每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

資助典型人物案例共有幾個篇一

國家資助政策日益完善，學校的每一步都是認真按照省政策去執行的。在每一個錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本專科學生資助政策簡介。孫老師告訴小江，這份簡介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學院絕不讓任何一個學生因為家庭經濟困難而失學。

為了在有限的名額里，切實幫助到更多的同學，孫妍老師堅持“公開、公平、公正”的原則，嚴格遵照“逐級認定、受理評審、張榜公示、過程監督”的評審程序規范操作，認真細致地評定家庭經濟困難學生；國家、學校獎助學金資助政策落實到位，通過發放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、三江學院勵志獎學金、“吳其瑾”學生獎助金以及“建檔立卡”家庭貧困學生學費減免、殘疾學生學費減免、學費緩交、臨時困難救助、國家生源地信用助學貸款、勤工助學、應征入伍學費補償等資助項目，真正做到“優有所獎、困有所助”。

今年是孫老師在這個崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時，還是有些生疏的，在2016年最忙的時候，幾乎沒有在12點以前就入睡的時候。自己從前也接觸過困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。

雖然手上有名單，但每個學生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個一個去了解核對每個家庭的具體情況。她謙虛地認為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認真地核查核對，就能夠完成。

即便是在假期里，孫老師也心系著同學們，她和東山校區的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個人為學生購置了一件大衣送去。

每年的新生報到時，孫老師都會在“綠色通道”現場，介紹國家資助政策，讓家庭經濟困難的學生能夠順利入學。

孫老師告訴小江，每年九月份開學時的常規工作，就是進行貧困認定和家庭經濟困難的認定。這是一年中工作量最大的時候，為了更加精準的幫助到需要幫助的學生，每一年都要進行信息重新審核認定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來處理大量的學生資料。有時還會有學年中間家庭突發變故的學生，遇到這種情況，學院輔導員會及時提交上傳信息到每個學院負責老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報給部長。學校會綜合考慮為每一位需要的學生量身制定最合適的資助方案。

在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優秀的學生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國家勵志獎學金和學校一等獎學金。在篩選他的信息時，孫老師發現他還可以申請國家助學金卻沒有申請，便找到了他詢問原因。而張同學的話令人深深觸動，他表示，自己有了其他的資助項目和貸款，已經足夠支付學費，至于生活費，可以靠自己勤工儉學掙來。學校里的名額不多，他想把這個名額留給更需要資助的同學。孫老師講到這里，十分動容。

在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學的學生。剛開始學生們不擅長使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會耐心地指導他們，慢慢地讓他們去學習接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時，也通過了計算機考試。

為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來，用全新形式來展現呢？于是她與我校張丁心老師取得聯系，提出想法，將真實的學生經歷和國家的資助政策融入進了這個《我要上場》這部作品里。

資助典型人物案例共有幾個篇二

在繁峙縣城有條馬路叫“萬里路”，全縣有9所小學叫“萬里希望小學”。在繁峙縣，有個婦孺皆知的人，他就是——沙萬里，一個致富不忘鄉親，“自從姓了黨，就停不下全心全意為人民服務的腳步”的好黨員。

沙萬里出生于一個貧困的農民家庭，16歲那年因交不起5元錢的學雜費被迫輟學，這成為他內心深處最大的傷痛，也成為致富后資助教育、回報社會的最大動力。

1974年，他走出農村，在外打拼了9年，開闊了視野，增長了才干，積累了財富，也萌生了回去發展家鄉的念頭。1983年，他返鄉成立了繁峙縣第三建筑安裝工程公司，并擔任經理至今。

1984年，沙萬里將自己承攬縣煙草公司基建項目所賺下的1000元捐給村里用于修建學校，開始了捐資助學之路。30多年來，他捐資助教、扶貧扶智，在全縣建起9所“萬里希望小學”；累計為興學助教、扶助貧困學生捐款1200萬元，為光彩事業先后墊資8000多萬元，為社會公益事業捐款683萬元。

特別是近5年來，作為繁峙縣民間捐資助學的第一人，沙萬里在興學助教的道路上大踏步向前。從2011年到2014年，他每年資助10名中考成績優異的貧困生每人每學年2000元；2013年，捐資40余萬元為繁中教職工宿舍硬化路面；2014年，無利息墊資2400余萬元為實驗小學新建一幢教學樓，一次性為繁峙中學和繁峙二中520名貧困學生每人發放助學金200元；2015年，資助繁城中學100名貧困生每人300元助學金。在當前脫貧攻堅的關鍵時刻，沙萬里再次主動向縣委請纓，承諾結對幫扶一個500－1000人的貧困村，確保其2020年前整體脫貧。

