作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇一

1、看圖說(shuō)說(shuō)：

圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。

3、找一找，生字中哪些字的一部分你見(jiàn)過(guò)？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識(shí)記“報(bào)、也、臺(tái)”。

4、其余的生字你能用什么辦法記?。?/p>

1、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、看看課文是怎么說(shuō)的。朗讀課文。

3、你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？

4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

1、看圖選詞語(yǔ)卡片。

2、分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。

說(shuō)說(shuō)你在家里做些什么。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭(zhēng)做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區(qū)做個(gè)好少年）

2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請(qǐng)老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？

3、出示課題：4在家里? （指名讀題目）

二、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、出示圖，這就是冬冬的家，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)）

2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會(huì)說(shuō)，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識(shí)字比賽，看誰(shuí)先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)）

3、指名看圖讀詞語(yǔ)，糾正讀音。（開(kāi)火車讀、齊讀）

4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

三、學(xué)習(xí)、識(shí)記生字

1、在詞語(yǔ)中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习焉謱殞氄页鰜?lái)，畫上圈，多讀幾遍。

2、出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車讀。

3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

4、大家認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）

5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）

四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯

1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來(lái)了，是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說(shuō)拼出了哪些生字）

2、同學(xué)們?cè)诙艺J(rèn)識(shí)了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請(qǐng)你們把收集的詞語(yǔ)卡片拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，看一看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？（指名讀詞語(yǔ)卡片，豐富學(xué)生的詞匯）

五、練習(xí)寫字

1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫2個(gè)字。

2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)，要寫好生字必須注意什么？

4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評(píng)議。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

2、正確識(shí)記生字。

3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)?lái)了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓?/p>

2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

（生動(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字

1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

沙發(fā)? 茶幾? 報(bào)紙? 書架?? 臺(tái)燈?? 掛鐘?? 電視?? 電話

強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。?? 電是前鼻音。

2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁?？（通過(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）

總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

3、出示課件：我會(huì)讀

沙發(fā)?? 電視??? 臺(tái)燈?? 報(bào)紙

a自由讀，指名讀，齊讀。

b 出示生字條，圈畫生字。

沙 發(fā)? 報(bào)? 紙? 臺(tái)? 燈

同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)

沙發(fā)? 報(bào)紙? 臺(tái)燈? 電視

指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀、齊讀

5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

自由試讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

課中操

設(shè)計(jì)意圖：

（初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。）

6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀

沙? 發(fā)? 報(bào)? 紙? 臺(tái)? 燈? 電? 視

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

設(shè)計(jì)意圖：

（通過(guò)看圖說(shuō)話簡(jiǎn)單識(shí)記生字，再通過(guò)分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？

課件出示：

沙--------?????? 三點(diǎn)水

報(bào)--------?????? 提手旁

燈--------?????? 火字旁

（讀報(bào)紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過(guò)的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次。

3、交流識(shí)字方法

我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎？

“報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò)，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。

對(duì)，這種識(shí)字方法叫做：換一換。生跟讀。

三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見(jiàn)=視??? 火+丁=燈??

對(duì)，這種方法叫：加一加，生齊讀。

帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。

現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

4、出示：我會(huì)讀

沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報(bào) 電燈 電視臺(tái) 一臺(tái)電視機(jī)? 電話；

報(bào)紙 白紙 紙飛機(jī)

5、我能用它們說(shuō)一句話

報(bào)紙? 臺(tái)燈? 電視? 沙發(fā)

爸爸在看報(bào)紙。

我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。

媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

6、讀一讀，連一連

報(bào)紙???????????? diàn shì?

臺(tái)燈????????????? bào zh??

電視????????????? tái dēng

沙發(fā)????????????? shā? fā

四、拓展延伸

回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)一種筆畫“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)字寫字。

認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字。

課件、卡片（生字卡片、圖片）

本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過(guò)家中的物品自主識(shí)字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng)。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識(shí)字。對(duì)于后面的短文，可讓學(xué)生通過(guò)多讀，來(lái)理解爸爸、媽媽為什么笑了。

1、談話揭示課題：

同學(xué)們今天蘭蘭邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來(lái)看一看。（板書課題：3、在家里）

