在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

學術交流會領導講話稿篇一

下午好!

盛夏時節逢盛會，玉蘭飄香迎嘉賓。我們懷著滿心的喜悅與祈盼，迎來了20xx年國際學術交流會的隆重開幕。在此，我謹代表學校向出席今天開幕式的各位領導、各位來賓、遠道而來的外國專家學者、國際友人表示熱烈歡迎和誠摯問候。

川北醫學院創辦60余年來，懷揣著發展祖國醫療衛生事業的光榮與夢想，醫脈相承，薪火相傳，在教學、科研、醫療的等方面都取得了長足的發展。學校現有全日制在校研究生、本專科學生、留學生17000千余人，教職員工1300余人，其中留學歸國學者、專家近100人。現設有15個本科專業，26個碩士學位授權點，2個聯合培養博士點;1個國家臨床重點專科，1省級重點學科， 12個省級醫學重點學科;4個國家中醫藥科研二級實驗室，1個省級重點實驗室，2個省級高校重點實驗室，11個研究所(中心)。近年先后承擔了國家自然科學基金、國家社科基金等各級各類課題900余項。學校高度重視對外交流與合作，與美國、英國、加拿大、日本等國10余所高校和科研機構建立了良好的合作關系。

事業的發展，成績的取得，離不開各級領導、學界同仁、海內外朋友等社會各界給予我們的大力關心和支持。在此，請允許我代表全校師生員工向長期以來助力學校發展的各級領導、各界朋友表示衷心的感謝，為我們在交流與合作中建立的深厚友誼致以良好的祝愿。

交流學界最新技術成果，共磋行業熱點潮流。國際學術交流會自20xx年成功舉辦后，深受廣大師生、兄弟院校和醫學同仁們的認同和歡迎。此次活動，我們十分榮幸地邀請到了來自國內外高水平的知名專家學者。知識的交流，智慧的碰撞，你們將為我們帶來一場場思想盛宴和學術大餐。我們也將以此為契機，廣納真知灼見，廣聚學術資源，廣交學術人才，開闊視野，增進友誼，激勵創新，為未來的學術研究和國際合作尋求新思路，拓展新途徑，與兄弟院校、同行專家學者、海內外朋友一道，共同為人類健康事業貢獻智慧和力量。

最后，祝愿本次活動圓滿成功!祝愿各位來賓、各位朋友身心和順、事業豐盈!祝愿我們的友誼源遠流長!

謝謝大家!

學術交流會領導講話稿篇二

尊敬的各位老師、各位朋友：

大家好!

在此辭舊迎新一元復始的新一年里，能夠與各位專家教授各位同業好友歡聚，與春天相約，與成功攜手，共慶這美好的時光，共同暢想美好的未來。我感到萬分的高興。

潮平岸闊帆正勁，乘勢開拓譜新篇。首先，我要祝愿大家新春快樂，工作順利、身體健康、合家歡樂、萬事如意!向所有支持過幫助我的朋友們道一聲感謝!

其次，我很高興能受邀參加由鄭州民生耳鼻喉醫院主辦的本屆學術交流年會，也很榮幸能夠有機會站在這里跟大家分享我的一點感想。

我跟鄭州民生耳鼻喉醫院合作較早，我們雙方從三年之前就建立了穩固的合作關系，且一直合作融洽，關系良好。

民生耳鼻喉給我印象最深刻的地方主要有如下幾點：

第一個，它始終在貫徹在秉承其“正規民生，誠信耳鼻喉”這一建院宗旨，它對患者真誠，對合作伙伴真誠，它從來不做任何違規之事，更不會對合作伙伴做任何違約背信之事。

第二個，民生耳鼻喉是一家實力雄厚的民營專科耳鼻喉醫院;它在更新換代耳鼻喉先進技術設備上從不吝嗇，投入巨大，也正因此，現在它擁有著國內一流的全方位耳鼻喉診療設備;同時，民生聚攏了省內國內一流的一大批耳鼻喉專家，有著雄厚的專家力量，對于耳鼻喉方面的疑難癥能夠精確診斷并實施最完善的治療。

