作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案保護(hù)小羊篇一

一年級(jí)學(xué)生

1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）

2、初步感知音樂(lè)要素（長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識(shí)技能主題）

錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)

1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音

2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音

第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。

第二幕：忽然見(jiàn)天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了

第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇

教學(xué)說(shuō)明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案保護(hù)小羊篇二

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、學(xué)唱歌曲《升旗》

3、學(xué)唱歌曲《五星紅旗》

4、欣賞歌曲《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

1、以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。

2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3、能積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

1、體會(huì)《國(guó)歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì)，基本了解《國(guó)歌》的背景，學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2、唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

（一）談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國(guó)旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀？（國(guó)歌）那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽(tīng)到國(guó)歌？（學(xué)生說(shuō)）今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們祖國(guó)雄壯的國(guó)歌。

（二）初聽(tīng)《國(guó)歌》

1、邊聽(tīng)邊想《國(guó)歌》帶給你怎樣的感受，心情如何？

2、請(qǐng)學(xué)生回答

3、評(píng)價(jià)，小結(jié)

（三）復(fù)聽(tīng)《國(guó)歌》

1、你覺(jué)得《國(guó)歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。

2、說(shuō)說(shuō)為什么

3、請(qǐng)小朋友看老師用《國(guó)歌》跳兩種舞步，你覺(jué)得哪個(gè)最合適

4、講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)

（四）完整的聆聽(tīng)《國(guó)歌》（出示抗日時(shí)期的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞邊感受）。

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的心情是怎樣的？你想到了什么？（啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪冠時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，你應(yīng)該做什么？）

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（五）全班跟著音樂(lè)有感情的演唱《國(guó)歌》。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入：

談話：小朋友，你知道在什么時(shí)候我們祖國(guó)的國(guó)旗可以冉冉升起？（學(xué)生說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1、邊聽(tīng)邊想這首歌帶給你怎樣的心情？

2、跟著音樂(lè)拍手

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、指導(dǎo)讀：我們立正，我們敬禮。

3、學(xué)生有感情地讀

五、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)默唱

2、跟音樂(lè)輕聲唱

3、指導(dǎo)唱好：我們立正，我們敬禮。

4、感情處理：小朋友那你們說(shuō)說(shuō)我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的？指導(dǎo)唱

5、有感情演唱

6、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）分組唱

（2）接龍唱

（3）合作唱

六、表演

七、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》

三、新歌教授：

（一）畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入

小朋友，你們看，老師在畫(huà)什么？（國(guó)旗）今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。

（二）范唱

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲帶給你怎樣的心情

2、學(xué)生說(shuō)

（三）感受旋律

1、跟著音樂(lè)拍手

2、師指導(dǎo)

3、按照節(jié)拍拍手

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、指導(dǎo)讀二、五、六句

3、生讀

（五）學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、歌曲處理

4、全班唱

5、男女生唱

6、分組唱

7、師生對(duì)唱

（六）表演

1、生自由創(chuàng)編動(dòng)作

2、指名表演

3、師生共同表演

（七）小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、“我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢？”

1、今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國(guó)的。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)輕輕律動(dòng)

3、再聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒。

4、初步理解歌詞內(nèi)容，以提問(wèn)的方式：小蜜蜂愛(ài)什么？小魚(yú)兒愛(ài)什么？

5、跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐

6、跟音樂(lè)表演

7、分小組自由創(chuàng)編、表演

8、小組展示，師生互相評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案保護(hù)小羊篇三

一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。

一、本課可安排兩課時(shí)完成。

二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。

三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

1、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案保護(hù)小羊篇四

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。

學(xué)唱歌曲

歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

3、歌曲處理：

同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）

[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。

四、音樂(lè)游戲：

下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）

聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書(shū)設(shè)計(jì)：小青蛙找家

找不到家著急

找到家高興

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人音版 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案保護(hù)小羊篇五

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志

1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。

3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

三課時(shí)

與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行

二、寓教于樂(lè)

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。

四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志

出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽(tīng)音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字

1、聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。

3、提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音，討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。

鋼琴、錄音機(jī)等

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開(kāi)始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)）。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過(guò)這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái)，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三課時(shí)：

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）

1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。

三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏）

1、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。

2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲，注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書(shū)：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

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1、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

2、 通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。

3、 通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

鋼琴、錄音機(jī)。

1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

1． 小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)，教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）

2． 欣賞童聲合唱《放牛歌》

1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2） 談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；

3） 自由活動(dòng)：隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學(xué)習(xí)：

1） 教師范唱歌曲。

2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào)）

3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）

4． 通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

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教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

三、表演《快樂(lè)的小笛子》

四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

9、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。

三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？

音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

四、表演《快樂(lè)的小笛子》

1、聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。

二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長(zhǎng)短。

1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？

2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？

3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。

四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音__，第二組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。

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教材分析：本課選自人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材*年級(jí)*冊(cè)第*單元中的《****》為教學(xué)內(nèi)容。（介紹作品）通過(guò)學(xué)習(xí)《****》從中感受到****。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：和演唱《****》感受歌曲對(duì)****的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂(lè)風(fēng)格的不同，通過(guò)親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)****。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。

感受作品表達(dá)的****情感，提高理解音樂(lè)的能力。

二說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽(tīng)結(jié)合法，小組合作法等。

三說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我知道學(xué)生先感知音樂(lè)，欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂(lè)的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽(tīng)唱法等。

四教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入）

通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)

1提出問(wèn)題完整的欣賞

在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問(wèn)題。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。

2分樂(lè)段欣賞2學(xué)唱歌曲

奏、旋律等對(duì)比變化。通過(guò)分樂(lè)段b聽(tīng)琴分句段學(xué)唱譜子。

的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的c聽(tīng)琴哼唱旋律，用？la?？li?？lu?

參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能d學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）

樂(lè)風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)e將歌詞填入音樂(lè)中，完整唱全曲。

和理解。f分組演唱、對(duì)唱、輪唱。

3再來(lái)完整的聽(tīng)

感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過(guò)自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂(lè)伴奏、畫(huà)畫(huà)）分組展示。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解能力。

小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn)）

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。