2、看一看、說(shuō)一說(shuō)：

圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來(lái)？

這是什么時(shí)候？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍。）

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看還有哪些你沒(méi)找到？

3、指名說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：

沙──部首三點(diǎn)水　報(bào)──部首提手旁

燈──部首火字旁　視──部首示字旁

紙──部首絞絲旁

4、游戲中鞏固生字：

⑴　我的朋友在哪里：

如：師說(shuō)生字：我的朋友在哪里“沙”。

生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。

⑵　對(duì)號(hào)入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。

請(qǐng)小老師教讀；同桌讀；齊讀；開(kāi)火車讀。

⑶　摘蘋果的游戲。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師師范、學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅、臨摹。

5、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫法）

3、在家里

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架

臺(tái)燈掛鐘電視電話

上　下

認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見(jiàn)”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。

3、做反義詞的游戲。

4、猜一猜，連一連：

老大　天天演戲　報(bào)紙

老二　每日作文　點(diǎn)燈

老三　千里傳聲　電視

老四　送來(lái)光明　電話

1、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

2、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

3、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴　啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。

⑵　說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的？

⑶　同桌互讀、互相檢查。

⑷　全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

5、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

6、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

7、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？

8、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了？

9、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？

1、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

2、學(xué)習(xí)先描一描。

3、誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫一寫？評(píng)一評(píng)他寫的好嗎？

4、學(xué)生練寫。

5、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫法。

1、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。

2、全班交流。

3、在家里

土　個(gè)

在書寫部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可說(shuō)出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見(jiàn)，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對(duì)教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇五

教材分析：

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

教學(xué)策略

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、情景導(dǎo)入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！

齊讀課題

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

1、看圖引入：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準(zhǔn)音

（1） 剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

（2） 學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的）

（3） 有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？

（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)

（5） 檢查：

a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒） 指名說(shuō) 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀

c 去掉拼音讀

（6） 游戲“貼名字”

聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

3、認(rèn)清形

為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開(kāi)小火車讀，指名讀）

學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

開(kāi)雙軌列車，齊讀。

游戲：找朋友（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

游戲：摘蘋果

那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）

三、說(shuō)句練習(xí)

剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）

五、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、開(kāi)雙軌列車

2、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）

2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

四人小組讀，齊讀。

4、品讀人物感情

（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說(shuō)呢？

我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

（2） 指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。）

（3） 你喜歡小文嗎，為什么？

（4） 帶著快樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

三、課間操：拍手歌

四、拓展練習(xí)

（1） 編一編：你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

（2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）

5、學(xué)生練寫

6、作品展示，評(píng)議。

六、總結(jié)。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇六

3 在家里

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、? 、礻、日、辶、”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“上、下、土、個(gè)” 4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。

【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語(yǔ)的意思。

認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。

能用8個(gè)詞組說(shuō)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1.師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2.生自學(xué)生字。

3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

4.齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>

2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

4.用自己的方法記一記。1

5.出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開(kāi)火車讀卡片。

9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）

3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

2.猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。、

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。

學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫詞語(yǔ)

上? 下?? 個(gè)??

2.認(rèn)讀14個(gè)詞語(yǔ)。

3.做游戲拆裝生字。

二、看圖說(shuō)話，聯(lián)系生活

1.課文插圖上畫了什么，你能說(shuō)說(shuō)？

2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么

3.讀讀課文的一段話。

三、鞏固生字

1.做找字的游戲。

2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單的）

3.教師范寫“臺(tái)、電、書、土”

4.學(xué)生書寫生字。

四、擴(kuò)展練習(xí)

完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇七

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2認(rèn)識(shí)“氵扌火?纟礻”五個(gè)偏旁。

3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程?

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3反饋：

a談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

c根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

a同桌討論。

b學(xué)生自由發(fā)言。

c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

1小組合作，識(shí)記漢字。

2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1多媒體演示一組錄像。

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

2小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)?

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。?

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇八

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)?是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

一、揭示課題。

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

四、課外延伸。

1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇九

教材分析:

<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息.并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文.詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

設(shè)計(jì)意圖：

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過(guò)程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識(shí)字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入

直接出示課文插圖

師：這時(shí)什么地方，你是從哪兒看出來(lái)的？指名答

出示課題：在家里?

