在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

個人年終工作總結報告 個人年終工作總結篇一

一年來，我不斷學習，努力提高自己的政治素質和理論水平。利用工作間隙，我抓住重點，學習了科學發展觀，十八界四中、xx全會，深刻領會了全會的精神，找準了工作的方向，抓住了工作的重點。使工作得心應手。始終堅持服務為民的理念，明白自己的職責所在。才能真正深入群眾中去，了解群眾的想法、看法。回到工作中，便游刃有余。

今年，根據鎮*委，政府對社保工作的具體要求，始終能夠任勞任怨、盡職盡責、各項工作取得新成效。今年以來，_村20__年精準扶貧建檔立卡戶44戶167人，20__年減貧12戶50人，全村共有貧困戶79戶281人，其中扶貧戶32戶116人，兜底戶61戶165人，交叉戶14戶，貧困發生率9%。全村共有耕地面積4550畝，人均耕地面積1.4畝。村上經濟結構以種植、養殖為主，年糧食種植面積3400畝，糧食總產量1360噸，牛存欄20頭，羊存欄500只，雞存欄3000只，豬存欄2000頭。使村民的收入顯著提升，幸福指數日益提升。我注意從以下幾個方面抓住工作：

(1)扶貧工作貴在“精”“準”“實”。為了取得最詳實的第一手資料，我經常深入群眾中去，了解貧困戶生產、生活中遇到的困難并及時加以記錄。同時、在下班以后，還經常通宵達旦，與同事研究相關算法和數據填報格式。最終，成功上報了全部數據，完成了省級大數據采集工作。為政策的制定提供了最現實的依據。

(2)要帶著最深的感情去深入群眾、走訪群眾。一年來，走訪入戶群眾300余戶，雖然起初，困難重重，也碰到了不少釘子，沒少吃閉門羹。但我并不氣餒，還是堅持進門入戶，講解相關惠農政策、研究富民門路、與他們一起解決生產、生活中遇到的問題并及時上報鎮相關領導，以便對問題進行實時監控，及時解決問題隱患。半年下來，在我的不斷努力和堅持下終于和群眾打成了一片，融入到了群眾中。只有想群眾之所想，急群眾之所急，群眾才會接納你，認同你，支持你。才使自己以后的工作更加順手，才能最終回歸到服務為民的這個出發點上。

(3)注意工作的方式方法。農村工作繁紛復雜，特別是和群眾有關的工作更是如此。作為一名最基層的工作人員，我深有體會。農民作為的弱勢群體，對自己直接的相關利益最為敏感。今年，在收繳農村合作醫療保險與養老保險時，有幾戶群眾認為自己身體不錯，都不愿繳納。我便主動上門，動之以情、曉之以理。仔細講解了其中的利害關系。最后，這幾乎群眾均主動足額繳納了農村合作醫療保險與養老保險。圓滿完成了當年的收繳任務。

自*的***召開以來，**出臺了一系列關于廉潔從政、庸政懶政、工作作風的文件。規范了**部門的工作作風，凈化了從政環境，改進了機構效能。在這種氛圍下，鎮**及時召開會議，宣講****精神。雖然今年工作任務重，困難多，但我還是能時時嚴格要求自己。在入戶期間，從來沒有接受村上和個人的各種邀請和禮品，認認真真、嚴格足量的完成了領導交付的各項任務。

一是思想上學習不夠重視，由于工作經驗少，總覺得忙，沒時間，缺乏學習的自覺性，即便學習，也是培訓中學一學，輕視政治理論學習，對政治理論缺乏全面了解。

二是在工作中落實不夠全面，表現在抓全盤、注重經濟，輕精神文明建設，重視建設，放松了計生工作，與群眾接觸和交談少，理論與實踐結合差，學以致用不夠活。

三是與同事交流少，不夠積極主動和同事探討研究工作中的問題，工作不夠扎實等問題。

總結過去，汲取經驗，在今后的工作中我將繼續努力，加強學習，多為群眾辦實事、辦好事，總結工作中存在的不足之處，腳踏實地，實事求是。新的一年又將到來，站在新的起點上，我將更加努力，期待在20__年取得更大的進步!

個人年終工作總結報告 個人年終工作總結篇二

面對激烈的市場挑戰，公司抓住機遇、調整產業結構、擠市場，在大挑戰中強健主業，發展新生產業，取得了顯著成效。

一是以巖土勘探工程為公司發展的核心力量，同時以加強地基基礎施工為支柱，今年在巖土勘探工程完成勘探任務項，完成地基基礎施工項，在工作中敢于嘗試科技創新，提高工作效益，如在三臺土地整理項目，現在正在進行的項目中大膽采用新的勘探方法，新的管理方法，實現了項目的成本減低，效益增長的局面。