第三個，民生耳鼻喉一直在用心幫助我們這些基層醫療從業人員，從技術分享到專家幫扶，他們一直在用心去做。

以本屆學術交流年會為例，像這種邀請省內一流耳鼻喉專家與我們這些基層醫生面對面交流的活動，民生每年都會下大力氣去組織。而每次參加年會，都會給我帶來新的觸動，讓我對耳鼻喉醫學有新的認識。我相信，在座的每個人也都會有這樣的感覺。

我想說的是：跟民生合作，對患者是最大的幫助，對我們也是更好的選擇!

最后，預祝本次學術交流年會圓滿成功!再次祝愿朋友們新春快樂，闔家幸福!

學術交流會領導講話稿篇三

各位來賓、各位領導、同志們：

早上好!

今天，我們在**市人民醫院，舉辦**市醫學會精神科分會第七次學術交流會，我們有幸邀請到北京醫科大學第六醫院院長**教授來才加和指導我們這次會議，并為我們進行學術講座，讓我們以熱烈的掌聲對他的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

今天參加本次會議的還有市衛生局和市醫學會的領導及各醫藥公司和醫藥廠家的代表朋友們，他們多年來一直關心和支持我們精神科分會的工作，并對我們精神科分會的工作給予了極大的幫助。在此，讓我們以熱烈的掌聲對領導的關心、支持及代表朋友的關心和幫助表示衷心的感謝!

這次會議是精神科分會第七次學術交流會，為了開好本次會議，我們認真總結了前六次學術交流會經驗，明確了精神科分會今后的工作和發展方向，提出了初步規劃，并制定了詳盡的工作計劃。我們將通過本次會議的召開，將這些規劃及工作計劃貫徹下去，以進一步提升我們精神科分會的影響。

隨著社會的快速發展，改革的進一步深入，以及人口日趨老齡化，精神疾病、心理疾病的發病率亦呈上升趨勢。國內和國外的精神病專家預測，本世紀將會呈現精神障礙和心理障礙大流行，精神疾病已是一個重要的公共衛生問題和突出的社會問題，因此，我們從事精神疾病防治的醫務工作者，應更加認識到身上擔子和責任的重大。我們今年的研討會就是相互學習、相互交流，就是要通過這類相互之間的交流學習，提升學科的發展，開拓視野。

我們將通過這次精神科學會的研討和交流，對本學會的發展要達成以下共識：

1、 充分認識醫學會精神科分會在促進精神醫學和精神衛生事業發展中的地位和作用;

2、 加強人才培養和隊伍建設，通過學會，把精神疾病防治的新經驗、新理論、新知識、新技術、新方法傳授給廣大會員和醫務工作者，這也是我們所肩負的重大責任;

3、 要穩定隊伍，在解決一些大家所關心的切身利益方面的問題上多做些工作，包括：職稱、待遇等;

4、 要加強會員之間的相互聯系和溝通，增強凝聚力，要傾聽大家的意見、建議和關注的熱點問題。通過信息交流，相互取長補短，擴大社會影響，提高人們對精神學醫學的認知度;

5、 學會是大家的學會，廣大精神衛生工作者要與學會委員一道，同心同德、齊心協力，共謀學會的建設和發展。

最后，預祝本次學術交流會圓滿成功!

祝大家與會期間生活愉快!身體健康!

學術交流會領導講話稿篇四

尊敬的各位領導、各位代表、各位來賓、女士們、先生們：

上午好!今天與諸位幸會，我感到非常榮幸、十分高興!我代表中國老年書畫學會向你們表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!向你們學習、向你們致敬!