靠著艱苦奮斗、拼搏奮進，沙萬里成了遠近聞名的優秀民營企業家。一直以來，他崇尚“講信譽、重承諾”的實干作風，堅持“先做人、后做事”的價值標準，憑著“寧舍利、不舍質”的經營思想。

2012年，他承接了經濟適用房建設任務，由于縣財政資金緊張，需要施工方全額墊資。他用自己的全部資產抵押貸款，籌集資金，按時保質完成了建設任務。

2014年6月初，他承接了縣實驗小學、第一職工幼兒園兩所學校教學樓的改擴建任務，時間緊、任務重，要趕在9月份開學前完成。從工程機械進場的那一刻起，整整3個月，他吃住在工地，按時保質完成了按常規需要8個月才能完成的施工任務。

在沙萬里的心里總裝著“三不欠”：不欠黨和人民的幫扶錢，不欠親朋好友的感情錢，不欠受苦人的血汗錢。30多年來，不僅自己率先致了富，累計上交國家稅金1600萬元；而且幫助上萬名農民工解決了就業問題，扶持上百名商戶入駐自己的萬里裝飾城，帶領60多名本村、本縣乃至于外省農民工共同走上了富裕道路。

“我不做守財奴，有錢還要有德，做好一個xxx員的本分，我愿意做，更樂意做。”30多年來，沙萬里從一名普通群眾成長為一名優秀xxx員，風華正茂時躋身優秀群體，年屆花甲了仍然奮進不已。

作為一名來自基層農村的“草根”勞模，沙萬里始終秉持勤儉節約的傳統美德，不貪圖個人享受，不愿意過奢侈生活，掙下的錢不是拿來捐給學校，就是用來扶貧濟困。

在沙萬里看來，勤儉節約是一種美德，無關貴富貧賤，已經成為一種習慣，融入生活的點滴之中。他的自行車騎爛了一輛又一輛，廉價西服穿爛了一身又一身；為了方便跑工地，幾年前咬牙花8萬元買的一輛小轎車成了唯一的“奢侈品”。在他平凡的名字、平凡的面容背后，是不平凡的堅持和“雖富巨萬，服食粗弊”的平常心。他以一己之力、節衣縮食，為這個社會帶來融化在手心里的溫暖，流淌在身邊的感動，也感染、帶動更多的xxx員去服務群眾、奉獻社會。

是黨和人民的培養造就了我厚善博愛的人格，教我懂得了創富的真正意義。我將繼續勇擔社會責任，守護世道人心，永葆xxx人本色。

資助典型人物案例共有幾個篇三

他來自于四川信息職業學院機電工程系機械設計與制造專業2014級2班，自入校以來，他不驕不躁，憑借勤奮努力和堅持不懈，在學習、實踐、工作等方面都取得了傲人的成績，贏得了老師與同學們的一致好評。進入大學后便樹立了明確的學習目標和堅定的學習信念，以全新的面貌投入到新的學習環境中。他是一個內斂、穩重、堅強的大男孩。他不太善于交際，但卻平易近人，樂于助人；他不善表達，但在同學眼中是一個活潑開朗的人；他并不高大，但卻有一顆強大的心。他就是90后奮斗青年——陳國。

沒有傘的孩子必須奔跑。陳國從小生活在一個殘缺的家庭里，從小父母離異，至今未曾見過母親，父親也在外務工，挑起家庭重擔。在這樣的家庭環境他也沒有放棄生活，只是勇敢的面對現實。他小學寄讀于其叔叔家，并懂事勤做家務。初中獨自在縣城求學，因到新環境，內向，膽小，自閉的他受盡欺負。但他依然堅強著，因為他知道，一個人，如果不堅強，那他的心靈就永遠是一片黑暗沉寂的世界。他高中時期，選擇藝體，學習體育，一年四季每天訓練，汗水總將其衣服濕透，但他還是依然堅持。不料，高考失利。于是，其心里便萌發了不再讀書的想法，便去外地工作。在外打工，人生地不熟，被無良老板壓榨勞動力，處處為難，忍無可忍時與其爭斗，最后被迫結工資走人，工資也被各種理由克扣，所剩無幾。所幸其父親工作之地離其不遠，無奈，便投奔父親，做起另一份工作。

