師作為公民道德主體，自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風建設典型工作案例范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
篇一：師德師風建設典型工作案例
近階段____中學師德師風建設以努力造就一批立德樹人的“大先生”為切入點，以專項治理活動為抓手，開展矢志不渝做新時代“春風化雨的大先生”專題教育，進而淬煉師德師風，提振師道鑄魂育人。
書記領學，弘揚校風：開學工作會議上校長、書記沈兵以書記黨課的形式為全體教師解讀何為“大先生”，并立足校情，對全體教師提出希望。在書記領學下，每月主題黨日活動，支部均安排一名黨員教師結合自身教育教學經驗，分享師德師風學習心得，在支部內部形成常態化學習風氣。
專題學習，銘記使命：3月發放《習近平總書記教育重要論述講義》等師德學習材料，重溫“四有好教師”的內涵及標準。4月召開“立師德正師風強師能——師德師風專項治理工作解讀會”，成立專項治理領導小組，解讀治理方案與師德師風負面清單，5月結合教育部公開曝光的典型案例進行警示教育。
悅讀悅享，以書潤心：依托學校學涯樂渡學科發展力中心組，邀請王彥明博士對學校教師專業成長予以指導，在其帶領下成立讀書閱讀小組，5月就《周國平論教育》一書開展組內閱讀，在沙龍中教師們結合自身教學實踐分享心得感悟，深刻體會到教育需要秉持一顆仁愛之心。
自查自糾，守牢基線：從學校、教師兩個層面進行師德師風問題自查。對自查過程中存在的問題和薄弱環節進行歸納、整理，制定師德“黃線清單”，規范教師職業行為。
翰墨鑄魂，增設陣地：以師德師風為主題組織教工書法大賽，并將優秀書法作品裝裱懸掛于教師會議室，打造師德師風文化墻。
篇二：師德師風建設典型工作案例
教師簡介
____：____鎮____中心小學教師，從事教育工作26年，大學本科學歷，教育管理專業。現任教務主任、數學學科組長、班主任。曾多次獲政府嘉獎、縣級“優秀班主任”和“教學標兵”榮譽稱號，所教班級獲市級和縣級學雷鋒先進班集體，評優課獲縣級一、二等獎，國培心理劇團體一等獎，并多次獲指導教師獎。教育格言：捧著一顆心來，不帶半根草去。
用心澆灌靜待花開
一、行為習慣的培養
普德曼說：“播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”可見一個好的習慣對于我們每一個人來說都非常重要。因此，接到一個班級我首先注重培美學生良好的學習習慣。比如課前預習的習慣，課前準備學習用品的習慣，課間及時將桌凳擺放整齊的習慣，上下樓梯排隊靠右行走的習慣，不亂扔垃圾的習慣，集合站隊不講話的習慣等。我會先告訴他們應如何預習，上課前應該準備哪些學習用具，桌凳怎么擺放就算整齊了。對于這些習慣做得比較好的及時進行表揚，號召其他同學學習。對于做的不到位的，耐心地進行糾正，讓其慢慢形成習慣。
我二十多年如一日，從參加工作以來一直擔任班主任，每天早晨都堅持早早起床。把學生迎進校園以后，指導閱讀和書寫。中午放學后深入班級指導學生打掃衛生，低年級學生不會打掃，我先給他們示范怎么拿笤帚、怎么去掃，再讓他們自己試著掃。在打掃的過程中發現問題我及時糾正，一有進步就給予他們表揚與鼓勵。中年級的學生雖然會打掃衛生了，但是打掃的有些慢，為了不耽誤時間，我會教會他們一些快速打掃衛生的方法。
激勵學生樹立學習榜樣，讓每位學生都給自己尋找兩個供自己學習的榜樣，這兩個榜樣分別是：一個是學習文化課的榜樣，一個是學習習慣紀律方面的榜樣，并鼓勵每個學生都要爭著成為別人學習的榜樣。
二、堅持與學生交流
我會半開玩笑半認真地問學生：猜猜老師今天的心情是好還是壞？為什么好，我會說出原因，并要求學生繼續堅持；為什么不好，我會指出學生做的不好的地方，并告訴他們應該怎么做，并督促他們落到實處。讓學生知道，作為這個大家庭中的家長，我也很關心這些小事，為了讓我開心，他們往往會向我開心的方向發展。我以此來約束學生，增強他們的班級榮譽感，樹立為班級爭榮譽，人人有責的意識。
三、用愛澆灌，溫暖學生
孩子的進步離不開老師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種方式與學生家長進行溝通。在今年開學初，有那么一段時間，我們班的“小小”同學，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，手里邊總是玩弄桌子上的筆和橡皮，一點學習的興趣也沒有，要么就是找不到寫的作業，要么就是不寫作業，下課追逐打鬧……