“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。中國中老年書畫群體已成為當今極具影響力的藝術勁旅，為傳承和弘揚書畫藝術不斷學習和探索，取得了令人矚目的成就，可嘉可賀!為團結全國各地優秀中老年書畫家，全面展示當代中老年書畫創作的優秀成果，表彰一批在書畫創作和理論研究等方面取得突出成績的中老年書畫家，由《中國書畫導報》主辦的“首屆全國中老年書畫創作交流研討會”于今日在此隆重召開。這將是一個團結的大會，勝利的大會!

丹青絢彩，翰墨飄香，全國中老年書畫家們歡聚一堂，交流思想，切磋技藝，相互學習，共同提高和優化藝術創造力，探討中國書畫發展方向，履行著我們的重大責任和光榮使命。對提出的“文化強國”和中國的書畫發展有著重大的現實意義和深遠的歷史意義。

上世紀八十年代興起的書畫熱潮，憑借當代社會的信息優勢，書畫藝術的遞進和發展超越了以往的任何時期，史無前例。書畫大展、出版物、新聞媒介等等，激發了作者的創作熱情，促進了書畫藝術的快速發展，成績斐然，功不可沒。然而，也帶來了許多負面影響。這種負面效應是不可低估的。也是不容忽視的。

在全國性書畫展、書畫比賽中入選、入展者可以加入協會，獲獎者可以得獎金，可聘為協會領導等等條件，刺激了書畫界一些功利思想嚴重的人，書壇畫苑涌動起一股浮躁之風。出現了“追風”、抄襲、克隆……等惡劣現象，為了弄到進入大展門坎的入場券，他們真是費盡心機，不擇手段。

“上有所好，下必甚焉”。那些和某些權威評委用筆相同，結體相似，風格相近的作品，很容易就進入了大展的門坎。而與評委審美情趣不同的作品，在初評階段就被拒之門外了。如今的書畫界，那些操縱著入選大權的權威評委們的身后，都跟著一群與自己作品相似的追風族。他們的作品大都像近親繁殖所生的弱智兒：一個面孔。追風族們為了入展，泯滅了自己的藝術個性，淡化、泛化了被追者的藝術風格，實在可悲!一些人在古舊的書法集子里選出“克隆”對象，反復臨摹，以這樣的“克隆”作品作為他們的應征作品;還有人手段更高，把“克隆”古人的作品改頭換面，將橫幅改為豎幅，入選國展并獲大獎。那些對當今書壇具有高度責任感的權威評委們對此不知有何感慨?!

美展中，嶄露崢嶸的作者，特別是獲獎作者，即成為被摹仿對象，摹仿者將“南

畫”題材切換為“北畫”題材，手段高明，照舊獲獎。獲獎者的如此更迭，有人稱之為“浪打浪”。

三十年來，書畫活動盛況空前;五花八門的主義、光怪陸離的旗幡、標新立異的派別、洋腔怪調的口號、奇形怪狀的新作……紛紛紜紜、喧喧嚷嚷，弄成一起起“現象”，掀起一陣陣“時風”，令人耳鳴目眩。從這錯綜紛紜的信息中排除干擾，澄心靜思，認真分析，將其分門別類，不難看出中國書畫三十年來發展的概況。書法創作隊伍，大抵可分三個群體，姑且稱之為三個派別：

一是傳統派(或稱傳統保守派)：一部分作者強臨碑臨帖功夫，崇拜古人，過分偏重結構細節，對傳統取向單一，不注意吸收其它碑帖。一部分作者有所進步，視野有所擴大，強調在重視基本功基礎上滲入一些自己的審美情素，但主體仍以傳統為主，沒有自己的鮮明風格。

二是現代派：就是人們常說的新潮，前衛書法，有人稱之為“書法主義”。此類型產生時間較短，僅有二十年歷史，這批作者試圖用現代藝術觀念進行書法創作，強化視覺形式感，甚至分化，異分，脫離漢字形象。他們借鑒了繪畫中的一些手法，結合國外現代派藝術(包括日本前衛書法)的一些特征，對傳統書法進行了大膽的變革性嘗試。這種觀點具有發展的、革命的性質。然而，他們缺少本質意識，未能對傳統書法進行較深入研究和藝術實踐，只在形式風格上求新求變，所以，他們的變革并沒有那么成功，是處在較淺層面上的。