正逢2014年8月22日，他收到了一份錄取通知書，雖說是一所專科院校，但卻使他心中明亮了起來，突然有了前進的方向。他明白人生最重要的不僅僅是努力，還有方向。雖然他感覺生活有時拋棄了他，但他依然堅持著，堅強著。人生需要堅強，因為堅強，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。

當他把策劃書遞交部長時，部長為之驚嘆，沒想到一個新生能把策劃書寫得這么漂亮。最后，學習部按照他的策劃書開展了誠信考試活動。活動也取得了圓滿成功，得到了學校師生的一致好評。鑒于他在院學生會認真工作的態度以及優異的表現，他在大二時成功的競選上學習部部長一職。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。因為有過一段曲折的經歷，所以他在學習上也是倍加努力。在寢室里，室友們都在打游戲，他卻是在一旁看書學習，功夫不負有心人，期末考試總成績排全班第一。正好當時其系上要組建一個創新實驗班，創新實驗班的專業是機械設計與制造，他起初學的是數控技術專業。面向全系招收，他便積極的去報了名。經過層層選拔，他終被錄取了。

創新實驗班與其他班不同，所修課程特別多，每個同學都比較優秀，他雖在原班成績是名列第一，但在創新班就是中等偏上的成績。但他不滿足于此，暗自下了決心，要力爭上游。于是，他在學習上更加地努力，沒玩游戲，很少出去玩，幾乎所有的課余時間都泡在圖書館里堅持學習。就這樣，他一直努力著，堅持著。在整個大學期間，每學年他的成績都是位列本專業第一。

在創新實驗班里，每學期系上的老師都會申報項目讓班上學生去選擇。他所做的項目是關于創新創意設計及制作方面的，并且還要將設計出的產品手工制作出來。一個項目是由一個團隊共同完成的，他在團隊里主要負責的是設計及制作。他在設計過程中，遇到了很多困難，但卻沒有放棄，不斷修改設計方案，多少次修改，多少次付出，最終才完成三維模型設計。三維模型建立完成后，就開始手工制作實物。加工實物時，他也格外的投入，材料切割，零件加工，打磨，鉆孔，攻絲，組裝等等各種手工流程，都是由他負責完成的。實物加工出來，功能齊全，外觀精致。贏得專業指導老師一致贊賞。并在各項大賽中獲獎。

資助典型人物案例共有幾個篇四

王靜，女，我校2016級計算機專業學生，2017年參加太原市職業院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，2019年考入呂梁學院。她在學習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰自我！

在學校領導、老師的關懷和幫助下，她邁著堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀、科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學校的校規校紀，響應學校的各項號召，戰勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。

從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時俱進的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學的時候她就給自己定目標，并以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學中起著表率作用。

作為一名中職學生，學好專業是第一要務。她積極進取，主動思考，認真學習，從未放松過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學廣泛交往，相互交流學習。在校期間，曾多次榮獲優秀學生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業知識方面，積極參加各項實踐訓練和比賽活動，為了繼續深造學業，她選擇參加學校對口升學班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。

在學校，她一直積極進取，從班干部到學生會干部再到團委，她積極協助學校老師工作，熱心為同學服務，責任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務，所獲得的成績在學校有目共睹，受到師生一致好評。

學校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學習的需要，也是明天走向社會，適應快節奏生活，成為開拓創新人才必備的意志品質。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會的能力，提高了自身綜合素質。

在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂于助人，在她的心里，有著強烈的集體榮譽感。助學政策傳遞著國家的責任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學校愛心社的組織下，她參加了走進養老院送溫暖活動，用實際行動帶給老人陽光溫暖。

王靜同學說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學校的培養，在今后的學習生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學校和社會對她的殷切希望。

資助典型人物案例共有幾個篇五

十年資助情，放飛育人夢。12月13日下午4時，我校“國家新資助政策實施十周年——‘助學·筑夢·鑄人’學生資助工作表彰大會暨優秀學生事跡報告會”在學校體育館隆重舉行。校黨委副書記陳文慧、各職能部門負責人、各學院分管學生工作副書記、輔導員、獲獎師生代表，以及2017級本科生、研究生3000余人參加了大會，會議由黨委學生工作部部長王春海主持。

