心理學是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學。心理學知識對學習大有益處,它可以促進學生對自身的認識提高自我教育的能力。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇農(nóng)村中學生的心理問題及應對策略心得體會怎么寫，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
農(nóng)村中學生的心理問題及應對策略心得體會
通過學習我們知道良好的心理素質(zhì)是學生全面素質(zhì)中的重要組成部分，是新課程對人才培養(yǎng)的一項十分重要的內(nèi)容。在當今全面實施新課程，大力推進素質(zhì)教育的年代，學生的心理健康教育雖已引起教育界同仁的重視，但仍是學校教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是在廣大的農(nóng)村中學，學生的心理健康教育還處在探索、實踐階段。那么，當前農(nóng)村中學學生的心理健康狀況存在哪些問題？我們應采取怎樣的教育對策？
一、農(nóng)村中學生的心理現(xiàn)狀分析
1、家長對孩子的期望普遍不高，使學生缺乏學習的動力
農(nóng)村中學生的家長，文化程度普遍較低，因而對孩子的要求比較簡單——“學習好，別惹事！”。即使孩子學習不好，他們也不會過分施加壓力，多是順其自然。由于家長的期望值不高，農(nóng)村學生在學習上來自家庭的壓力就小的多，沒有壓力就動力，久而久之，也就會使學生失去學習的興趣。
2、學生學習態(tài)度不認真，學習積極性不高
4、逆反心理增強，性格孤僻，缺乏良好的人際環(huán)境
農(nóng)村不少同學由于缺乏人際交往策略，不善于與人交往，常常引起人際關系的障礙，帶來不必要的煩惱和痛苦。學生進入初中階段，身體的急速成長、性機能的快速成熟，使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗，認為自己已經(jīng)是成人，具有了成人感，但由于其心理發(fā)展速度的相對緩慢，這就造成了成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，所以，當他們遇到被接受的水平與自己的期望不相符時，或是自己的自尊心受到傷害時，便會產(chǎn)生很強的逆反心理。
5、情緒不穩(wěn)定最突出
初中學生的情緒表現(xiàn)有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又會消極低沉、孤獨壓抑，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，當遇到不滿或不平之事、挫折或對抗時，很容易爆發(fā)突發(fā)式的情緒反應。
二、’解決學生心理問題的對策
影響學生心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的心理的任務十分艱巨。為了適應教學改革新形勢的要求，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的要求，我們應積極地幫助農(nóng)村中學生形成健康的心理，更有效地對學生進行心理健康教育，這就需要學生、學校、家庭和社會等多方通力協(xié)作，共同來完成。
（一）、學生自身的應對對策
首先要自覺學習，確立正確科學的人生觀與世界觀，要正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，努力提高自己的思想境界，凡事從大局出發(fā)，建立和諧的人際關系，擁有良好的社會支持系統(tǒng)。
其次，在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。
（二）、學校應對對策——學校教育是根本
1、學校要轉變教學觀念。學校要端正辦學思想，真正樹立素質(zhì)教育的觀念，重視學生的心理健康問題，把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分擺在學校教育的重要地位。
2、改善學校管理，完善心育領導機構，加強師資隊伍建設
學校可以通過邀請有關心理教育專家來校作專題報告、壯大心理健康教育的師資力量，使全體教師明確人人都是心理輔導教師，加強業(yè)務培訓，提高教育能力，以滿足學校心理健康教育的需要。
3、加強校園文化建設，創(chuàng)設學校心育環(huán)境
學校是學生學習和生活的主要場所，學校的教育指導思想、人際關系和校園環(huán)境等因素均直接影響著學生健康心理的形成與發(fā)展，也潛移默化地塑造著學生的心理素質(zhì)。
4、提高教師心理健康水平，轉變師生交往觀念，樹立新型師生關系
教師要提高自己的心理健康知識水平，能夠運用心理學知識調(diào)整自己的心態(tài)，以自身健康的心理品質(zhì)去影響學生，以良好的情緒狀態(tài)感染學生，以自身的人格去感化學生，促進學生健康心理的形成與發(fā)展。
5、關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。
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