六部門發(fā)布義務教育質量評價指南，大家都十分關注教育，日前六部門發(fā)布了義務教育質量評價指南引起外界熱烈討論，今天小編就為大家介紹一下六部門發(fā)布義務教育質量評價指南相關信息。
六部門發(fā)布義務教育質量評價指南
教育部召開新聞發(fā)布會，發(fā)布由教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)的《義務教育質量評價指南》(簡稱《評價指南》)，其中提出，不給學校下達升學指標，不單純以升學率評價學校、校長和教師。
義務教育質量評價包括縣域、學校、學生三個層面。其中，縣域義務教育質量評價主要圍繞價值導向、組織領導、教學條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等5個方面進行重點評價。學校辦學質量評價重點圍繞辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5個方面進行重點評價。學生發(fā)展質量重點圍繞學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面進行重點評價。
義務教育質量評價實行縣(市、區(qū))和學校自評、市級復核、省級評價與國家抽查監(jiān)測相結合。對學校、縣域的評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)各地所轄的縣數(shù)、學校數(shù)和工作需要，由各地自行掌握，原則上每3-5年進行一輪，并且要保證在縣級黨政主要負責人、校長任期內至少要進行一次評價。
“《評價指南》特別強調，要將學校辦學質量評價結果作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，將縣域義務教育質量評價結果與縣級黨政領導履行教育職責評價、義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展認定等工作掛鉤。”呂玉剛說。
北京師范大學校長董奇表示，“有的地方黨委和政府更多地單純注重名校的升學率，對教育行政部門、對學校、對老師下達一些不合理的指標，這樣對教育的生態(tài)環(huán)境和導向產生了消極的影響。這次《評價指南》目的之一就是要改變這一狀況，將縣級黨委政府全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的情況納入評價重要內容。”
教育部基礎教育司副司長朱東斌介紹，整體來講，義務教育質量評價指標體系都是圍繞素質教育的導向，圍繞著扭轉唯分數(shù)、唯升學的不良傾向來構建。
“在縣域義務教育質量評價體系當中，我們提出了‘不給學校下達升學指標，不單純以升學率評價學校、校長和教師’‘不舉辦重點學校’‘不公布、不炒作中高考狀元、升學率‘等考查要點。“
網(wǎng)友評論
不為升學就掉隊了，掉隊的人可能連知道自己錯過什么都機會都沒了。
家長不考慮分數(shù)不行啊，義務教育上完后還要考重點高中呢。
這根本就不可能的啊
全面發(fā)展
大學各個專業(yè)開發(fā)出對應的小學，中學版本，與大學形成系統(tǒng)，在網(wǎng)絡上按照專業(yè)再分一個班級 。從小學四年級開始。幼兒園至三年級，把所有的動物植物，河流山川，各行各業(yè)等介紹一遍。
老生常談
這得看經(jīng)濟發(fā)展模式會不會變化，經(jīng)濟發(fā)展模式變化了，招工的時候標準會變，大學標準自然跟著變，高考也會跟著變，義務教育自然也會跟著變。
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