學生資助表彰大會以視頻短片的形式回顧了國家新資助政策實施十周年來我校學生資助工作的剪影。與會領導先后為獲得校2016年度學生資助工作績效考評優秀單位、資助工作先進個人及單項獎獲得者頒獎。為國家獎學金、國家勵志獎學金、校優秀學生特等獎學金、“牽手”獎（勵）學金各類獎勵學金獲獎代表和獲得“東林勵志之星”榮譽稱號及入圍獎，以及在“國家新資助政策體系十周年”和全國“助學·筑夢·鑄人”主題征文比賽中獲獎的同學頒獎。

黨委副書記陳文慧在表彰大會上講話。陳文慧副書記對受表彰的獲獎集體和個人表達了祝賀。使絕大多數城鄉新增勞動力更多接受高等教育”這一戰略部署，總結回顧了新資助政策實施十年來我校學生資助工作取得的成績。她說，10年來，學校高度重視學生資助工作，不斷完善資助體系，在物質幫扶的基礎上始終注重精神扶貧，助學扶志、資助育人，學校家庭經濟困難學生100%獲得了有效資助，涌現出全國勵志典型葉楠、劉大睿、“中國大學生自強之星標兵”韓晴等一大批優秀學生代表，展現了東林學子勵志自強、斗志昂揚的精神風貌。

陳文慧副書記分別對全體學生工作干部和廣大同學提出了要求和期望，她要求全體學生工作干部要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，把握“精準資助”主旋律，讓學生都能“學得好，出得去，有作為”；希望同學們堅定理想信念，樹立遠大志向，不辜負黨的期望，做新時代奮發有為、敢于擔當的大學生。

獲獎師生代表在會上分別發言。交通學院團委書記、資助專干高璐璐老師代表資助工作先進個人發言。她回顧了十四年的資助工作經歷，暢談了見證十年來國家新資助政策在我校資助工作實踐中日益完善的心得體會，并代表所有資助專干發出在工作、學習、生活方面三個繼續的倡議和決心。

材料科學與工程學院2014級本科生田靜同學代表獲獎學生發言。她說，作為一名即將步入社會的大學生，是學校精準、全程化的資助讓她完成了自身的蛻變，找到了滿意的工作。她對國家、學校、校友資助表達了誠摯的感謝，并向在場同學發出倡議：心系母校，“牽手”勵學，在我們有能力的時候加入校友基金會，將這份愛心和責任傳承下去。

表彰會還播放了輔導員龔露老師創作的資助主題歌曲mv《我在你身旁》。“當你踏入東林校園的時候，我就默默出現在你身后”悠揚的旋律配上熟悉的工作場景，讓在場同學深刻感受到了來自學校的關心與愛護，詮釋了圍繞學生、貼近學生、關愛學生的資助育人工作宗旨。

學生資助工作表彰大會后進行了優秀學生事跡報告會。由資助專干宋天宇、鄭憲兩位老師以現場互動的方式與“東林勵志之星”王發利等四名同學分享了他們各自的勵志故事，為新生開展了一場生動的感恩勵志成長成才的朋輩教育。

資助典型人物案例共有幾個篇六

南京航空航天大學材料科學與技術學院材料科學與工程專業本科生。曾獲國家獎學金、年度校長特別嘉獎之勵志獎、國家勵志獎學金、優秀生獎學金一等獎、學業獎學金、最美電路焊接大賽一等獎、校“百佳青年”“三好學生標兵”“優秀團員”“優秀學生干部”“優秀抗疫志愿者”等榮譽。她是窮理致知、返躬踐實的材料追夢人，為實現航空報國的志向而不斷探索。

三年前，頂著村里第一個大學生的光環，她毅然決然地選擇了南航實現自己航空報國的夢想。因為國家助學貸款的幫助，她得以順利進入大學繼續學習，她明白這一切都是來之不易的。十幾個小時的火車上，她積極規劃自己未來的大學生活，要不斷汲取知識，努力提升自己，做到大學時光無悔。這種滿懷信心的狀態持續到了大一期中考試，因為農村的教育水平落后以及基礎知識薄弱，74 分的高數成績和及格線邊緣的英語成績的打擊接踵而至。巨大的落差讓她開始懷疑自己的能力，但是不服輸的她在遭受打擊后并沒有低沉太久，她深信跌倒不可怕，可怕的是沒有站起來繼續前進的勇氣！