二是推行安全風險抵押金制度;公司全體干部職工按其工作崗位適當收取安全風險抵押金，對違反安全生產管理的人員進行嚴格考核，提高了全員的安全意識三是在安全教育培訓、技術裝備等方面加大投入，積極開展了安全質量標準化工地的建設活動，重點對項目部進行現場衛生、安全、質量檢查和治理，管理水平不斷提高。四是大力開展了安全活動。重點進行了安全生產宣傳教育、環境綜合治理、安全隱患整治、夏冬季三防措施的落實等安全活動。今年全年沒有發生重大安全事故，安全生產取得了明顯效果。

公司根據上級部門的要求和委托，我公司接受了共多少處重大地質災害的應急勘查設計任務。接到任務后，公司迅速抽調專業技術人員組成地災救援項目部，并立即進入現場開展工作。

項目部根據現場的實際情況和甲方提供的資料，采用地形測量、工程地質測繪、槽(坑)探、井探、鉆探和相關測試等多種技術方法開展應急勘查，在基本查明地質災害的災害特征、災害史、形成條件、影響因素、穩定性(易發性)和危害性等基礎上，對地質災害的治理可行性進行了研究，按要求提交了《應急勘查報告》、《治理工程可行性研究報告》和《治理工程初步設計報告》及相應的附圖附件等勘查成果，經國家專家組的鑒定，項目部編制的工程治理方案設計報告內容全面，依據充分，結論可靠，合理可行，達到了勘察的目的及相關規范的要求，圓滿的完成了上級部門交派的任務。

二是在以巖土勘探為核心，以地基基礎施工為支柱的情況下，拓展產業結構，延伸地勘業得到進一步鞏固和發展，今年在地質災害治理、地質勘察評估與治理、礦業地質勘察等方面有新了新的發展。新突破的領域與新增加的專業內容是市場競爭力提升的表現，也是新的重要的創收獲利途徑。

公司把打造企業品牌，樹立企業良好形象作為企業文化建設的一項重要任務來抓。公司今年在打造企業文化、創建企業品牌上狠下功夫，主要在做好現場施工、高效服務等方面做好工作，在工作中不斷有亮點;三臺土地整理這個工程項目是省里的重點工程，土地平整面積平方，土地翻耕平方，轄區內有遷移農戶戶，施工難度大，時間緊、任務重，為能更好的完成土地整理工作，工程項目部在施工技術和項目管理上不斷創新，各項管理工作不斷向制度化、規范化和精細化邁進。

工作上積極配合業主做好各方面的協調工作，特別是農戶的搬遷協調工作;加強工程質量管理，質量優良率達到。得到了業主、鎮政府、村委會的大力贊賞。大大的提高了公司的榮譽品牌。

我們牢固樹立生命至高無上、責任重于泰山的思想，堅持把安全工作放在第一位，抓住關鍵，落到實處。一是健全完善規章制度。年初，公司按照集團公司的精神，制定完善《安全獎懲辦法》，印發了《生產單位安全質量標準考核辦法》、《安全生產管理責任制度》、等管理制度，使安全管理有章可依。

個人年終工作總結報告 個人年終工作總結篇三

本學期，我開始教一年級，這對我來說又是一個全新的開始。責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，畢竟這是自己所熱愛的工作，相信自己所設計的課堂一定會煥發師生的生命活力。

一年級的孩子自控力相對差些，所以如果不經常變換授課形式，那孩子們會感覺枯燥無味，面對好動的孩子們，唯有做到心平氣和，換個方式、換種形式來改善這一局面，雖然做到這一點很難，但我會努力的……

1.不局限教材，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學們猜的是否一致。

2、教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。因此授課時，加強心算、允許估算，計算上，像5＋8＝要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。有的學生發現了5＋8其實用8＋5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學生認為剛學了9＋5＝用它來推算出結果更簡單；更有學生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。

3.六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。一年級每個班級都有三十幾個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

4.充分利用學生的生活經驗進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類，發現可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時，學生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學生把分類思想與生活實際結合起來，充分體驗了分類的用途、好處。

5、情境是發動機，一段好的數學情境要包括：是否引起學生探索的興趣；能否激活先前的教學的經驗；是否把學到的東西派上了用場；學生是否參與了數學情境；提出問題，導致了一段數學情境發生后，是否解決了問題，教學中還需要注意情境的真實性，有效性，適度性。

6、本學期還嘗試了合作學習，只在同桌的兩個同學間開展，讓學生明白了合作的重要性，能分工完成老師布置的學習任務，獲得成功的喜悅。因此小組合作學習的開展取得了初步的成效。

1.像好多課得準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備的。有時上課時就連簡單的教具如長方形、正方形等模型、簡單的掛圖都沒有。教學時過于簡單化、單一化。如此很不適合低年級的教學。

2.現代教育技術在教學中的運用還不夠。有很多時候運用多媒體展示，學生學起來會更加的輕松愉快，但班級沒有電教設備，只能憑借一張嘴，縱使你講的天花爛醉，也不如直觀展示在學生面前更為妥當。

3.一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，外來務工子女較多）。在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？尤其班級人數太多，明明知道某個學生這個知識點沒有掌握可就是沒有機會，與家長溝通解決不了，課上點撥不解決問題，沒有最佳時機幫助特困學生。這又是一個頭疼的問題。