課下我多次找他談話希望他能遵守學校和班級的各項制度，以學習為重，按時完成作業，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他每次都是口頭上答應的好好的，可他還是一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”，此時我的心很涼很涼，可是我沒有放棄。
于是，我想盡了各種辦法，每次都是他自己到學校，我沒有聯系到他的父母，而是聯系到了他的奶奶，和他奶奶的談話中得知，他是一個單親家庭，父母離異，父親外出打工，和奶奶一起生活，受家庭變故的影響，這段時間很叛逆，厭學很嚴重，明知道什么是對的，就是反著來。
古希臘醫學家希波克拉底曾經說過“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要”。我覺得只有給予“小小”同學相應的幫助和心理疏導，促進他樹立信心，才能使他在心理上逐步健康，成績不斷提高，能力不斷加強。
我建議家長盡可能多陪伴孩子，為孩子形成良好的行為習慣打下基礎；我下課盡量多與“小小”同學談心；在課堂上多關注、多鼓勵、多表揚；發揮集體的力量，鼓勵同學們多與他交流，多監督他；發現他籃球拍的非常好，讓他參加拍球社團，增加自信心。經過一個學期的共同努力，“小小”同學各方面都比以前有了明顯的進步，并在期末綜合測評中取得了優異成績。
老師的愛是學生接受教育的前提，老師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺的接受老師的教育。“沒有愛就沒有教育。”愛是教育事業的開始，因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。雖然我們早知道教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。
結語
一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。我愿用滿腔的愛與責任堅守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個學生心中，用生命捍衛愛與責任的光輝誓言。
篇三：師德師風建設典型工作案例
三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李
____是____縣第一小學一名普通的語文、數學教師，也是一名班主任。帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，她踏入了教育工作這片熱土已經30年有余，在教育工作中，她始終熱愛教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。她熱愛自己的本職工作，在平凡崗位上不斷努力，不斷進步，并從自己喜歡的工作中感受快樂。她認真貫徹黨的教育方針，實施履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，得到學生的喜愛和家長的尊敬。
一、投身教育教學，不斷探索實踐
她崇尚科學精神，能夠不斷堅持學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余她積極參加學校組織的各項培訓。在學習過程中善于積累經驗，不斷摸索、探討、總結教學方法，教學中堅持以學生為主體，構建自學、自思，再合作交流探討，努力引導學生自主學習的方法。在課堂中她作為學生學習的引領人，鼓勵學生人人動腦、人人動手，邊學邊思、經歷知識構建過程，總結規律，使學生在精神上獲得成功的喜悅，這樣學生的學習能力逐步提高。
二、以身作則，關心熱愛學生
教學工作中，她不僅關愛優秀生，也善待那些后進生，不放棄每一名學生。在教育學生時，她始終把關心愛護學生作為她教育工作的一項準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每一位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待，本著不輕易放下，耐心說服，循循善誘的理念，勤奮輔導后進學生的學習，幫助學生克服困難，解除心理障礙。讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然也就提高了。在工作中她不僅關注學生的學習，還關心他們的生活，尤其是對班級里家庭經濟較困難的學生，力所能及的給予他們物質上的幫助，把自家孩子穿小的且比較新的棉服、毛衣送給他們，在政府給學生發營養餐之前，她常常把自家蒸好的肉包子帶到班級，送給那些不愿意吃早餐的孩子們，有時候還買一些水果帶給孩子們。李老師用她最樸實的愛去溫暖那些住宿、單親、平日里表現較自卑的孩子們那一顆顆稚嫩幼小的心靈。她努力將關心和愛傳播到教室的每一個角落，讓每個學生的潛能都能得到最大程度的發展。多少次面對面的講解，多少次與學生的談話交流，多少次課間里苦口婆心的叮囑，才換來學生的不斷進步。正是由于她無限的傾注，使一些學生改變了學習態度，增強了學習信心，在生活中變得更加勇敢、陽光、自信。