齊讀課題

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

不過(guò)，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來(lái)我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！

出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）

2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？

生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛(ài)！小紅你的家真棒?。?/p>

3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？

指名說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀

4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

看書49頁(yè)打開(kāi)書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。自拼自讀自認(rèn)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)它們。

反饋：考考大家，看誰(shuí)已經(jīng)通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)它們了？

出示 不帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀齊讀 然后請(qǐng)生將詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀?！翱蓵?huì)看了，發(fā)現(xiàn)。。，我們跟他一起讀”

開(kāi)火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀

6、游戲“你指我點(diǎn)”

大家讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)游戲，先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。

生指詞語(yǔ)，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語(yǔ)，隨后交換。

同桌合作玩一玩

7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來(lái)介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識(shí)嗎？

自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、這些詞語(yǔ)中，有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰(shuí)已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的嗎？

指名上前選擇生字說(shuō)

隨機(jī)教學(xué)：

沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁？

燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。 火huǒ zì pang

比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？

報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。 扌tí shǒu páng

臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。臺(tái)還有哪些詞語(yǔ)？

視——“見(jiàn)”加“礻”

電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？

“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？

“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？

看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。

2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語(yǔ)并大聲讀

匯報(bào)，師拿起一生字：誰(shuí)和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語(yǔ)：x和x是好朋友。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

五、書寫指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格

說(shuō)說(shuō)“上”共幾畫，師板書說(shuō)筆順，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)

師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評(píng)。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十

教學(xué)目標(biāo):?

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。

揭示課題，教學(xué)“目”字：

出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。

啟發(fā)學(xué)生通過(guò)古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。

師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

交流自學(xué)情況：

學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？

以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。

再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。

鞏固生字：

比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。

貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

游戲“找朋友”

請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。

第二課時(shí)

猜字謎：

“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？

“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

指導(dǎo)書寫：

出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。

老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。

“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。

木：橫短豎長(zhǎng)，撇捺左右對(duì)稱展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。

學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。

檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。

實(shí)踐活動(dòng)：

完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。

自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來(lái)，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十一

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；

2、正確流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：能用多種方法自能識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我能自己識(shí)字啦

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

活動(dòng)步驟：

一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。

學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。

小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多

1、認(rèn)識(shí)生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。

用抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

2、認(rèn)識(shí)偏旁部首

再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與字旁，“日”與字旁的區(qū)別，知道兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。

三、選一選，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來(lái)。

3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：

瀘州（? ）報(bào)

教室的墻上（? ）著一（? ）畫

上課不能隨便說(shuō)（?? ）

我家的書（? ）上有許多書

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十二

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

第一課時(shí)。

1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2、談話激趣：

小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

1、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3、反饋：

⑴　談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

⑵　學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

⑶　根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

⑴　同桌討論。

⑵　學(xué)生自由發(fā)言。

⑶　教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

⑴　教師引導(dǎo)：

你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵　你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

⑶　教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

1、小組合作，識(shí)記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

1、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

1、過(guò)渡談話：

電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十三

一.教材分析

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨。

二.設(shè)計(jì)理念

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

四.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

五.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；

2.正確、流利地朗讀課文；

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋€(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）

二、利用情境，識(shí)字。

（一）參觀中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插圖）

1.師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）

2.學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”? 我們一起來(lái)看看他們是怎么寫的？

3.誰(shuí)能借助圖畫讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。

4.現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門，離開(kāi)圖畫你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開(kāi)火車讀.

（5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）

（二）識(shí)記生字

1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識(shí)嗎？

2.出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視）

3.識(shí)記：

師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）

師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）

師：誰(shuí)能用“臺(tái)”來(lái)組組詞語(yǔ)

師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“火”

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西？

4.用自己的方法記一記。

5.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

6.開(kāi)火車讀生字。

三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

1.（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說(shuō))

小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。

2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。

3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。

4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么

5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？

四.課外拓展

小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

教后反思

新教材提出了“多認(rèn)多說(shuō)，多讀少寫”的要求，要貫徹落實(shí)這一要求，每個(gè)語(yǔ)文教師都要費(fèi)心思：如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來(lái)？執(zhí)教識(shí)字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場(chǎng)景，出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語(yǔ)出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。

二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課識(shí)字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字，形象。第二是借助拼音識(shí)字，扎實(shí)。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識(shí)字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、挖掘空白處，，寓德于說(shuō)。

在課文理解時(shí)，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問(wèn)：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？”“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)感受家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

教學(xué)中也有不少不足：

低年級(jí)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排課堂，本節(jié)課中應(yīng)該多給識(shí)字教學(xué)留些時(shí)間，讓學(xué)生充分地交流，探討適合他們自己的識(shí)字方法。識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我一直在努力。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)"沙,發(fā),報(bào),紙,臺(tái),燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字.