反思學習方法之后她決定再試一次。早上六點鐘的太陽，晚上十一點半的通宵自習室成了陪伴她的日常，厚厚的筆記，四十多本草稿本，卷邊的習題集充實了整個學習過程。“我一度很佩服她，在大部分同學都沉迷手機的時候她可以放下手機連續幾個小時去靜心學習”，高數老師看到了她的努力，在習題集上也寫下很多鼓勵的話，最終她的高數成績從 74 分提升到了 98 分。功夫不負有心人，她在 2018—2019 學年度綜合素質測評中位列專業第一，必修績點專業第一，不僅成功保研，還拿到了國家獎學金、年度校長特別嘉獎·勵志獎等榮譽。

因為受過很多人的幫助，所以她心懷感恩，立志要將這份愛傳遞下去，幫助更多的人，回報社會。生活中她衣著樸素，勤儉節約，對待他人十分友善。她選擇成為一名基礎強化班的小老師，在總結自己的學習經驗之后，果斷地擔起這一份責任，堅持去自習教室幫同學們答疑。在給大學物理期中考試模擬試卷出題時，她一遍遍地向老師請教出題方法和核心知識點，再進行反復修改，最終成功組織完成了大學物理期中模擬考試。她還與成績不理想的同學結為幫扶對子，使被幫扶對象的績點從 提升到了 。疫情期間，由于村民們消息閉塞對疫情不夠重視，作為村子里為數不多的大學生她挺身而出，宣傳抗疫知識并提醒他們不要出門。她還參加“大學生線上公益家教”志愿活動，堅持每節課都認真備課，積極向家長詢問孩子的學習情況，幫助因疫情不能按時上課的小朋友們學習文化課知識，獲得了“優秀抗疫支援者”稱號，累計志愿時長達 120 多個小時。

資助典型人物案例共有幾個篇七

在全面建成小康社會進入攻堅階段，高校承擔的對貧困地區大學生的資助工作越來越重要。一個學生往往承載著一個家庭的希望，一個貧困學生的背后是一個貧困的家庭，資助好一名學生等于幫助一個家庭實現脫貧。因此，在做好學生資助的同時，做好“扶志”與“扶智”工作，是做好高校資助育人的必要內容。

王某，女，陜西籍，家庭經濟困難，屬于建檔立卡學生。性格內向，不善與人交流，學習成績中等偏下，參加課外文化活動較少。進入大三時，該生突然提出退學申請。

接到學生的申請后，輔導員與學生進行了談心談話，基本掌握了學生提出申請的原因。經過談心談話了解到，該生家庭地處深度貧困縣，家庭經濟異常貧困，家中多子女，該生為家中長女。父親身體狀況不好，本來還能外出打工，但在一次事故中胯部受傷，不能干重活（有殘疾證明），母親身體狀況也較差，家庭無力供給日常生活費。進入大學學習后，經人介紹，該生在學校附近個體攤位兼職賺取生活費。因為忙于兼職，導致經常有不及格科目，累計重修學分多達20分，即將面臨拿不到學位證的問題。加之近期，母親突發疾病，精神異常，需要緊急就醫，面臨大額開支，導致該生壓力過大，萌生了退學的想法。

針對學生情況，輔導員主要做了五點工作：一是幫助其母聯系就醫，穩定學生心理;二是積極幫助學生申請資助，加大資助力度;三是在校內聯系勤工儉學機會，減少兼職花費時間;四是成立學生幫扶小組，幫助解決學業困難;五是委任適當工作，幫助學生融入班級團隊。經過系列幫扶，學生慢慢走出了困境，性格變得比較開朗了，不及格科目得到控制，順利畢業，實現就業。

1、案例分析要點

這是一起典型的由于家庭經濟困難導致學業困難的案例。從描述中得知：

一是該生屬于建檔立卡家庭經濟困難學生。雖然由于國家給予學費資助，但是由于家庭經濟異常貧困，日常生活費需要由學生本人在課余時間賺取，因此該生的經濟壓力異常大，這是導致該生學業問題的根源。當前，雖然總體上來講，我國即將全面建成小康社會，但是仍然存在少部分來自經濟困難地區的學生。在學生工作中做好資助育人工作仍將是輔導員面臨的一項重要工作內容。

二是該生學業困難。這是該生在大學學習期間面臨的又一個主要困難。大學生的學習方式較之于高中的學習方式發生了較大的變化，自主學習占據較大份額，線上學習、pbl教學、cbl教學等新的教學方式不斷涌現，對學生學習的參與度要求越來越高，加之該生對醫學專業學習的難度和強度心理準備不足，投入不夠，導致學業困難。