扶貧不忘扶智，她常把她家孩子在小學時讀過的許多書都拿到班級送給家境貧困且愛讀書的孩子，有時候還到書店里給他們買一些適合他們讀的書。對于學習上有困難的學生，在生活上關心他們，在學習上給他們樹立近期容易達成的目標，幫助他們努力實現并給予鼓勵，增強他們對學習的信心，使他們一點一點的取得進步。上一屆有一個男孩在五年級時轉學來到她的班級。當時李老師聽說孩子的媽媽患有語言障礙，家庭經濟較困難，李老師就每學期都為這個孩子買一些學習用品，為他解除后顧之憂，并在學習上不斷鼓勵他。
李老師幾十年如一日的在平凡的工作崗位上默默無聞地用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗茁壯成長。用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己最美好的青春年華。
篇四：師德師風建設典型工作案例
以愛為底色，做有溫度的教師
作為一名教師，我覺得愛是打開學生心扉的鑰匙，以愛之名，與學生相互理解，做一名有溫度的教師，是教學成功的開始。
當我真正接手屬于自己教學生涯的第一棒時，我非常怕自己無法順利完成教育教學任務，于是我四處“取經”，得出的結論是：兇。這之后，每當走進教室，我就會立即擺出一張冷臉，做一個嚴厲的老師，這招確實奏效，班里的紀律好了很多。但有一次，我經過學生身旁，聽到一名同學小聲地對他的同桌說：“劉老師有點可怕。“那一刻，我突然有些恍惚，可怕這個字眼，離我對師生關系的期許相去甚遠，我終于實現了年少時的夢想，走上了講臺，卻成為學生時期反感的那種教師。于是我靜下心來，開始認真思考對于師生關系的處理。
從教二十年來，我試著努力挖掘對學生有益的教育方式，時時以贊賞的眼光看待學生，事事以鼓動的語言鼓舞學生，放下了嚴師的“架子”，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理。
我們班上有這樣一個孩子，她總會給我惹來一些麻煩，上課不認真聽講、自習總是在教室里玩鬧，和同學之間經常發生矛盾等等。每次這樣的事情都讓我很頭疼，我開始采取了各種懲罰的方式：寫檢討、面壁思過，批評教育，勞動教育等，所有的方法都用過了之后，效果很有限，后來我就在思考，這個孩子為何會出現這樣的行為，她到底需要什么？有一天我找機會和她閑聊，才了解到，這個孩子從小就沒有見過她的媽媽，而我作為一個女老師，她把我當成了她的媽媽，她各種搗亂，就是希望得到我格外的關注。我突然理解了這個孩子，我說“你不用”你不用這樣我也會關注你。從那以后，我就會特別關注這個孩子，我讓她做我的班主任助手，她不但替我做了很多的班務工作，也提升了她的自信心。我發現她本身是一個心底很善良的孩子，她會積極主動的去幫助有困難的同學，班里的同學也都越來越喜歡跟她在一起，她各方面能力都得到了提升，學習也更加的主動，一年級第二學期技能大賽選拔中成功參加了市級技能大賽并獲得了市級二等獎的好成績，她在多個方面的都得到了不同老師的肯定和贊揚，在二年級轉段考試中，她憑借自己出色的技能和優秀的成績被隴南師專錄取，成為其他同學的榜樣。我發現，在孩子們逞強的外表下其實包裹著一顆非常脆弱的內心，教師越強硬它包裹得越結實，當教師溫柔的感化時，它厚重的外殼會一層一層褪去，讓你看到那顆晶瑩剔透的內心。
“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索……”在未來，我會繼續砥礪前行，把溫柔的元素盡可能多的加入到教育中，以愛為底色，做一名有溫度的教師。
篇五：師德師風建設典型工作案例
不忘初心，潛心育人，靜待花開
我叫____，是____小學的一位音樂老師。有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來。而我想說教育是三顆心：初心，愛心和責任心。
還記得當年我考上師范院校時，為自己將來成為一名人民教師而默默付出的勤奮和堅持；更記得自己初次走上講臺時那份激動與緊張。