2,正確,流利地朗讀課文.

能力目標(biāo):在識(shí)字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá),合作學(xué)習(xí)的能力

情感目標(biāo):學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)"沙,發(fā),報(bào),紙,臺(tái),燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一,看圖談話,揭示課題

1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請(qǐng)大家一起到她家去看一看,再評(píng)一評(píng),你們?cè)敢鈫?/p>

2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來(lái)

3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.

二,指導(dǎo)看圖,初步感知

1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看見(jiàn)蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說(shuō)話.)

2,認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì)生字

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕的詞語(yǔ),仔細(xì)找找,在這些詞語(yǔ)中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,能否讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的

(2)師:老師突然想到個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大家,在生活中見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢 (學(xué)生自由回答)

(3)師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個(gè)詞語(yǔ).讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰(shuí)讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習(xí))

(4)師:通過(guò)剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀,帶讀)

(5)師:詞語(yǔ)寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎 (指讀,開(kāi)火車讀)

(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個(gè)同學(xué)愿意讀一讀(小組開(kāi)火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)

(7)師:生字寶寶一個(gè)人很孤單,我們來(lái)給它們找些伙伴吧.你聽(tīng),老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)

4,再次看圖,練讀課文

(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯?晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁(yè)圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰(shuí)在干什么"的句式說(shuō)話)

(2)師:同學(xué)們說(shuō)的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說(shuō)的吧(出示課文)

(3)師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀

①自由讀,小組讀 ②指名讀,評(píng)議 ③全班齊讀

(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)

(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí),做個(gè)聽(tīng)話懂事,熱愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的好孩子)

(6)師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在家都做些什么 (自由發(fā)言)

5.教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多.

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

2、繪制一幅女孩頭像；

3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

兩課時(shí)。

1、猜謎語(yǔ)，找朋友：

⑴　課件出示謎語(yǔ)。

⑵　學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

⑶　連一連，找朋友：

老大天天演戲　報(bào)紙

老二每日作文　電燈

老三千里傳聲　電視

老四送來(lái)光明　電話

⑷　這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方？

板書課題：在家里

齊讀課題。

良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

⑴　指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵　說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

⑶　借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

⑷　認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：

指名讀。

齊讀。

⑸　認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

①　同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

②　指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③　開(kāi)火車讀。

2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

⑴　自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

⑵　小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶　檢查自學(xué)情況：

①　請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②　開(kāi)火車讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

（課件出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

⑴　四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

⑵　找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

⑶　匯報(bào)交流識(shí)記方法：

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

⑷　認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

⑴　“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

⑵　找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示：

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

合理的情境，動(dòng)感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

⑴　四人小組討論、交流。

⑵　匯報(bào)、評(píng)議：

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）

3、品讀體會(huì)人物感情：

⑴　課件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。

⑵　看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？

把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

①　自由讀。

②　指名讀；評(píng)議。

③　四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。

④　范讀，學(xué)生評(píng)議：

重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。

⑤　結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。

⑥　指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。

⑦　配樂(lè)齊讀。

⑶　說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

⑷　帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過(guò)讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動(dòng)性，并通過(guò)反復(fù)朗讀進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

在學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。

1、說(shuō)一說(shuō)：

⑴　出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

⑵　的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？

2、編一編：

⑴　你還做過(guò)哪些事情？

⑵　你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演：

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。

一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說(shuō)與做的歡樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。

1、課件出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

5、學(xué)生練寫：

⑴　在書上描紅

⑵　在四字格中抄寫7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展示、評(píng)議。

在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。

1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。

這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。

學(xué)生的活動(dòng)形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒(méi)情境，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讀、說(shuō)、演二編，師生、生生互動(dòng)，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十六

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、　、纟、火、　、日、辶、 。”

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。

二、指導(dǎo)看圖

1、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁

1、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

3、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語(yǔ)。

4、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。

5、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和3個(gè)偏旁

1、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中3個(gè)句子）

2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）。

3、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。

4、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀？（指3名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五、鞏固生字

1、把本課14個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。

2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。

3、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）

4、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。

5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中2－3個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

6、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）

六、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行思想教育

1、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？

2、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？

3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

七、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十七

江蘇?秦霞??