三是家中突發變故，導致學生壓力超過臨界點，成為提出退學申請的導火索。在本案例中，學生并不是因為個體本身對學業失去了興趣，從主觀上主動放棄專業學習，而是因為家中長期以來巨大的經濟壓力導致學生經濟和心理壓力過重，加之近期的母親突發疾病導致學生心理崩潰，感覺學業難以為繼，遂提出退學的想法。對這一點，輔導員要有心理準備，不能立即應允，應當了解清楚學生提出退學的真實原因和真實想法。

2、學生工作要點

本案例學生雖然沒有取得驚人的成績，但是學生本人能夠順利畢業，能夠順利融入社會，擔負起自身的責任，這本身就是對國家資助政策最大的回報。這個案例的成功有以下三點因素處理較好：

一是國家資助比較到位。國家助學金對于來自貧困家庭學生的經濟資助是幫助學生擺脫生活壓力的重要支撐，對于特殊貧困學生，則要拓展資金來源，爭取更大范圍的支持，進一步降低學生的經濟壓力。

二是團隊幫扶比較到位。家庭經濟貧困也往往會對學生的心理投下一定陰影，影響學生的人際交往和學業成就，因此全面幫扶是針對經濟困難學生的幫扶內容。學生團隊積極幫扶的力量，會降低學生的心理壓力。

三是輔導員溝通協調發揮比較到位。一個經濟貧困學生的背后是一個貧困的家庭，他（她）們身上往往承載著一個家庭的希望，肩負著重大責任，也面臨著巨大的經濟和心理壓力。在具體幫扶中，學校雖然能力有限，但是在力所能及的范圍內出謀劃策幫助學生共同面對困難，會降低學生的壓力。

1、談心談話是做好輔導員工作的首要手段

談心談話是輔導員工作經常要用到的一種手段，其使用的經常性和重要性可以說是居于所有工作方法之首。一方面，沒有有效的談心談話，就不能了解清楚事實，也就不能正確解決問題;另一方面，沒有有效的談心談話，就不能調動起學生自身解決問題的力量，導致輔導員工作被動。因此，在實際工作中，無論技術水平發展到什么高度，談心談話作為溝通輔導員和學生情感的手段都要用好。用好談心談話手段，輔導員要做到：一是真誠溝通情況，不以批評代替娗話，讓學生愿意講出實情;二是真心幫助學生，給出可行性建議;三是真實面對困難，陪同學生積極勇敢面對。

2、做好精準識別是當前做好資助育人工作的前提

當前，經過脫貧攻堅，絕對貧困人數下降，但是仍然存在大量相對經濟貧困人口。按照國家資助政策，公平公正地將有限的國家助學金評審好，及時發放到貧困學生手中是輔導員工作的重要內容。在當前的評審工作中，相對貧困人員單某某在的因素難以識別，因此借助大數據手段，綜合衡量學生的消費情況，成為精準識別經濟困難，進行精準資助的前提。當前，高校的信息化建設已經基本普及，為借助大數據進行學生資助提供了可能。學工部門可以統計學生餐廳消費時間、單次消費金額、月消費總額等情況，與學生總體平均消費額進行比較，準確評價學生經濟狀態。通過個體餐飲消費與生均值進行比較，建立評定等級。另外，結合學生家庭經濟情況、個體其他消費情況等進行綜合判斷后，可以精準確定資助等級。

3、要處理好程序公開與學生隱私保護的關系

在以往的資助中，出現了一些高校為了過分追求公開透明，導致貧困學生的隱私泄漏，導致工作被動的局面。因此評審工作的開展，要嚴格按照程序，在評審小組的范圍內進行。在評審前，要依照文件要求，按照一定的人員配備要求成立評審小組，小組名單對全體學生公布;同時要對評審小組同學進行教育，明確工作開展要求和評審紀律;對全體學生進行評審文件學習，明確評審程序和評審條件。在評審中，要注重發揮評審小組的民主奤議功能，輔導員要嚴肅認真組織民主評議，所有成員發言要有記錄。最后，評議結果一定要進行公示，確保無弄虛作假行為。資助工作是高校的一項重要的經常性工作，而且事關學生切身利益，學生關注度高。因此在確保學生隱私的基礎上，主要要做到評審程序嚴格、評審條件公開、評審結果公開。

