什么才是學校的靈魂，前一段時間，網絡上在熱議一個話題，那就是“誰是學校的靈魂？”是校長，還是教師，還是其他呢？討論這個問題，首先應界定和弄清什么是“學校的靈魂”。所謂“靈魂”，原指生命、心靈、思想、人格等，引申比喻為起著關鍵或主導作用的精神方面的核心元素。可見，“學校的靈魂”指影響和決定學校改革發展等的精神性、核心性因素。那什么才是學校的靈魂？校長是一個學校的靈魂嗎？小編帶大家一起來了解一下。
什么才是學校的靈魂
來源：校長會
看點：我國著名教育家陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂”；蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”。校長負重致遠，擔當著頂層設計的使命，如何做好“學校靈魂”？一些粗淺的思辨供大家探討。
校長是一校之長。“一個好校長就是一所好學校”。正是這樣充滿激勵的教育話語，激發了眾多中小學校長的教育情懷、教育追求和奮發向上的精神，同時，也使社會和教育界對校長職業的價值有了新的認識，并引起了高度重視。
前一段時間，網絡上在熱議一個話題，那就是“誰是學校的靈魂？”是校長，還是教師，還是其他呢？
筆者對此產生了思考和研究的興趣，就此問題做一些粗淺的思辨。我想，討論這個問題，首先應界定和弄清什么是“學校的靈魂”。所謂“靈魂”，原指生命、心靈、思想、人格等，引申比喻為起著關鍵或主導作用的精神方面的核心元素。可見，“學校的靈魂”指影響和決定學校改革發展等的精神性、核心性因素。
從這個概念的解釋，可以作出判斷，一所學校的靈魂在于校長，教師也是學校辦學過程中不容忽視的重要因素。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂。”蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校。”這些都表明，“校長是學校的靈魂”的判斷的科學性和正確性了。
“校長是學校的靈魂”，但校長要真正成為“學校的靈魂”，發揮其功能作用，管理指導、引領學校科學發展，也并非輕而易舉之事。在目前教育改革發展的新的背景和形勢下，作為中小學校長就必須在以下幾個方面做足“功課”，狠下功夫，鉚足勁兒，有所作為。
0 1
要有成為“學校靈魂”的科學理念
科學的教育理念，是校長辦好學校必備的理論素養，也決定著校長的辦學視野、胸懷及前行方向。校長應有的科學理念主要有：以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、務實創新等。校長要把這些理念真正領會，并貫穿于辦學實踐之中。
0 2
要做好學校發展的規劃
要辦什么樣的學校？學校怎樣發展？校長必須認真思考這些問題。校長應依據國家教育方針和政策，從學校實際出發，結合學校實際給學校定好位，找好“坐標”，集思廣益，認真研究，制定好學校長期、中期、短期的改革發展藍圖、規劃、計劃及施工路線圖。依法辦學，依規施教。
0 3
要營建學校的育人文化
學校文化是辦學追求的最高境界，是學校品質特色的重要元素，是引領學校發展的精神力量。校長應在學校文化建設中融入中華優秀傳統文化、紅色文化、時代先進文化等內容，并有機結合學校歷史、現實，與學校的精神文化、制度文化、環境文化、課程文化、活動文化建設結合起來，以文化人，以文育人，提升辦學品位。
0 4
要突出學校的課程教學改革
課程是教育的重要核心載體，教學是學校的中心工作，課程教學是育人、教學質量提升的主要渠道。校長要不斷提高自己的課程教學領導力，抓好學校課程建設，特別要指導和組織好學校的教研教改工作，聚焦教學質量，實現學校高質量、高品質、高水平發展。
0 5
要科學管理，治理學校
校長是“班長”，不僅要做到“打鐵還需自身硬”，更重要的是要帶好班子、管好班子、管理好教師，通過采取科學民主先進的管理治理方式，盤活校內外的人力物力等教育資源，發揮管理育人的功能，建設好學校教育團隊。
0 6
要尊重教師，促進教師成長
如果說校長是“學校的靈魂”，那么，教師就是承載“靈魂”的“軀體”，是學校改革發展第一位的重要資源。校長要真誠地尊重教師、真切地關心教師、科學地指導教師、有效地激勵教師，特別要重視和促進教師的專業化發展，做教師的“朋友”“導師”“知己”。只有教師幸福，學校才能發展，校長才算成功。校長要成為“學校的靈魂”，離不開教師的支持及教師創造性的實踐，需要依靠教師、發動教師，使教師真正成為學校改革發展的重要力量。
除此之外，校長要成為“學校的靈魂”，還必須培育形成優秀校長的素養體系，要有遠大的教育理想、責任感、使命感，具有高尚的道德情操，勇于面對挑戰，敢于創新，積極實踐，做出廣為認可的業績和成就。
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