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設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2認(rèn)識(shí)“氵扌火?纟礻”五個(gè)偏旁。

3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程?

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3反饋：

a談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

c根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

a同桌討論。

b學(xué)生自由發(fā)言。

c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

1小組合作，識(shí)記漢字。

2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1多媒體演示一組錄像。

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

2小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)?

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

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在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十八

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

1、 認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、 正確流利的朗讀課文。

3、 學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

識(shí)字和寫字。

《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！

齊讀課題。

1、看圖引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

2、讀準(zhǔn)音：

⑴　剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

⑵　學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的）

⑶　有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？

⑷　借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)

⑸　檢查：

指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒） 指名說(shuō) 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

去掉拼音讀。

⑹　游戲“貼名字”：

聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢！（出示圖片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

3、認(rèn)清形：

為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開(kāi)小火車讀，指名讀）

學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

開(kāi)雙軌列車，齊讀。

游戲找朋友。（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

游戲摘蘋果。

那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）

剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

1、開(kāi)雙軌列車

2、猜一猜，連一連：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）

2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

3、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

四人小組讀，齊讀。

4、 品讀人物感情：

⑴　看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會(huì)怎么說(shuō)呢？

我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

⑵　指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。）

⑶　你喜歡小文嗎，為什么？

⑷　帶著快樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

四、拓展練習(xí)

1、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）

5、學(xué)生練寫。

6、作品展示，評(píng)議。

備課資料鏈接

小幫手

mā ma zuò? fàn wǒ xǐ wǎn

媽 媽? 做? 飯 我 洗 碗，

mā ma tuō? dì wǒ duān shuǐ

媽 媽? 拖 地 我? 端? 水。

wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu

我 是 媽? 媽 小?? 幫?? 手，

yàng yàng huó er dōu néng gàn

樣?? 樣? 活 兒 都? 能? 干。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識(shí)字。

4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

3、相關(guān)課件

活動(dòng)步驟：

第1課時(shí)

（一）直接點(diǎn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

1.出示圖畫，觀察。問(wèn)：圖上都有什么？

2.指導(dǎo)看圖。出示提示，圖上是什么時(shí)間，都有誰(shuí)，他們都在做什么？

3.聯(lián)系說(shuō)話。先一一回答以上出示問(wèn)題，然后連起來(lái)說(shuō)幾句完整的話。

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)

1、看圖讀詞語(yǔ)

課件顯示詞語(yǔ)

shā fā? chá jī bào zhǐ? shū? jià

沙 發(fā)茶 幾 報(bào)? 紙? 書架

táidēnɡ ɡuà zhōnɡ? diànshì diàn huà

臺(tái)燈掛鐘電視? 電話

2、認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。

（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認(rèn)得多，最后請(qǐng)一生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)賽讀

3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字

（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認(rèn)識(shí)了8種物品，又該到咱們認(rèn)識(shí)新朋友了。

（2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識(shí)字的方法，如：用熟字加一加，換一換? ；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

（3）開(kāi)火車認(rèn)讀8個(gè)生字，? 打亂順序讀， 口頭組詞讀

（三）寫字指導(dǎo)

（3）3

1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3、指導(dǎo)書寫

師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢?，寫時(shí)要注意什么？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，仔細(xì)觀察，

學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空

學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)

4.師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。

5.學(xué)生描紅，書寫

（四）布置課后作業(yè)

回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)音節(jié)請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng

2、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。

1、出示課文插圖不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀 你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？

3、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

4、請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀

5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀

請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。 全班齊讀。

6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。

2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開(kāi)火車讀：

我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

3、擴(kuò)展活動(dòng)游戲摘生字果：

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。

5、擴(kuò)展活動(dòng)下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！ 學(xué)生邊拼邊讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見(jiàn)小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好。

介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。

在家里教學(xué)反思 在家里的我教案篇二十一

江蘇 秦霞

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設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。

3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程?

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3反饋：

a談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

b學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

c根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

a同桌討論。

b學(xué)生自由發(fā)言。

c教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

a教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

b你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

c教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

1小組合作，識(shí)記漢字。

2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1多媒體演示一組錄像。

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)?，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

2小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)?

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。