春風化雨是教師，春泥護花是教師，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好教師。這是新時代的要求，也是我內化于心的使命與擔當。
當一滴水匯入大海，便永不干涸；一個人融入集體，才最有力量。我們學校就是一個大集體，我很慶幸學校里有一種平等、包容、和諧的氛圍，讓我們每位老師能更好地安心工作，同時我要感謝學校里的每一位領導和同事們，正是你們的栽培和信任，才讓我從職場小白成長為現在的中青年骨干教師，因此學校布置給我的每項任務，我從不推辭，總是按要求完成，參加工作11年時間里，我當過班主任、語文老師、大隊輔導員、德育主任、專職音樂教師等。
其實，有些工作我并不擅長。記得在三荷中心小學任教時，我當了一年級班主任兼語文老師后，學校領導信任我，隨即便讓我接手五年級的語文及班主任工作。我深知當語文老師和班主任的辛苦，考慮到學校需要我，再苦再難我也去試試。從此我和學生一起學習的畫面出現了，白天我是他們的老師，傳道授業解惑；到了晚上，我會拿著教材，絞盡腦汁思考第二天的課文該怎么上，每天晚上，我都在家里埋頭苦干，生怕第二天自己上不好課，學生學不到知識。那一年時間，我母親經常笑我，說我參加工作了，好像比學生還累。雖然特別辛苦，但我帶的班語文成績在區級抽考中前進了一個名次，更重要的是我贏得了學生們的認可，他們在我過生日的那天，全班自發地在黑板上寫祝福語，那一刻，我感覺自己這一年挑燈夜戰的努力都值得了！
因為當過班主任，所以我能更細心的對待學生；因為當過語文老師，所以我經常指導學生征文比賽。現在回想起來，我在欣然接受任務的同時，也鍛煉了自己。因為工作態度好，那一年我被評為三荷鄉優秀教師。
從教11年時間里，我發自內心地喜歡教師這份職業，喜歡學生。能和單純的孩子相處，本身就是一件很美好的事情，在我眼中，每個孩子都是獨一無二的。我愿意花時間陪伴他們成長，久而久之，學生會親近你，信任你。我在合唱社團上課時，為了力求孩子們唱歌聲音和動作整齊，我要求一遍又一遍練好，很多學生不會喊一句累，總是配合完成。一位合唱社團的孩子胡靚靚，她寫了一篇文章《超能力的李老師》，文章結尾是這樣寫的：“其實李老師哪有什么超能力，她完全是出于對于我們的愛，她有的是對工作認真負責的態度。”
潛心育人，光有一顆愛心還不夠，還需要我們不斷地學習，做一名與時俱進有著最新教育理念的老師。
學校只要有培訓機會，我都報名參加，有專家來授課，不論是否是音樂學科，我都去學習。學習不僅是心動，更重要的是行動。上兩周，音樂教師在珍珠山小學參加新課標培訓，一位老師上了一堂非常精彩的《酒歌》課，唯一不足的是學生合唱時，音沒唱太準，市音樂教研員樂老師指出這個問題，并提出了解決辦法。回到學校后，我恰巧上這一課，運用專家所講，加上自己實踐，沒想到一節課時間，四6班的孩子唱準了兩聲部，那一刻我心里別提多高興。
為了提升自我，我也會參加各種類型的教學競賽。每上一次公開課，雖然辛苦，但總有回報，功夫不負有心人，我執教的《如今家鄉山連山》獲得市級、省級、教育部優課；教學案例《螃蟹歌》獲得省級案例一等獎，市級優課一等獎；微課制作獲得省級二等獎；20__年參加區珍珠山杯獲一等獎；參加校芙蓉杯曾多次獲一等獎榮譽稱號。
王安石曾說，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣！”他這句話的意思是，態度比能力更重要。想要自己快速成長，就要勤學、多思，常請教。同時，用認真的態度對待工作。
去年4月份，兄弟學校烏江小學成為國家藝術質量監測抽檢單位，楊校長告訴我要去幫扶他們。我沒有考慮烏江小學有多遠，沒想過孩子們是否上過音樂課，為了不辜負楊校長的委托和烏江小學的信任，我和徐歡老師欣然接受了這份任務。在一個多月的時間里，每天上午我上完課，中午就去烏江小學，上一下午的音樂課，直到上完晚輔回來。因為距離遠，每次到家都天黑了，孩子總說我是遲到的媽媽，但看到烏江小學的孩子們因為我的到來，將四年級上下冊歌曲全部學會，會做簡單的樂理題時，我感到非常欣慰。烏江小學教務主任危老師在工作群說：“李老師工作認真負責，深受學生喜愛。”
老師們，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一群人爭當好老師是教育的幸運。我愿和大家一起努力，嚴格遵守師德師風，為____小學的發展，為開發區教育發光發熱。
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