4、要處理好團隊幫扶和個人自強的關系

家庭經濟困難學生往往面對的不只是經濟的困難，常常伴隨的還有學業的困難、人際交往的困難等。因此借助同伴教育，挖掘同學當中的積極力量，開展同學之間的互幫互助，給予他們學業的幫扶和生活的幫助，讓學生感受到來自師生的溫暖，建立戰勝困難的信心。同時，幫助學生回歸學生群體，發揮自身價值，培養學生個人自立自強的信念，這是資助育人的基點。在本案例中，采用的是讓學生本人在班級中負責一項事務的做法，做法比較簡單，但是起到了較好的作用。既培養了學生的人際交往能力，使學生感覺到不再游離于集體之外，增強了歸屬感，也培養了學生本人積極回饋他人的感恩心理。

5、建立預警機制，提前進行學業困難干預

本案例雖然處理得比較成功，但是由于預警機制未發揮作用導致幫扶工作啟動較晚，延誤時機。因此建立學業預警，及早幫扶學業困難學生，避免由于問題堆積，導致積重難返，造成學業失敗而難以干預的局面。學業預警機制可分為：一級警示，主要是幫助找到問題原因，給出行動建議;二級警示，主要是形成幫扶團隊，借助團隊進行行為矯正;三級警示，主要是發出最后警示，家校聯合，協作進行困難幫扶和行為矯正。

資助典型人物案例共有幾個篇八

學生的資助工作是高校學生管理工作的重要內容。在xxxx-xxxx學年度中，在學生資助工作的過程中，我一直堅持以人為本，嚴格按照學校的有關要求，熱情細致地做好資助工作。

隨著國家資助政策的發展，各種新情況的出現，對從事國家資助工作的老師提出了更高的要求。

1．堅持“以人為本“的理念，嚴格按照學校要求，創新工作方法，搭建了班級貧困工作的小組班子。以人為本就是要求以學生為根本，在開展資助工作中充分考慮學生生活狀況、情感需要。既做到從生活上解決一定困難，又從情感上樹立信心。

2．堅持“幫困扶貧、務實求效、勵志育人”三項原則。在三個原則的框架下，搭建資助體系、拓展育人平臺，通過開展活動等努力做好資助育人工作。幫困扶貧要求關注特定對象，務求實效要求講實際、求真求正。勵志育人要求不光在生活上幫助貧困學子，同時要從情感、情操多某方面給予支持和幫助

關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。

1.成立xxxx學生貧困認定領導小組，本著公正公平公開的原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結

果上報xx學院學生貧困認定領導小組進行復議。

2.在公平、公正、公開的原則下，完成了xxxx-xxxx學年“國家勵志獎學金”、“國家獎學金”、“xxxx獎助學金”、xxxx各類社會獎助學金的評選，以及xxxx-xxxx學年國家助學金的評定。切實關心家庭經濟困難學生的學習和生活，為有需要的同學提供校內勤工助學崗位。加強對助學貸款學生的誠信和征信教育。認真做好學費催繳工作。

3.利用假期進行了貧困生走訪，暑假期間開展貧困生家庭走訪工作，在結合我院貧困生情況的基礎上，xxxx對xx名困難生進行了走訪，此次走訪活動為今后進一步提高我院貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。

4.積極聯系有經濟實力的企業和畢業生為學生捐資助學，如xx畢業生設立的xx獎學金等，自xx獎學金設立以來，一直按照xx獎學金管理方案內容認真執行，截止到xxxx年xxx月共獎勵考研同學xxx元，獲獎人次達xx人占畢業生比例xx%，幫助和獎勵品學兼優和考上研究生的同學。

5.還多方聯系需要兼職崗位的企業和單位，給學生介紹護校、家教和各種短工，提供勤工助學崗位，使學生可以勤工助學。

xxxx-xxxx學年度共發放國家獎助學金、xx學院獎助學金、xx慈善總會獎助學金、xx愛心企業家助學金、xx獎學金44萬余元，獲得獎助學金人數占xxx學生總人數xx%，在公平、公正、

公開的原則下xx獎助學金評定工作未出現一例學生上訪、告狀事件，為我院學生工作穩步提升打下基礎。資助育人的工作是一項長期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在實際工作中，容易在工作中失去創造力，因此創新工作思路和方法特別重要，讓資助工作常做常新，做出特色，打造品牌。