三是傳統創新派：此類型被公認為當今書法創作的主流派、主力軍。有人專門將此稱為“書法新古典主義”。這批作者力求在傳統基礎上創新，他們對書法藝術的個性表現，不是等待觀望，而是采取了一種理性追求。他們傳統積累豐富，在努力吃透某家某碑某貼的堅實基礎上，認真吸收其他名家的藝術養料，廣采博取，再變化提高，形成自己的創作風格。屬于當今書法創作中一個較高的層次。他們正確把握了書法發展的“度”，從審美角度深入到古典中去，又以其膽魂跳出來與時代審美情趣結合，從而將書法作為藝術引向自覺創造的境界之中。全面地體現了當代人們更加突出主體的藝術觀。

國畫創作方面，雖沒有書法這塊熱鬧，也存在著如上所述的些許問題。大家知道，畫法與書法相通，國畫和書法一樣，都需要扎實的筆墨工夫，沒有傳統的基本功，談何書畫創作!

當然，書法創作僅僅有扎實的基本功還遠遠不夠，還需要作者多方面的修養和對生活的感悟。有學識的修養、有思想的修養、有道德的修養等。有豐富廣博的學識，才能激發書畫創作的靈性及膽魂。有深厚正確的思想修養，才能使藝術創作獲得深刻的意蘊及不朽的內涵。有純真高尚的人品，才能使作品具有高雅、脫俗的品格。

綜上所述，在傳統基礎上創新，取法于古，取意于今，將是今后書畫創作中一個永恒的話題。在中西文化自然交融的空間里，在當今書畫繁盛的群體中，對每個書畫家來說，都需要在共性中尋求個性，確立自我。書畫藝術的生命，譬之人的生命，要保持生命活力，就得不斷吸入新鮮空氣，不然生命就會窒息;又要不斷攝取營養，否則也難于生存。作者對書畫的獨到、超越性的審美反映，也要

不斷地吸入新鮮空氣與經常地補充營養才行。這新鮮空氣就是生活的時代氣息與時代的生活蘊含，這營養就是廣博知識的不斷接收、審美情趣的不斷陶冶，和藝術動力的不斷錘煉和增強。只有如此，才能使書畫創作處于優化發展狀態，使作品滿載著時代的氣息，洋溢著時代的鮮活感，真正具有強烈的民族特色和鮮明的藝術風格。

以上煩言碎語，純屬一己之見，旨在拋磚引玉。謬誤在所難免，企盼大家批評指正!

最后，祝各位身體健康，藝術進步，闔家平安，一切順利!謝謝大家!

學術交流會領導講話稿篇五

各位班主任老師，家長同志們：

你們好!

今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位"引領者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。 第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、 學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。

第二、 家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變;態度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。 第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望你們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

學術交流會領導講話稿篇六

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、 善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。 談談如何走進學生的心靈

每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進學生心靈。

正是由于走進了學生了心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。

突出學生的主體地位，就是要求在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關懷的角度出發，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現，也是辦學必須遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現洞察學生的內心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態度、習慣養成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。

現代學生家庭物質生活條件大多比較好，家長受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女等方面的原因，這些學生的心理素質往往比較脆弱，情感的依賴比較強。不少學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。學生學習主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的喚醒，單憑教師的說教是無效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。

如何真正地走進學生的心靈，做到與學生心與心地交流?我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。

記得有一位優秀教師曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕;當我看到你找犯錯誤的同學談話時，我很羨慕。我知道自己的成績不是很好，有時我真想違反一次紀律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓斥??”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創造寬松和諧的教學和教育環境，使全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業，但熱愛學生并不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易。有一位教育學家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響著學生的身心發展和人格形成，甚至受益終生。

走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動中不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教師應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到學生的閃光之處，要更多地從發展的眼光去看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優質的“越秀”品牌，從而立于教育產業競爭的不敗之地。