會本能地感覺到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會無拘無束地處在一種愉快的積極狀態，他的潛能和個性就會自由而充分地表現出來。我相信，只要有耐心，加上適時的表揚，學困生也會有進步。

教育管理者的小學教育心得篇十五

12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學舉辦的教育理論創新研修班的學習。在華東師大教管系的報告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座，專家們的教育智慧、嚴謹的治學態度和對教育真理的執著精神，無不讓每位學員感動、崇拜和向往。在上海的一個月里，我們參觀考察了六所學校并聆聽了校長們精彩的報告，校長們先進的辦學理念，給我們留下了深刻的印象。一個月的上海之行，給所有的學員提供了一個開闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺，所有學員都十分珍惜這次難得的學習機會。

一個月的學習，我們認識了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營養。教授們經過多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動語言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無不沖擊著我們的思想。教授們通過對學校建設的思考，闡明了學校核心能力建設的方法和策略;通過對教育規律的本質思考、教育價值的根本追求，指明了教師專業發展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進一步理解什么是課程，及如何開展更有效的教育常規工作;通過研究學生發展的需求，提出科學教育評價的方法;通過介紹國內外教育情況，開拓學員宏觀國際教育視野，思考教育價值;通過分析中小生心理健康現狀，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學改革中的啟示，提出課堂教學培養學生多元智力的方法。二十五場講座，使得所有學員更加深刻地理解教育的現狀，感受到了自身肩負的責任與使命，同時也堅定了以課改推進素質教育的決心。

學習期間，培訓中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區建平中學、進才中學、黃浦區大同中學等六所學校。這幾所學校的建設現代化水平很高，教學配套設施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現代化設施為素質教育的全面實施和課改的深入推進奠定了堅實的基礎，為全面提高教學質量提供了高水準的物質保障。這幾所學校都非常注重校園文化建設，每一所學校，校園環境都非常精致美麗，體現出濃郁的文化氛圍，充分發揮了環境育人的功能。

在理論學習與經驗傳授的同時，我們還開展了三次研討交流活動，組內的學員對新形勢下教師發展的方向進行了深入的討論;針對學校的辦學經驗和特色、存在的問題和困惑、面臨的機遇和挑戰、采取的策略和行動進行反思。學員們結合各校的實際暢談了各自的看法，討論認真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個人的經驗都融合為共同的理念，都變成了集體的財富。

此次研修學習，收獲頗多。

收獲一：“學然后知不足”。做一名學習型教師，樹立終生學習的理念。本次研修活動，通過學習新的教育理論，了解實踐經驗，使我深刻地感受到學習的迫切性和重要性。“學高為師，身正為范”。“學高”和“身正”是教師執業的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進行理論學習、留心借鑒他人的成功經驗并在實踐中不斷的積累過程中實現的。因此，只有不斷進行教育理論的學習，才能使我們更好的把握住教育的規律，用思維指導實踐，努力提升教育工作的水平。

收獲二：學習期間，學員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對專業型教師提出的一個更高的奮斗目標。現今社會發展迅猛，學生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內而外散發出的氣質。

現在我們從兩個維度來分析：內在特點。智慧之師會將教師這份職業當做自己的一份事業，他具有積極的上進心和強烈的敬業之心。穩定的工作情緒與自由開放的思維，使得自己在快樂心境中工作，在快樂的心境中育人。

外部特征。智慧之師不但具備扎實的學科專業知識，還不斷學習德育理念、教學理論、課程理論等非學科專業的知識。重視學科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統職業技能，還掌握了現代化信息技術技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強的.德育意識與能力，重視學生品德的發展與良好人格的形成。善于發現問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學創新意識與教學能力，在教育教學中使得每一位學生的學業水平獲得最大的發展。

收獲三：重視學校德育建設，大膽開展德育創新——德育課程化。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格。在德育工作中要有高遠的目標，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實踐使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

研修活動已經結束，但學習不會停止。研修中先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我將會用好研修中學習的理論與方法，不斷探索，積極實踐，為教育事業奉獻自己的力量。

教育管理者的小學教育心得篇十六

2012年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署。明確了近期的工作目標：在十二五期間基礎教育信息化的工作重點為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。

信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，君子要“善假于物”，善借“千里馬”，才能“日行千里”。

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。現在的老師不能只是講知識的本身(書上和網上到處都有)，而是要講知識快速獲得的途徑和方法，老師在教學中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式，有這種思維的老師教出的學生一定是活在未來，而不是過去。

現在電教資源的建設越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。

教育管理者的小學教育心得篇十七

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探究總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成局部，是做好辦公室工作的根底和前提。加強檔案標準化管理，充分發揮檔案在實際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質量，同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標志之一。結合實際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。

長期以來，由于檔案工作是一項內務性很強的工作;是一項毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領導對檔案管理工作不夠重視，存在著一些認識上的誤區。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業績重在形象工程、得政工程和經濟的快速開展，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事;二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領導親自抓;三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實際工作中并不夠重視，認為檔案管理不會有火燒眉毛的.事，只要“守好攤”，能應付當時的需要就行了。由于思想認識上的誤區，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規定比例配備工作人員;二是投入不夠，根底設施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴峻;三是檔案人員隊伍不穩定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔;四是檔6案人員政治、經濟待遇不高，津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使珍貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務、發揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識，切實加強對檔案工作的領導，關懷管檔人員的政治、生活待遇，穩定檔案管理人員，重視檔案的根底工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。

維護檔案的完整、準確與安全，是檔案管理的根底性工作和重要內容，特別是涉及到貫徹黨的路線、方針、政策方面，它直接關系到組織人事部門對干部的評價、培養和使用，關系到個人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的根底工作，一定要加以標準。但在檔案管理的實際工作中，仍存在著一些薄弱環節。